不能死读书，才能比知识更重要

书本上学到的知识，如果不会将它转化成才能和智慧，加以充分利用，那就白学了，甚至会越学越钻牛角尖，越学越糟糕。

犹太人重视知识，但是更加重视才能。他们把有知识而没有才能的人，称为“背着很多书本的驴子”。所以犹太人有一句谚语：

不做背着很多书本的驴子。

宋代陆游的诗“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，也说明不能死读书，真正的学问要有知识、有实践，要将知识转化为才能和智慧。

可见，不能死读书。

死读书只会让人变得很迂腐而且眼高手低。只有将书本上学到的知识转化为才能，形成为人处世、安身立命的智慧，才算真正的会读书。

犹太人认为：多读书的目的是形成智慧，而不是为了知识。所以，他们总是千方百计地培养孩子的智慧和才能，而不是逼着孩子死学书本上的知识。

一、 学会创新，把书读活

读书是获取知识，进而形成智慧和才能的一种手段。

读书应该有三个阶段：获取知识、悟出智慧、形成才能。

显而易见，获取知识，只是读书的最初级阶段。如果只是一味地死读书，不懂得思考，那就永远只停留在读书的初级阶段，也就是犹太人所说的“背着书本的驴子”。

要达到悟出智慧、形成才能的阶段，就要学会创新，把书读活，然后获取智慧，形成才能。

首先要边读书边思考，做到学中有思，明白书中所讲的道理。

中国著名的思想家和教育家孔子对读书的至理名言“学而不思则罔,思而不学则殆”，就说的这个道理。

其次要学会创新，做到边思边悟，举一反三，触类旁通，将思考得来的道理，变成智慧和才能。

二、 既要读书，也要生活

读书是为了更好的生活，能用书中学到的知识和智慧解决生活中遇到的困难和问题。

不能把读书和生活割裂开来，而要边读书边提高生活的技能。

要把书中学到的知识，形成生活中的技能，力所能及地解决生活中的问题。

要把书中悟到的智慧，来进行待人接物，完善生活。

要把书中的知识，变成自己独有的才能，这样就能扬长避短，闯出自己的一片天地，提高生活的品质。

三、 善用提问，鼓励提问

爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要”。

犹太人也深知这个道理，所以他们善于用提问的方法教育孩子，也积极鼓励孩子提问，在提问中让孩子学到知识，得到解决问题的方法。

有一个很有意思的故事，可以让我们有所获益。

犹太人问孩子：两个人从烟囱里爬出来，是脸黑的去洗脸还是干净的那个去洗脸？孩子答：脸黑的那个去洗脸。错！是干净的去洗脸，因为干净的那个看见同伴脸脏了，以为自己的也脏，所以去洗脸。如果孩子改口说是干净的那个去洗脸。答案也是“错”！因为两个人同时从烟囱里出来，一定是一样的，要黑一起黑，要干净就一起干净！

这就是提问教育的良好效果，可以让孩子在思考回答问题的同时，学到一些知识、悟到一定的道理，进而形成一定的能力。

同样的，也积极鼓励孩子提问，耐心地、不厌其烦地为孩子解答问题，也会起到事半功倍的惊人效果。

总之，不能死读书，一定要将书读活，形成自己与众不同的智慧和才能。