高考作文特辑 | 2020年全国Ⅲ卷 （四川卷）真题解析及标卷范文
2020年各地高考作文真题及范文深度解析，由一线名师分析命题规律及趋势，通过满分范文真实再现考场作文的评分标准，为2021年高考作文写作提供有效建议。
全国Ⅱ卷（四川卷）
【命题解码】
2020年全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，题目的任务部分创设了交际的情景、身份、对象、话题、目的等，是情境化任务驱动型 作文。由于这些情境和任务紧密联系考生的学习和生活实际，考生有话可说；同时，又能有效地防止套作。分享感悟与思考，就意味着有较大的发挥空间，考生可以结合自己的经历、感受来写，也可以联系所思所想来谈。试题侧重于考查考生表达自己的真实感受和思考的能力。试题引导考生关注人生理想与价值，关注并思考生活，关注成长过程，在青年时期最重要的高中阶段走好自己的成长之路。考题切中了中学生核心素养中的“社会参与、健康生活、责任担当”，引导考生对人生观、价值观进行思考，体现了“立德树人”的育人功能。要写好这道作文题，需要对试题材料的内涵加以仔细分析。“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，指向人性的弱点。人性的一个弱点就是，正确认识自我很困难。人没有自知之明，便不能正确认识和评价自己。“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种'镜子’，不断 绘制'自画像’来审视自我”，指向认识自我的方式与途径。以他人为“镜 子”，来审视自我，反躬自省。各种人就是不同的“镜子”，让我们“见贤思 齐”，或者“见不贤而内自省”。“尝试回答'我是怎样的人’'我想过怎样的 生活’'我能做些什么’'如何生活得更有意义’等重要的问题”，这是主题指 令，是引发自我认知的切入点。考生要以新时代中国青年的身份，努力成为 一个有理想有追求的人，一个对他人、社会和国家有贡献的人。人生的理想追求因人而异，写作中会呈现出丰富多彩的人生。与其说是写一篇作文，不 如说是在上一堂关于人生规划、理想前途、人生价值的很好的思想教育课。“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是'如何为自己画好像’，与他们分享自己的感悟与思考”，这是提示语。其中，“毕业前，学校 请你给即将入学的高一新生写一封信”，告诉考生要以即将高中毕业的身份，这是身份指令；用书信形式写作，这是形式指令，是对应用写作能力的考查。“如何为自己画好像”，这是内容指令，要从自己的生命体验和感悟的角度出发，谈自己是如何度过高中三年的，自己在这三年里有了怎样的感悟，让即将入学的高一新生“见贤思齐”“见不贤而内自省”，从而获得人生的启迪，汲取生命的营养。而对“画好像”中“好”的标准的理解，是决定文章能否 写得有深度的至关重要的一点。
要写好这篇作文，需要考生挖掘试题材料中的逻辑关系：既然认识自我较困难，那么，如何克服这一困难，从而真正认识自我，促使自己更好地成长呢？考生还要运用辩证思维从中提炼出自我作为认识的主体与客体，作为手段与结果的镜子与自画像，个体与社会。写作任务让考生回到高中生活，要求考生运用批判思维，进行批判性思考——“好”的标准何在？“画好”的关键又是什么？整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”思考与对“画好”的求索中，使考生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。
书信这种文体看起来简单，主要是格式上简单。书信具有私密性，在文章写作状态下进行书信写作，又具有公开性。如何把握语气，拿捏分寸，是有难度的。可以写成议论文，较好的立意包括：如何认识自我，如何塑造更好的自我；在自省中健康成长，超越自我；如何规划自己的人生；个人成长要与国家民族命运紧密相连；等等。也可以写成记叙文，以自己的体验、感悟来展现“如何为自己画好像”，叙议有机结合，启发学弟学妹们去认识自我，反省自己，关注自己，规划自己的人生；见贤思齐，心向真善，见不贤而内自省也，时刻提醒自己，走好高中阶段的成长路。无论怎样落笔，都要回答“如何画好自画像”。无论写成议论文还是记叙文，都需要考生写出自己真实的体验、感受，表达自己的思考，并在真实情境中深入分析，认识到自己的历史使命与责任担当。
作文得低分的原因可能主要有以下几种情况：有的考生不结合高中生活，只谈奉献、奋斗、坚持等；有的考生开头写自画像，中间套作已经练习过的作文或其他公开发表的作品，痕迹明显，结尾再写一点自画像；有的考生回忆自己的高中生活，从高一写到高三；有的考生开头自己写，中间从试卷上的现代文中东抄一点，西抄一点，拼凑起来成文；有的考生没有完篇，结构不完整；有的考生胡乱地拼凑，观点不明确等。
（命题解读：黄世春）
为自画像填涂青春底色
——致高一新生的一封信
“两水夹明镜，双桥落彩虹。”彩虹之桥承载盛水流年，穿越历史星河，拥有万水千山。在色彩斑斓的成长路途中，我们磕磕绊绊，我们“以铜为镜”，方可正衣冠，抑或“以人为镜”，便可明得失。这些应毕生追求的镜子，是为了让我们更好地绘制属于我们的自画像。以学长之见，唯具责任与担当， 方能为自画像填好青春的底色。
将责任外于行，以奋斗之力为自画像涂抹青春的色彩，此之谓“高度”。“我们从古以来，有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的
人……这就是中国的脊梁。”因为责任于身，范仲淹才“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”；因为责任于身，司马迁才“常思奋不顾身，而殉国家之急”；因为责任于身，文天祥才写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；因为责任于身，八十四岁的钟南山院士挺身走上“战疫”前线……即将进入高中的你们，更应以责任之笔，为你们自身的画像添上奋斗这一笔，为青春之旅添彩。
将担当内化于心，以自身之沉淀为自画像点缀青春的色彩，此之谓“温度”。
居里夫人告诉我们：“我们应该不虚度一生，应该能够说：'我已经做了我能做的事。’”一个有担当的人，方可成为众人所尊敬的人。当正在飞行的飞机出现了一些裂痕，肆虐的风止不住灌入机舱，我们的机长刘传健镇定自若，用专业的知识与机长的担当扭转了全机人员的命运，在危急时刻展现了担当意识。作为青少年的我们，更应自始至终怀揣担当于成长之路。
责任，于外；担当，于内。二者兼并，方为人生之“深度”。
“居轩冕之中，不可无山林的气味；处林泉之下，须要怀廊庙的经纶。”唯你我共负责任与担当，方绘就中华之壮美蓝图。愿成长路上的你们，都能追寻到最好的自己！
【名师点评】
内容充实，语言流畅。文章从“高度”“温度”“深度”三方面论述“为自画像填涂青春底色”，内容丰富，有力地证明了观点。语言自然流畅，多处恰当引用名言，彰显文化底蕴，很好地表达出作者的思考，显示了其深厚的积淀和担当意识。
构思巧妙，结构严谨。文章在第三段提出观点“以学长之见，唯具责任与担当，方能为自画像填好青春的底色”，接着从“将责任外于行，以奋斗之力为自画像涂抹青春的色彩，此之谓'高度’”“将担当内化于心，以自身之沉淀为自画像点缀青春的色彩，此之谓'温度’”“责任，于外；担当，于内。二者兼并，方为人生之'深度’”三方面展开论述，构思巧妙，说理充分，富有个性特征。结尾再次点题。全文思路清晰，结构严谨。
（点评教师：黄世春）