关于学习和专注力关系的两段对话

家长A：

钱老师好！请问您性格和学习成绩会不会有一定的关系？学霸是不是内向的人多一些，因为大部分时间在沉思、与外界接触少。而外向的人由于更关注外面的世界，造成聚焦点经常分散而影响在学习上的深入。如何在性格和学习成绩之间有一个好的平衡呢？谢谢！

钱老师：

性格和学习成绩没有关系。

学霸中性格外向内向的人都有。你各大知名高校看看，什么性格特点的孩子都不缺，怎么可能整个高校都是性格内向的学子呢？实际上，生活中有很多活泼主动自然大方的学霸孩子，他们是可以做到“静如处子，动如脱兔”的。

是不是学霸和性格外向内向没有什么关系，但和专注力，和善于观察和思考分析的能力有很大关系。尤其是专注力，关系甚大。不能专注地执行学习任务的孩子，是很难成为真正的学霸的。

有些家长很在乎孩子在外人面前的表现，表现欲很强，好胜心和虚荣心很重，对孩子给予了太多表面化的形式上的期待，太在乎外人的评价。孩子天生都是希望讨好父母的，如果父母太虚荣太在乎面子和他评，无意中就会让孩子从小把着力点放到求表现和求表扬等外在评价上，忽略了内在的学习感受和沉静专注于一件事，但求做好不求他评表扬的能力培养。

家长A：

谢谢您！看来是我对内向和外向有误解了，往往会把表面的风光看成是外向。我觉得您的教育理念很好，既有读万卷书的沉静，也有行万里路、与万人言的豪迈，所以可以让孩子在内向和外向之间在面对不同场景时自如的切换。

家长B：

小B新一的背诵有点小插曲。因为弟弟背得比他快，小B有时觉得弟弟在他面前炫耀，又觉得弟弟背得快是因为年龄小记忆好，他现在长大了所以才慢了。

我跟小B聊，我不能否认小时候的记忆可能会比大了好些。我每天也是陪弟弟一起读书的，差不多他读几遍我就读几遍，我们互相拿着书让对方试背，为什么弟弟背到99课时，我才89课呢，我感觉我没比他读得少啊，音标我也有点基础，按理说我该比他背得快些。我之前也在想，为什么我背得却少些呢？我想，是因为我听少了。虽然我有时陪弟弟一起听，但很多时候我心不静，不自主地想这想那，想着一堆的事要做，难免分心很多，经常都没有听到音频里的内容是什么，只是听到有英语在放。但弟弟有时就会来问听到的单词是什么意思，我却没在意听的内容是什么，甚至连刚刚在想什么都不知道，经常要停下来特意去听一下才能分辨是哪个单词。你总觉得弟弟有好方法，但他的方法你试一段时间就坚持不下去了，还总觉得弟弟背得快。其实我们用同一种方法，只是我陪着弟弟坚持按钱老师教的流程走，你却着急赶进度，不按流程走。你的优势是理解力比弟弟强，但你却不想花时间先去理解原文，刚读几遍就着急背。弟弟是因为认真听，听熟悉了，听懂了，不用读太多遍就能背。你听得少，单词拼读、跟读都还不过关，就想着背。当你读不准，拼写错误多，默写错得多的时候，你又开始烦躁，感觉学英语很难。其实还是你过程不够踏实。

这些道理小B是懂的，但执行起来心里就是会着急。我自己也是有责任的，陪伴和检查经常不及时，过程监督不到位，也容易放水。我跟他说，希望他自己能学着慢慢管理提醒自己，我知道这样很难，我也会尽量分配好时间，陪着他一起努力。

钱老师：

这一段亲子沟通中，其他地方问题不大，但这一句话——“我不能否认小时候的记忆可能会比长大了好些。”这是完全错误的引导！不对的学习认知就要纠偏，你需要重新跟小B聊聊，纠正他这个“弟弟小记性好，自己长大了记忆力不好了才背得慢”的错误认知。正如你们后面的讨论所言，实际上关键的差异是体现在执行细节中，弟弟比哥哥更专注，过程中更踏实更有耐心，更多地去关注了细节。

你们的对话焦点应该放到“聚焦过程，提升专注力”上。弟弟背得快不是因为他年龄小记性更好，是因为他更专注，心思单纯专一，学习的时候心里眼里都只有这个事，心无旁骛。妈妈和哥哥背得慢，是因为分心多，心里惦记别的事多，目标不够聚焦，精神不够专注。

专注力差距，才是导致结果不一样的最重要原因。