你知道弹钢琴有九层境界吗?快进来看看吧!

第1层【琴断】

也称“混沌琴”,(未入门)(略)

第2层【琴念】

可能有钢琴爱好,但不执著刻意。(但是一些有琴念的孩子由于练琴不得法却会导致失去琴念)。由于一些家长或钢琴老师只偏重钢琴技术、乐理基础的准确性要求,在弹奏过程中,对所弹的乐曲缺少曲子审美、曲子文化、曲子背景、乐理原理的教育,缺少对钢琴本身的思考、缺少钢琴的情感演绎,结果孩子弹奏出来的琴曲没有生命灵性与生命意识活动迹象。

日复一日的机械化弹奏技术训练,孩子有可能失去对音乐本身魅力的注意,成为一架钢琴弹奏的技术机器。钢琴不能变成孩子自己的内心语言的表达,人琴分离。这时,人不是钢琴的主人而是变成钢琴的奴隶,弹奏只是为琴而琴,为技而技,为曲而曲,为准确而准确,缺少自身心智与自身情感的参与。长时间的劣化积累,亦可能使孩子失去“钢琴兴趣”,走向“钢琴痛苦”,甚至是“钢琴仇恨”。

第3层【琴迷】

有执著的钢琴爱好,广集中外钢琴艺术书籍,包括曲谱、奏法、现代乐曲与光碟等,注意学习钢琴技巧如触键、发声、情绪、布局、高潮安排、基本心理及乐曲风格平台等诸多要素,注意向作者思想靠近。注意音乐排句(即相同或相似乐句)与和声结构的处理,使音乐排句、和声结构的演奏没有简单的重复,每句都富有精微的变化,各有不同,各有千秋。

第4层【琴奴】

亦称琴匠。有深厚的钢琴学术及钢琴演绎基础,讲究“琴法森严”、注重琴技、循规蹈矩,为琴而琴,琴为固势,对钢琴的理解无自己的个性演绎、对琴理无深邃思考,无个性,无创造性,模仿性强,雷同性强,不知钢琴演绎的终点在哪里。

第5层 【琴戏】

由于有深厚的钢琴功底,钢琴刻意求变,尽求脱除匠气,视钢琴为游戏,在乐曲不熟悉的情况下,爱即兴钢琴演绎。琴技、琴法、琴理融为身体与精神语言的一部分,即用琴无碍。此时尚未形成自我个性的钢琴风格及风琴思想体系。为个性化的钢琴探索阶段。追求个性化风格及思想的表达。情琴相融,情生琴造,即兴创作,而不是为琴而琴。知识渊博,旁征博引,想象力深宽,为知识储备型人才。

第6层 【琴我】

在钢琴修进的基础上,刻意追求自我的风格及自我对乐曲的心理体验。力求摆脱“琴奴”之相,力求高于乐曲本身的思想境界或心理体验,在不断反复中,逐渐形成自我的风格、气韵或气势,并形成自我的有个性化的人文情怀。有自我的、异于常人的琴语表达风格及个性化钢琴艺术素养。自此阶段起,深刻理解钢琴的本质是情感与思想的载体,突破琴技的限制,更多的是运用艺术形象表现自我的真实深刻状态。

第7层 【琴越】

长期的钢琴操练及自我风格与思想的日益完善,使其不再“为钢琴而钢琴”,不以突出自我为目标,不受小我之束缚,不受琴技、琴法的局限,而是站在一个更高层次的人文关怀平台,并可有自我的、成熟的艺术思想体系。其亦可有灵魂层面的思考,万事万物皆有神魄。能超越小我,关注苍生,具有一种更彻底、持久的人文关怀。其琴状态自然、内容广博,视界广阔,寓象深刻,风格高旷。

第8层 【无念琴】

亦可以称为“禅琴”,此时不以钢琴本身为念,突破了钢琴及钢琴表现自我的禁锢,以“无琴之法”演绎,因以无招式的钢琴方法而使之达到“琴法自然”的境界,“曲与琴合,琴与指合,指与腕合,腕与臂合,臂与身合,身与心合,心与意合,意与境合,人琴一体,自出机杼,心无所碍,意无所碍,琴无所碍,曲无所碍”,无人工痕迹,无追求表现自我的痕迹,并且,在这种基于曲子与精神的“琴无所碍”中,体现着自己深厚的钢琴功底、深博的社会阅历、深刻的人文关怀、深邃的思想境界……

第9层 【琴道】

因常生“无念琴”,则可入“琴道”之境。此时为“无不为”的境界,“大自由”境界,深达“灵魂”,故能一键从内心深处震撼受众。此时世间万事万物俱为我用,音色音长音强、和弦转调装饰、畅滞轻重缓急、频率节奏旋律、情绪情感思想、社会体验阅历、心理思维审美、宇星日月江海、山川鸟兽虫鱼、松竹梅荷亭台、科史文理地哲、渔樵耕读骚客、人情世故百态、个人社会情怀……皆信手拈来,化之为琴。此时万物即我,我即万物,天人合一,使人莫知其来,莫知所终,无定可循,无相可循,此时为“琴艺自由之身”,其琴虽经时弥久,仍能使人感受其精神力量的辐射。至此为“琴圣”。

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