1.留守儿童的有效教育方法

留守儿童的有效教育方法

我校位于兰考县黄河滩区，在校生400多人。农村地区，学生的家庭教育薄弱，经济条件差，学习环境差，学生被动学习，有许多不良习惯：不预习、不复习、不认真听课、抄作业、不遵守纪律、不思进取，学习效率低下，甚至厌学、逃学，学习成绩当然一落千丈，我所教的七年级学生84人有40%是留守儿童，以上现状更甚。所以，展开对农村留守儿童的教育策略研究，十分及时，刻不容缓。

针对我校实际情况在教学中我采取以下方法加强对留守儿童的教育。

1、爱是教育之源，对留守儿童的教育首先应突出一个“爱”字

自己的孩子是怎么管理的，对留守儿童就怎么管理。我和学校领导多次商议后让学生住校，吃住在一起，一起玩，一起学，一起看电视，学校像个大家庭，学生就象家庭里的孩子，过好每一个传统节日，端午节聚在一起吃粽子，冬至了吃一顿饺子慢慢的，学生感受到了家的温暖、集体的温暖、学校的温暖，减弱了思念和孤单，管理难度大大降低，一段时间后，学生学习、纪律、卫生各方面均有很大进步。

2、利用先进通讯手段加强联系互动。

我们经常利用学校电脑、老师手机在午休、傍晚等合适的时段使用QQ视频或微信视频通话让留守儿童与相隔千里打工的爸妈“见上一面”交谈、沟通，减少学生孤单心理。把学生学习的视频、劳动视频、写作业视频、上课积极发言视频、打篮球比赛视频、国旗下的发言、接受表彰……通过微信发给家长。同时也让家长把打工的艰辛视频如吃、住、行的各个视频片段发过来让学生观看。 既加强了学生与家长的联系，更使双方相互理解，特别使学生理解父母，理解父母的艰辛，理解父母的付出，从而使学生安心、努力学习。

3、及时表扬、鼓励，加强学生存在感。

好学生是表扬出来的，任何一个学生都希望得到老师、家长、学生的认可，所以面对学生的进步，我采取的态度是：赞赏，及时表扬和鼓励。对留守儿童更是如此。因此我在班里举办“每周一星”活动评选，如：“勤奋之星”、“劳动之星”等。以组为单位推荐一人参加班内评选，评选演讲由小组其他人列举每周养成教育成就，民主评议后照片上光荣榜。建立自我评价机制，班级每周加设一个奖项用来鼓励在各项习惯养成中有明显进步和成就的学生，抓闪光点，引导、鼓励，使学生逐步养成良好习惯。可自我推荐，班级先后涌现出“进步之星”、“团队之星”“勤劳之星”、“篮球之星”……等等,每一颗星的出现都凝聚着师生的努力，而表扬是力量，激励是动力。我把学生的点滴进步通过现代化的通讯手段如手机、微信、短信、校信通各种形式及时发送、通知远在他乡打工的家长，使家长、学生有成就感，使学生有存在感从而产生自信。对留守儿童的教育开辟了一条行之有效的沟通捷径。

4、提高教师业务水平，激发学生学习兴趣。

俄国教育家乌申斯基、学习论的作者施良方、我国著名学着陶行知都非常注重学生的主动学习，都为此出版专著，由此可见，想让学生主动学习，培养兴趣是关键，想让留守学生自主学习更应首先激发兴趣，在语文课中可充分利用名言警句、成语典故，诗歌培养学生的毅力和品质；以学生熟悉的生活事例（刘翔的成长奋斗）、社会现象来激发学生的学习兴趣（努力进行体育锻炼）。音乐教学中充分利用音乐的特色激发学习兴趣；应用现在信息技术如ppt、视频等现代化手段加强学生学习兴趣，让学生不知不觉的产生主动学习的愿望，这对留守儿童的学习成长非常重要。打铁需得自身硬，因此教师提高自己业务水平、拓宽自己的知识面应成为共识。

5、举办实践活动，展示自我，学有所用。

丰富多彩的课内、课外实践活动培对于留守儿童的教育十分重要，不可替代。根据学生的现状结合我班学生的具体情况，在校内外我们开展了丰富多彩的课外实践活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。如，语文组辅导学生参加省市有奖征文活动；在班级开展口语作文竞赛、在学校举办庆“五.四”演讲比赛、“七.一”朗诵比赛等活动。数学组积极开展第二课堂，走向田间地头、集市、作坊把数学知识用于实践，激发学生学习兴趣。音乐组开展声乐比赛、舞蹈比赛、举办校园联欢、到老人院慰问演出等。互相督促、互相帮助，教师想方设法帮助每一个想要进步的同学。各种平台的提供使学生展示自我，成就感、自信心大大提升,知识就是力量，在实践中学生认识到了学习的重要性，在课堂中就很容易的接受老师的各方面的严格要求。如学生到老人院的慰问演出、演讲比赛的参加、配乐朗诵的训练、实际测量土地帮助农民分地、走上街头搞政策宣传等，使学生前所未有地感受自我的存在价值，使留守学生的教育进入良性循环。