新东方和好未来，股价腰斩，教培行的衰落为啥不可避免？
⬆︎ 点蓝字关注
全球风口 丨 你的全球科技前哨侦察兵
你好，我是王煜全，这里是王煜全要闻评论。
6月15日，教育部成立了校外教育培训监管司。新设立的校外教育培训监管司将承担面向中小学生、包括幼儿园儿童在内的校外教育培训管理与政策拟定。
据了解，这次新设立的校外教育培训监管司，将统筹线上、线下，制定和监督机构设置、培训内容、人员资质、收费监管等相关标准。面向中小学生的社会竞赛等活动也在被监管的范围内。
对于教育部的决定，我表示非常支持。因为几个月之前在科技特训营里我就讲过，对那些商业的教育培训机构，即使打着高科技的旗号，我也不太看好。长期以来，负责校外教育培训机构监管的专门人员很少，也缺乏这样专门的监管力量，导致教培行业长期的野蛮生长，伴随着一堆虚假宣传、诱导缴费、违规收费等问题。
今年3月初，北京教培行业推迟复课，很多线下教培机构相继收到了罚单；随后5月初，市场监管总局出手，猿辅导、作业帮分别领受了250万元顶格罚单，好未来、新东方、掌门1对1、华尔街英语等13家校外培训机构也接受了较严重的处罚措施，共计3650万元罚款。
投资机构对教培机构的看法也发生了转变。6月16日，摩根士丹利在向客户和投资者发布的研究报告中，下调了新东方、好未来的股票评级和目标价，以及整个中国课后辅导板块的评级。
高瓴资本最新的2021年第一季度持仓显示，高瓴已清仓好未来，将持有的405万股全部出售。还有景林资产，大幅减持好未来，卖出了所持股数77%的持仓。
这就带来了一个社会问题：今天的这些教育公司，他们的路数是对的吗？
去年以来，打着“人工智能、AI教育”概念的公司出现在我们的视野，电梯的广告屏、网站广告无所不在，给很多人造成了一个幻觉：那就是教育的风口来了。
我们判断风口来没来，一个业务能不能成立，要看有没有差异化和壁垒。这些打着人工智能旗号的公司，说白了就是先在产业界里摸爬滚打，发现人工智能不容易赚钱，后来一转身发现，原来K12教育很赚钱，议价能力也高。虽然都戴着人工智能光环，其实都做着一样的事：
基于一堆死知识，让学生做题，如果学生做错了，就用AI算法把关联性强的题选出来，对学生进行反复训练。
当你发现每家做得都差不多，这么多家公司就陷入了“零和博弈”，因为市场总量就这么大，到最后能比的是什么？比的就是拉客户的能力：
不断往销售和推广上砸钱，养一堆销售人员，通过线上线下各种方式拉客户，变成一个烧钱大战的恶性竞争。这就不是一个好业务。
你可能会说，这种方式确实能让我的孩子更好地掌握知识，提升分数啊。
这就带来一个社会教育问题：学习目标过于集中在提升几个考试学科分数上，忽略了学生多方面的全面发展。
因为教育不只是包括应付考试的应试教育，还有培育健全人格的通识教育、以及培育各项能力的素质教育、能力教育。
一位从小学习钢琴被魔鬼训练出来的音乐大师，跟人一交流，别人就发现这位天才对音乐文化、历史传承一窍不通，就只是会弹琴而已。你说这到底是“弹琴机器”，还是“钢琴大师”呢？
从人本主义心理学的角度看，教育的目标是培育一个完整的人，教育不是修枝剪叶，而是呵护成长。
教育的本质是让孩子长大后过上更快乐、更适应未来的生活。未来的创造社会，是一个发挥每个人创造力、不压抑人性的社会。
今天这些被训练成做题机器的孩子们，是我们的未来社会需要的吗？这不像是教育，而是一场军备竞赛了。
简单总结一下科技进步给我们带来的时代变迁，大致可以分为三个阶段：第一阶段从工业革命开始，是生产的规模化；我们仍然处在第二阶段当中，是服务的规模化；而将要到来的第三阶段，是创造的规模化。
我们正处于人工智能技术进入各行各业的重要阶段，未来服务的提供者将是可以无限扩展的人工智能，大规模的提供个性化服务。
比如未来怎么帮助孩子的职业发展？如果有一位AI教书先生，能够陪伴孩子长大，每个阶段给孩子具体的指导，伴随他终身成长，同时对孩子充分理解的基础上，给他引入个性化的教育，成为孩子的长期教育发展顾问，这就是个性化的服务提供。
当我们需要的服务越来越个性化的时代，今天这些教育公司却倒行逆施，它们没有利用人工智能去实现针对每个孩子的个性化教育，而是利用人工智能去实现标准化的大规模复制。
把考试题目标准化，把每个孩子都训练成一模一样的做题机器，坦白讲，这不是未来，而是过去。
所以，说它们是传统应试教育的助纣为虐者都不过分。人工智能本来有机会解决教育问题，但是迄今为止，利用人工智能来解决教育的路数都是错的。
我在科技特训营第一季的直播里就重点分析过以下三个问题：
第一，用一次考试的考分来衡量人的实力水平，这是对的吗？
第二，培养孩子是注重培养他真正的兴趣，还是被社会大众认可呢？未来的非主流，像美国歌星Billi Eillish、中国的李子柒，他们未来还有生存空间吗？
第三，把自己封闭在校园里、根本不知道未来会是什么样子的老师，能教出适应未来的孩子吗？
只有我们真正知道未来到底是什么样的，才有资格对孩子们进行相应素养和能力的培养，才能帮孩子们做好准备。而对于这个未来社会和未来孩子所需要的能力，今天的教育机构有多少了解呢？