幼小衔接到底衔接什么?

幼小衔接的相关知识点:

从幼儿园到小学,是孩子学习成长中的第一个转折点,因此这个衔接过渡的是否顺利,会影响到孩子未来的发展某天下班经过当地比较大的幼儿园门前时,看到这样一幕,一家教育机构再给接送孩子的家长发放一些礼品,教育内容是小学的部分知识点,侧重于小学化,让他们在较小的年龄学习过多的知识,短期内让自己的孩子比其同龄孩子快乐一步。相信大多数都看过《猫妈虎爸》这部电视剧,看到剧中的父母为自己孩子而操劳,也看见倩倩从活泼可爱的小女孩在姥爷必胜诀的压迫下得了自闭症。无疑是捡了芝麻丢了西瓜。

其实相对于知识的衔接,我觉得孩子在身心及身体发展衔接才更为重要,国家在研究制定有关幼儿到小学的发展指南中这样规定,让孩子在最快乐的年龄中学习枯燥的知识不是最恰当的选择。而以下几点的衔接对孩子的成长有利而无害

(1)生活习惯的养成现在大多数家庭通常只有一个孩子,一家人围着一个转,生怕孩子冷着饿着。俗话说含在嘴里怕化了,一切都不让孩子做。有些孩子吃饭都需要家长喂。但当孩子进入幼儿园开始,不再意味着孩子可以和家一样。他要渐渐学习整理自己的玩具书包,要学会自己穿衣服,洗漱。也包括帮父母做自己力所能及的事情。

(2)学习能力在幼儿园的学习,让孩子学会讲故事,学会专注于一件事情。他们在课堂上学会了要耐心听老师讲课。培养孩子读书的兴趣。在数学科学的学习上,通过教师与家长的引导,教会孩子要学会观察,尝试着给生活中的物品归类。

(3)引导孩子的入学意识幼小衔接最重要就要引导孩子喜欢学习,要有入学的愿望与兴趣,渐渐告诉孩子小学与幼儿园的不同。让孩子可以渐渐适应进入小学后的生活。前几天去姐姐家,他家的小孩还在幼儿园,晚上在看动画片的时候就在哭,为为啥哭,他在那问他家人,可不可以不去学习,他想每天都在家看动画片。

(4)首先家长要对孩子心理上的衔接提前做好准备;

1. 要建立孩子积极的情绪,比如说做小学生是一个很光荣的事情,代表我长大了;我还可以戴绿领巾,红领巾了。在小学我们会认识很多小朋友,可以和小朋友一起玩;像我家孩子很喜欢玩乐高,那么可以告诉他,学校的拓展课程里面有乐高课,可以和小伙伴们一起玩乐高等等等等。千万不要做的是吓唬孩子,说你要上学了,要读很多书,要做很多作业,你要做到晚上十一点钟等之类的。以免造成还没有进入小学,就害怕小学的情况;

2. 正确地对待差异。我感觉这一条主要是对那些鸡娃的父母说的。每个孩子都是不同的,孩子的身体发育,智力发育都有早有晚,千万不要在孩子刚进入小学,才站在正规的学校教育的门口时,就过多的进行比较,拔苗助长,非常有可能把孩子的学校兴趣扼杀到了摇篮里。要心平气和的看待孩子的差异,心平气和的等待孩子的成长,心平气和的反思家庭教育的得失,要知道学习是万里长征,持久战,不以一次两次的成败来论英雄,以积极的情绪支持,鼓励孩子;

(5)家长要做好孩子生活习惯上的幼小衔接;

1. 关注睡眠,提升睡眠习惯;小朋友在幼儿园一般都会有强制的午睡时间,学龄前也是幼儿生长发育比较快速的时期,需要更多的睡眠时间来满足;而从小学开始,一般小学要求孩子在8点到校,中午在学校午餐后,还有课程继续到下午4点之后放学。这样一般没有条件像幼儿园一样在中午有1到2个小时的休息时间了。那么为了保证每天9-11个小时的睡眠时间,建议家长从小学之前的那个暑假就慢慢按照小学的作息时间来调整,比如每天晚上9点上床睡觉,早上7点起床,这样9月入学后才不会手忙脚乱,无法适应了;

2. 在家里设立专门的学习角,准备好书桌,书柜,台灯等学习用具,并且能够保持安静的环境;如果家里有条件,建议是单独的房间,否则也要在小朋友学习的时候能够保持安静的一角。以养成小朋友专心致志学习的习惯;

(6)家长要对孩子的学习习惯进行更多的引导;

1. 培养专注力;幼儿的专注力是比较短的,有意识的注意时间大概在15-20分钟左右。而上小学之后,一节课是35分钟到40分钟,而且一般下课休息10分钟之后,就会飞快地进入到下一节需要保证注意力的专业课上,所以家长要从大班下就要有意识的慢慢培养孩子的专注力,并通过一些方法延长孩子专注的时间;

2. 树立孩子的时间概念;其实,幼儿对时间是没有概念的,他们也不知道半个小时长,还是30分钟长,这些都需要家长逐步灌输的;在有了初步的时间观念后,还有帮助孩子进行时间的自我管理;比如在规定的时间里面完成一项小任务并给予奖励等。鼓励孩子珍惜时间,养成不磨蹭拖拉的习惯。

3. 建立规则的意识;小学生的课堂和幼儿园是不一样的,幼儿园还是以玩乐为主,小学课堂就是有严格的规则制度,老师和学生一起是有一定的教学和学习任务要共同完成的,除了课堂,游戏也有规则,午餐也有规则,规则会让集体生活更加有秩序。家长也要帮助鼓励孩子建立规则意识;

我是一名小学老师,我觉得现在的幼小衔接,已经偏离了它的原有功能。

带了几届新生,一个最大的感触就是他们会得越来越多,虽然国家三令五申。不让小学教育提前化,很多幼儿园为了更好地招生,迎合家长的需求,只要你想学,没有不教的。有些孩子甚至学习了二年级的知识,不管学得好不好,反正都知道这个知识点。

但是幼小衔接带来的问题还比较多,第一、孩子到三四年级会出现成绩的下滑,一年级成绩好,掩盖了学习习惯上存在的问题,三四年级知识难度加大,不会听课,学习习惯不好,再纠正起来难度大,效果也不理想。其次、幼儿园老师水平层次不齐,教的什么程度都有,上了一年级以后,老师再纠正比新学还费劲。最后,提前学习会让孩子更容易产生厌学的倾向,我带三年级的时候,有的孩子一二年级挺好,到三年级突然不写作业了,对写作业产生一种厌烦的心理,这就是提前教育带来的坏处。

作为一名小学教师,我觉得幼小衔接不应该把重心放在学习一年级的知识上,为什么要6岁入学,这都是国家经过多少年的研究得出的结果,而不是一拍脑袋就决定的。

幼小衔接更多的是让孩子对一年级有一个适应,比如知道上课要坐着,好好听课,下课要喝水,去厕所,有问题知道举手问老师等等,就像一个成年人上班进行入职前培训一样,整明白上学到底是干嘛,是怎么回事儿,而不是急于去学习知识。

(0)

相关推荐