学习，我们在实践
Deep-Sci："-sci-"源自拉丁语的"scientia"（知识）
科学的目的在于帮助人类了解、“知道”周围的世界
这样，你就能保持 conscious 并且 prescient
以上图片来自兰道尔·门罗的《what if 那些古怪又让人忧心的问题》
2017年的第90天，大家好！今天来谈一谈学习方法：From Montessori to unschooling.
在学习领域，现在已经有相当多的专业术语来形容各类传统的学习方法，以确定他们的重要程度，但实际上单一的学科是很难判定的。
与其说现在发展迅速的学习领域是在给传统校园带来压力，毋宁说是给我们的价值观带来改变，传统校园依然在以考试成绩为评估手段和学习目标。
这其中就有我们熟知的21世纪的技能：责任心、解决问题的能力、批判性思维能力和创造力。
这些类型的能力培养与传统校园的知识内容不同，他们没有特别严格或者说“精确”的考核方式，师生的比例更合理，参与度和有效性更高。
其实这类替代性的学校系统很早就有，因为存在很多需要特殊教学方法的人，他们不一定适应传统的校园。比如针对高智商儿童的学校，或者无法完成传统校园学业学生的学校。
这些学校的数量在不断增长。
虽然现在有非常多的学习方法正在涌现，但对于学校和教师来说有一个问题是相通的，那就是我们到底对学校和教师有什么样的期待。
实际上，每个人都有不同的天赋。
校园或者其他的学习环境和方式不仅关乎我们自己，更重要的是也关系着我们的孩子和他们的未来，我们必须要重视这个话题。
尽可能地学习和理解学习过程和人类发展尤为重要。
为人父母是这个世界上唯一一个未经培训就上岗的职业，但是我们至少要知道，孩子并不是成人的迷你版，他们有自己的心智模式和发展阶段。
他们的一切都尚未成熟，不仅是身体的发育，也是在情感、心智以及社会互动等各个方面处于萌芽和成长时期。
有一件事情是显而易见的：并没有一个放之四海而皆准的准则可以适合这个世界上的每一个人。
有科学研究表明，每一个人的基因序列以及各类特质都是独特的。
而且，我们的各类生命特征不仅由先天决定，也由我们的经历和所处环境造就。
甚至前段时间北大AI公开课上，碳云智能创始人王俊说，现在的数字化生命手段可以通过检测体内的各类数据，知道你从出生到现在都去过哪里，感染过什么细菌，产生了什么样的免疫。
当然，对于学习来说，我们的大脑运行机制是有其规律可循的，所以理解学习过程将能让我们可以在多样的学习方式中自由选择最适合自己的一种，更何况只有理解了这些，当我们的孩子遇到障碍或者需要帮助的时候，我们才不会好心办坏事，造成一些错误和遗憾。
对待学校教育最好的方式是真正的面对：我们要明白，学校必然会影响每天的生活——不管怎么样你和孩子还是会经历校园生活，然后我们可以理智地选择最合适的方式。
这样我们才能够让学习过程变得有趣而不可或缺，而不是充满了挫折和失败。
现在有许多的教学方式会让我们想起一种初始的乡村校园：一个老师往往会带着不同年龄段的学生，他们的知识掌握水平各有不同。老师和学生之间有非常亲密的关系，他可以适当地区分教学过程，深入了解每一个孩子，为他们选择合适的学习工具。同时，这样的校园非常强调孩子们之间的协作和互助。
在美国，这样的学校已经有几百所之多。
尤其幼儿教育领域，无论是蒙特梭利教学法、华德福教学法、瑞吉欧教学法还是Highscope、民主教育、天才学校教育还是非学校（住家）教育，都是人们对学习方法的一些实践。
到这里，关于学习科学的主题暂时告一段落，或许，无论是将学习作为一门科学还是一种艺术，或许都将殊途同归，而最好的检验，就是实践。
关于这一主题的文章，也会在之后陆续推出，如果有想了解的话题，大家也可以留言和讨论，我会第一时间学习和研究相关资料，争取给大家最新的分享。
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