语文老师总结：文言文六步法学习，让小学生再也不怕学文言文……

示范

对于小学生而言，文言文学习是与小学阶段的语文学习重难点。难学、怕学、学不好是普遍存在于文言文的学习问题中。家长们更焦虑，常常把文言文学习和国学体验结合在一起，背唐诗、看古文，却始终得不到文言文的学习辅导要领。考试的时候，文言文还是失分最多的题型。作为语文老师，我反复强调，文言文学习是持续性的，需要积累，不是靠某个学期，家长心血来潮，给孩子一顿补习。

尤其是在每一个学期，都有文言文的内容学习，从一年级的《论语》，一直到高考，文言文是大量存在于语文学习和练习中，并随着年级的升高，难度不断增大。因为我们日常生活的语境，已经和古代人说话的方式、运用文字的表达方式不太一样了，所以文言文学习也被学生们称为学了最没有的语文知识。事实上，文言文学习过程中，所积累的知识点、解题能力、对文字的理解运用能力，恰恰是语文学习过程中用得最多的语文能力。

在小学低年级段，学生们怕学文言文是可以理解的，但是到了高年级，还是怕学、厌学就是学习态度的问题了。没有找到学习文言文的正确方法，在文言文考题中没有找到学习信心是造成小学生不喜欢学习文言文的原因。所以，我们家长和老师一定要在孩子开始接触文言文、学习文言文的时候，为孩子提供指导学习文言文的方法。作为语文老师，在我的教学实践中，对文言文教学和辅导有一定的经验总结，这个文言文六步法，希望能对广大家长和学生，对学习文言文有所帮助。

1、         学会借助注释疏通文意

在小学阶段，任何一篇新的文言文内容，其实都会有注释。对于关键字词的解释通常在文末、页脚的位置，同学们要学会借助注释疏通文意。这是提高阅读文言文理解其意的能力，根据上下文的提示，把文章通读个两三遍，结合注释，看看自己是否能读懂全文。读不懂的时候，哪些字词不理解，圈出来，用工具去找答案，也可以问老师、问家长，找到解决了解文意的途径。

2、         通过朗读答疑解惑

大概弄懂了文言文的意思，我们就需要通过朗读来答疑解惑了。有的文言文练习册，会有直接把文言文全部翻译为白话文，很多同学在练习的时候，往往直接去看白话文，再去对照文言文原来的段落。这样小聪明的学习方法，并不值得推荐。因为你完全没有经过思考，直接去看了答案。

第二步学习文言文，需要通过朗读来答疑解惑。把文言文读准确，就需要去确认关键字词的读音、断句，对文章的结构进行分析，朗读准备的过程，我们通过自己的方式就又把文言文中的基础知识点梳理了一番。

3、         深入学习理解内容

深入学习理解的时候，需要老师的指导。这需要同学们在语文课上提高专注度，来理解老师都用了怎样的分析方法来讲解文言文，我们在文言文学习的第三步，就用到这些方法。深入学习哪些内容？作者的感情抒发、文章的特色背景、你有什么感悟心得？这是我们进行深入学习理解文言文的目的。在第三步，我们对文言文的熟悉程度是可以熟读和背诵重要的段落字句。

4、         强化理解需要背诵

到了第四步，基本文言文学习就要进入尾声了，一篇文言文从拿到素材到这个第四步，小学生四五年级的学生需要两天的时间。在这个阶段，我们需要强化文言文学习的效果，深化对内容、结构的理解后，就需要背诵全文了。背诵也是语文学习中，同学们最不愿意做的一件事。尤其是背诵文言文，实在是太难了。觉得难就是因为还没理解内容，只有理解了、熟读了，背诵就变成了一件非常自然的学习过程。

5、         积累文言文常识很重要

语文学科的学习是积累的学习，文言文也是一样的，我们学习了文言文的释义、感情抒发后，就到了第五步，这一步就是积累。积累什么呢？不是把补充学习的文言文选段抄在摘抄本上，而是去积累文学常识。这篇文言文选自哪里？作者是谁？重点句子的翻译方法，学习了哪些实词和虚词？在考试中，这篇文言文出现的概率，都需要我们通过积累来提高学习文言文的能力。

6、         一定要定期复盘文言文学习

有的同学会说，老师到了第五步基本就学完了吧？为什么还有第六步呢？因为我们学习文言文，不管是自学还是老师带着学习，都不是学习完了就算完了，而是要定期来复盘我们的文言文学习掌握的程度。常识的理解、字词的释义、内容结构和翻译，都需要我们通过复盘来巩固所学的知识点。