“妈妈，我不想学了”：三流父母放弃，二流父母硬逼，一流父母……
开学了，“厌学”这个老话题又重新被提了起来。
说起厌学，我想起2年前的一个新闻。
山西有一位母亲，因为初三的女儿厌学、成绩下滑，在和孩子争吵之后，凌晨时跳楼自杀了。
这个女孩一直成绩优异，以全校总分第二考上重点中学，母亲是个医生，工作能力非常强。
因为孩子厌学跳楼而让自己丢了命，太悲哀了。
但让我震惊的是，另一位妈妈在说起这个新闻时，说了这么一句话：其实，我挺能理解她的。
她的孩子也厌学，自从孩子上小学后，她就一直处于焦虑狂躁的状态。
孩子成绩不好，哄也哄了，骂也骂了，他就是不肯学，一刻不看着就走神。
每天一到上学时间就闹脾气，一辅导作业就顶嘴，自己被气到乳腺增生，但就是拿他没办法。
像母亲因为孩子厌学跳楼的悲剧，还算是比较少见。但孩子不爱、不想学习，却是许多爸妈最头疼的问题。
我身边有很多做心理咨询师朋友，他们说过，来咨询的人中，青少年占比最大，主要包括两个方面，一个是自杀倾向，另一个就是厌学。
所以，今天想针对孩子厌学、不爱学习的问题，谈谈心理学上有关智力和学习的相关理论，希望能给大家带来一些思考。
01
孩子为什么会厌学？
实际上，很多人对孩子厌学的理解并不清晰。
我之前接到一位妈妈的吐槽，说自己女儿心思重，找借口逃避上学，一去学校就说想拉肚子，到了校园门口愣是不肯踏进学校半步。
她认定女儿是在骗人，找借口，所以没有认真对待，结果后来孩子出现了心理问题。
妈妈以为女儿是不爱学习，实际上女儿的问题是厌学。不爱学习和厌学是两回事。
不爱学习是不上心、怎么学也学不好、对作业课程敷衍了事，不爱学习也有可能变成厌学。
厌学的定义是，孩子坚决不去学校，去学校就自杀、大闹，父母完全没有办法，必须找到心理咨询师。
我们看到仅仅是孩子对学习表现出抗拒情绪，但背后可能是情绪原因、家庭原因、学习能力跟不上或者是校园霸凌的影响等等。
这些原因都需要具体问题具体分析，父母要多关注孩子的日常来辨别。
但如果抛开这些未知原因（毕竟每个人都不同），孩子天生就抗拒上学，那又是为什么呢？
02
不爱上学，也许是不适合上学
孩子不爱上学，除了看孩子自身的问题，也可以看看孩子所在教育环境。
很多人可能没有深究过，目前我们学校的课程，无论是语数英还是文科理科，其实都是在考察孩子的数理逻辑和记忆力。
但是，美国教育家、心理学家霍华德·加德纳曾提出一个多元智能理论。
简单的说就是，不能仅仅依靠一种智力来判定一个孩子是否优秀。
每个人都用自己的天赋智能，如果用符合自己天赋智能的方式去开发自己的大脑，那么孩子的发展就会更好。
加德纳认为，人的智力可以分为以下八个范畴。
通过表格可以发现，不同的智能对应的领域不同，自身最突出的能力得到培养，这个人就能在合适的领域大放异彩。
我们的应试教育考察的只是这个表格中的三个，语言智能、逻辑数学智能和空间智能，并且从小学到大学都在反复训练这三种智能。
另一方面，学校的教育大部分是训练孩子左脑的功能。但实际上，有些孩子的右脑功能更发达。
如果我们孩子的智能和应试教育的训练不匹配，那他们学习起来肯定不如其他匹配的孩子。
长期处于这种不适合自己智能发展的环境下，孩子无法培养自己在学习上的兴趣。
加上父母焦虑、老师批评或者同学间的鄙视，孩子甚至会出现对学校十分厌恶的抵抗情绪。
孩子在学校里长期处于一种自尊受损的状态，一年两年可能没问题，三年五年十年之后呢？
孩子不仅会厌恶去学校，甚至会引发其他方面的问题。
03
多元智能理论之下
给孩子未来提出了新的可能性
我们可能没发现，多元智能理论在我们现实生活中，也有不少案例。
你身边有没有这样的人，小时候成绩不好，但在其他方面有极高的天赋，最后成就一番事业的？
举个熟悉的例子，我们都知道的周杰伦，其实是音乐智能比较突出的孩子。
从小他就不爱学习，高考考了两次依旧是落榜。但是他把时间都花在了练琴和打球上面，所以成就了如今的华语乐坛天王。
他自己也说过，如果他当初考上了大学，没有去学琴，没有去打球的话，《功夫灌篮》和《大灌篮》就不会出现。
还有些人际智能比较强的孩子，他们成绩不好，但和班上的每一个人都相处得特别好。
他们情商高、懂得交际，所以哪怕没有很优秀的成绩，毕业后也能靠创业成为大老板。
更常见的还有文化成绩不好，但体育特长突出、设计能力突出的，这些孩子就是空间智能、运动智能更优秀的。
如果这些人的天赋智能被压抑，不被支持，他们就很难拥有今天的成就。
多元智能理论的提出，可以让我们对孩子厌学这件事，有更多反思。
当然，这并不意味着，就不让孩子上学了。盲目不让孩子上学的行为，绝对是不可取的。
只是希望家中有厌学孩子的爸妈可以思考一下：如果孩子真的努力了，成绩依旧不好，而你刚好发现了他在另一个领域有天赋。
是不是可以考虑一下，也许不一定要让孩子高考上大学这条路，也许可以试试让孩子走他更有天赋的那条路。
一个人走自己天赋领域所在的道路会更加轻松，受到的赞美更多，进步更快。
如今特长班特别多，也比较好辨认孩子的才能，学校也会招收特长生。
教育体制的形成综合了诸多因素，我们没有办法去改变这个环境，但我们可以改变自己。
如果花了许多在与学校课程的对抗上，依旧没有效果，换个方向也不是不行，让孩子有所成就，又不会有挫折感，他们才能快乐健康成长。
04
走天赋领域所在的道路
孩子会更加轻松
最后给大家讲一个有关问题少年的真实故事。
这个少年出生于一个幸福的家庭，爸爸是政府官员，妈妈是大学老师，可他完全没有遗传到父母的优良基因。
他很“笨”，别人家孩子已经能背诵古诗词了，他连十以内的数字都数不清。更让人头疼的是，他特别调皮，暴躁多动，闲不下来。
上学第一天就打伤了小朋友，还毁坏了学校的钢琴。后来他换了好多家幼儿园，但最终都没有躲过被赶出去的命运。
他爸爸非常生气，强行让他听话上学，可他不是省油的灯，不仅把家里的电视机砸了，甚至烧了爸爸书房中的文件，连消防队都惊动了。
他爸爸忍无可忍，直接把他送进了精神病院……
一个月后，出差的妈妈回到家，知道了这件事，愤怒地和他爸爸离婚了，搬了出去。
紧接着是没日没夜的照顾，可他还是不省心，上了小学依旧在闹事。
后来，他妈妈干脆在学校租了一间房子，让他修理被他损坏的物品。
就是在这间房间里，他找到了人生的方向。
他用螺丝刀、钳子等工具，把废铜烂铁变成了小汽车和小飞机，他自己得到了满足，同学也因为这件事佩服他，和他成为朋友。
他的性格越来越开朗，但他的成绩依旧不好。
因为爸妈的优秀，别的孩子不是出国、考博士、最差也是研究生，而他可能连高中都考不上。
他妈妈并没因此责怪他，而是给了他三个选择：
第一个是读普通高中，妈妈会想办法；第二个是读职高学汽车修理；第三个什么都不选。
最终他选择了汽修这条路。
一开始别人无法理解，幸好他的妈妈一直在支持鼓励他。
他在这方面极有天赋，还没毕业都被称为“汽车神童”，后来自己开店，如今已形成连锁品牌。
这个问题少年，可能还存在多动症等问题。
但是从多元智能理论的角度上看，他的妈妈对他天赋智能的发展引导得特别好。
这样一个中产家庭，让孩子选择上职高，舆论压力不小，但他的妈妈坚持了。
所以，哪怕孩子没有如预期般成长，但他依旧快乐健康，在别的领域发光发亮。
最后，给大家分享一段话：
希望每个孩子，都能走上最舒适的路。
我们的孩子都是一颗颗种子，也许每个人的花期不同，有些花早早就灿烂绽放，有些花，则需要漫长的等待。
不要被别的花干扰了自己的脚步，细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着花沐浴阳光风雨，这也是一种幸福！
更何况，哪怕你的种子不开花，也终会变成参天大树。
作者简介：小楼老师，擅长儿童发展心理学、婚姻家庭治疗领域。个人公众号：小楼老师心理课（ID：xiaolouxinli), 分享心理学知识在婚姻家庭、儿童发展中的运用，著有《自我觉醒，给孩子最好的原生家庭》。