《准备》
结束了期末考，趁着好不容易的周末，终于读完了比尔盖茨推荐的《准备》，作者是萨米特公立学校（Summit Public Schools）的创始人兼首席执行官——黛安娜·塔文娜女士。萨米特公立学校是一家特许管理组织，在加州和华盛顿州共有11所学校，比尔及梅琳达·盖茨基金会为其投入了数百万美元。扎克伯格也曾多次来到该校进行讲座。
因为是美国公立学校，学校招收的学生与精英学校大不相同，里面有遭受家庭暴力的孩子，有被吸毒困扰的孩子，有生活贫困试图辍学打工的孩子……然而，就是这样的一群孩子，经过四年的学习，他们具备了走上社会的能力。全部毕业生都达到了四年制大学的录取标准，而全美平均水平仅为40%，98%的学生至少被一所四年制大学录取。多年来，萨米特中学一直被《新闻周刊》和《美国新闻与世界报道》评选为美国最好的高中之一。
一个月前，我参加了Meimei老师组织的《准备》项目制共读群，里面罗列了几个问题，我把自己的想法与大家分享，供探讨。欢迎大家给我更多的启发。
理想中的学校能妥善处理三对关系：师生关系，师师关系，和家校关系。师生之间充：老师尊重每一个学生最为人的个体，并且足够相信每一个孩子都有自己的发展潜能。孩子相信在老师的引导下，通过自己的努力，能得到更好的发展。教师和教师之间：相互支持、互为启发，相信在同事的帮助下，自己能成为更棒的老师。家校关系：协作伙伴，在陪伴孩子成长的路上互帮互助，互敬互爱。总体来看，要建立成长型思维，让整个学习社区（学生、老师、家长）都相信自己都有发展的潜力，并且在相互的支持下，持续的努力下，能遇见更棒的自己。无论是学生、老师和家长都能在这里找到自己的归属感和价值感。
2. 如何为学生未来做好准备？
我们不能理想化地认为不同家庭环境下的孩子都具备自主学习能力。因为幼儿和小学阶段孩子的自主学习主要受外界环境影响，如果早期家庭父母有阅读的习惯，有亲子阅读的习惯能让孩子能比较顺利进入自主学习阶段。作为老师，我们一方面要鼓励家长进行亲子阅读和其他学习活动，另一方面更要在学校创设自主学习的区角，营造自主学习的氛围，并提供自主学习的资源和支持。比如和学生一起讨论并制定学习目标，制定相应的学习计划，好的计划是SMART--specific, measurable, actionable, realistic, timebound，提供为实现这些目标的书籍、视频、场馆、专家等资源，提供帮助学生深入思考的工具和策略等。为学生提供持续学习闭环的训练：制定驱动型目标--制定计划--（学习社区支持非代劳）执行学习计划--（学习社区持续支持）--展示成果--自我反思、师生反馈等--下一阶段驱动型目标。在刻意练习的基础上，让这一套流程成为学生学习的routine，那么将来没有老师的阶段，学生也能成为卓有成效的终身学习者。
4. 如何培养学生反思能力
在IB的理念中，反思应该贯穿于学习与教学的全过程，我们鼓励孩子要对自己的学习过程进行持续性的反思，我们更要鼓励老师们对自己的教学进行持续性的反思。学生的反思的内容可以包括：知识技能、学习方法、对学习概念的理解，学习的情绪状态等；老师的反思内容可以包括：备课、教学环节等具体教学实施细节的反思，还要有教学理念教学策略上层建筑的反思。我们要先设置好我们的评价标准和细则，在此基础上再进行有目的的反思，并且为老师和学生提供反思的工具，例如exit card，KWL，Insight&Question， Ladders of feedback。鼓励老师和学生进行自我的反思和评价，同伴交流反馈，师生之间的交流反馈，还应该鼓励家长也参与到评价交流过程中，让整个学习社区对我们的目标有清晰的认识和一致的理解。