东鹿完小语文课题组、聂洲中心完小少年军校课题组活动两则
东鹿完小语文课题组开展中、高年级“王立群读《史记》”的观后感比赛活动
为感受历史文化的魅力,激发学生对课外知识的兴趣,丰富学生的课余生活,东鹿完小语文课题组开展了中、高段以“王立群读《史记》”为主题的看讲座写观后感比赛,旨在以活动促阅读,增强学生课外阅读的兴趣。努力打造书香校园,塑造内涵丰富、品位高雅的校园文化。
活动前,中、高年级语文教师利用每周四下午为学生播放王立群读《史记》的系列视频,让学生先认真观看王立群老师讲解的每个历史视频后,再从中选出你最感兴趣的故事、人物、事情等,写出自己的观后感受。同学们在观看过程中十分陶醉,随着王立群老师的讲话声中慢慢进入当时历史故事当中,仿佛自己就身处于当时的社会当中。观看完毕后,学生针对自己对王立群读《史记》系列历史故事中,把自己所思、所想写成了一篇篇耐人寻味的观后感。中、高年级的年级语文老师先对学生上的观后感进行初次初次甄选,每班评选出三篇优秀观后感上交学校评委组进行复赛评定。
从中、高年级评选出的观后感来看,孩子们在观看过程中十分认真,对王立群老师讲解的每个历史故事都十分感兴趣,并且也有自己对于朝代、对于帝王、对于王侯将相等都有自己的看法和独到见解。最终通过评委们对每篇观后感认真浏览,仔细斟酌,公平评判,评选出一、二、三等奖。
此次活动,激发了学生们对历史故事的浓厚兴趣和对历史故事的热爱,通过先观后写的方式,让学生能在活动中通过在历史人物身上发生的事情,让他们明智,在故事中成长,同时也能够抒发了自己的真实情感,悟到了一些自己对人生的思考。
聂洲中心完小少年军校课题组开展学生行为习惯问卷调查活动
聂洲完小少年军校课题组
青少年正处在身心发展的重要时期,学生正确的行为习惯的形成,不仅需要一个和谐良好的环境,而且需要培养他们掌握调控自我、顽强坚毅的心理,作为教育的主阵地,本着关注学生心理健康情况,我校近期开展了小学生行为习惯问卷调查活动。
活动前课题组成员对我校三、四年级学生进行了健康讲座,并在讲座后组织学生进行问卷调查。问卷的主要内容为家庭关系、在校表现、校外表现三个部分,通过选择题形式调查学生与父母的关系,以及自身平常的行为习惯表现。本次调查共回收有效问卷85份,其中62份问卷显示学生行为习惯非常好,在家尊敬父母,家庭关系融洽,在校遵守校规班规,有强烈的集体荣誉感,在外尊老爱幼,有很好的道德感。另外23份调查问卷显示,部分学生对自己的行为习惯有深刻认知,但还不能很好控制,需要家长和老师后期引导和沟通。
根据调查结果,课题组成员得出:小学生的行为习惯具有明显的时代性特征,在所调查的学生中,有不少留守儿童,因为在日常生活中父母角色的缺失,久而久之,这部分学生在家庭关系中显现出冷漠、压抑的不良心境。加之小学生年龄小,不善于控制自己的情绪和行为,在社会或者网络的消极因素影响下,也会产生行为障碍。
通过本次调查活动,我们应更加重视学校、家庭、社会相互配合的模式,在学校这个主阵地上建立一个良好的教育平台。除了日常学校举行的各种心理方面的讲座、周会活动,也把心理健康教育融入日常班会活动中,对学生进行正面引导,对培养学生良好的行为习惯有着重大的意义与作用。