编教材的和教书的不是一群人

steatite

暗中窥视6小时前

我是初中数学老师，编教材的和教书的不是一群人，无视了学困生和学霸的存在

【本文来自《最近看初中数学课本差点气晕，连贯的知识点被打乱拆成三四个段，放到不同学期》评论区，标题为小编添加】

我恰好是初中数学老师，也算有点发言权。

编教材的和教书的不是一群人，这个是真真切切的。编教材讲究螺旋式上升，其实就是把所有学生看成同等智商的整体，完全无视了学困生和学霸的存在。还有就是一些知识体系难度高的，它的应用往往是跨体系的。教函数时有理无理一定要懂，连贯性得懂，方程也得懂，函数图像加几何怎么办呢？所以几何也得教，就是这么个理。

但事实上，失去了小升初后，部分初中学困生连小学四年级的水平都没有，你让他螺旋上升？他得一步迈三层楼还得找方向。而学霸的话真要是照着教科书自学，那也就只能考70分，不排除特别天才的靠着书本作业题举一反十，但是一般人非得辅导书加练习自学不可。

所以现在教书的一般尽可能教快一点，总复习的时候可以把知识点融会贯通。也不排除我这样的，不管初一到初三期中期末成绩，适合放一起教的直接连着教，比如我正在教八下，我跳过了一元二次方程，先教平行四边形和特殊平行四边形，回过头来教方程，教完直接教九上二次函数，这样学生接受二次函数就会轻松一点。