学习笔记|蒋军晶 写景作文（一）

写景作文中，孩子们经常容易出现的问题是分不清告诉和描述。

告诉和描述如何区分呢？用例子更有说服力。

告诉：

饼干很好吃。

描述：

（饼干怎么个好吃法？）什么样的味道，喂到嘴里是有什么感觉？和以往所吃过的饼干比较有什么不一样？

其实就是我们平常给孩子指导时，告诉孩子写具体的部分。不过，我们每次都是“具体”俩字，到底怎么具体，其实孩子是需要训练的。也就是说，描述能力需要训练。这个能力最重要的一点就是丰富自己的词汇。

词汇怎么才能丰富起来？蒋老师说到的方法有：收集孩子口中的新鲜词汇；背临文章练习。所谓的背临文章练习，事先让孩子看一遍文章，然后将这篇文章默下来。尽可能使用原文章中的词汇，实在想不起来的时候，则用自己的词汇。

区分完了告诉和描述。接下来进入写景文章最重要的一点，搭好框架。

搭好框架很重要，且容易学。大部分就是按照顺序来写，还有一部分就是抓特点。

给孩子讲按顺序的方法时，适合把其他的细节删掉，直接给孩子呈现表明顺序的细节，这样更为直观。

抓特点布局，在课文中出现其实很多。《富饶的西沙群岛》，围绕“风景优美物产丰富”，从海美、鱼多、鸟多三个方面来进行。《索溪峪的野》，从山野、水野、动物野、人野几个方面来写。

搭好了框架，还要学会串联。同样，串联的方法是需要教给学生的。通常有以下几个方法：（1）有……有……有……（2）方位词（3）自然融合（4）混合（5）比较高级的，突破时空限制，融入自己的生活。

刚好进入写景单元的学习，听了讲座之后，回想课文，课文变得更丰富了。

在听讲座的过程中，看到蒋老师很多例子都来自于自己曾经看过的小说。我也还是看了不少小说，可是就真的只陷于情节之中，对于其它的根本没有感知。

一直以为自己缺乏感知的能力，现在想来，不排除有人天赋高，能够自动感知。但是，如果自己增强阅读的目的性，或者说把阅读和自己的遇到的问题结合起来，肯定就会改变只关注情节的状况吧！