凌宗伟：错不在我

【异史氏曰】今晚将跟一所学校的部分家长分享为什么必须理解孩子，如何好好与孩子沟通的话题。想找一下合适的案例同他们讲讲故事，那就翻书吧。记得前些时候翻过一本《错不在我》其中有这样一段文字：

“比如说，一个男孩与他七年级的同学一起，嘲弄欺负一个比较弱小的孩子。这个男孩愿意成为这伙人中的一员，但他内心并不愿意欺负那个孩子。事后，他因自己的做法感受到了一些失调。他想：'像我这样一个正直的孩子，怎么会对那样一个善良、无辜的孩子做出如此残忍的事情？’为了减少失调，他会让自己相信受害者并不善良也绝非无辜：'他是个笨蛋，还总做错事。而且，假如有机会，他也会用同样的方式来对待我。’一旦这个男孩开始责备那个受害者，他就会在下次机会到来时发起更加凶狠的攻击，为自己最初的伤害性行为辩护，也为更富攻击性的行为积累条件。这便是宣泄假说的错误所在。读到与自己观点相反的信息，人们也会更加确信自己是正确的。”

人总是会千方百计为自己的行为辩护的，成人总认为自己为孩子所做的一切都是为了孩子好，即便发现自己所做的不是孩子需要的，或者引发了孩子的抵触的时候，一样会为自己的行为辩护。你需要为自己的所作所为辩护。明白这个道理，或许就可以理解孩子们为什么总“不认错”了。

不要说家长了，即便我们这些老师又有多少人不坚持为自己的行为辩护的。譬如，在看待备课的问题上，一旦看到有人说有多少教案是无用的，一定会兴奋，无论是谁，哪个不想少写点教案哦，于是谁也不会去审视那篇文字就会确认这是高论，是好蚊子（嗯，好文字），因为它不仅实了自己看法，还可以用来嗜人啊。至于遇到强调写好教案是上好课的前提的文字时，多多少少一定会从中找到这样那样的毛病，包括错别字之类的加以放大，以证明它不是好文字。做父母的毛病往往如此，总是会放大自己孩子的缺点，夸大别人家孩子的优点，在批评孩子的时候不允许孩子为自己辩护，千方百计地找理由为自己辩护。冲突往往就是这样发生的。

我想说的是，“不认错”再正常不过，找理由为自己辩护也没有什么大错。聪明的做法恐怕是不要急于戳破，慢慢听他们说，总有机会点破的，不要急，也急不得。早晚总有机会会让他们真诚地认识到自己错了的。