精批细改 | 游北京的故宫
今年,我在北京游(览)了雄伟的故宫。
当天,我们到时已是人山人海,好不容易才进宫。我看过白墙黑瓦的安徽建筑,看过高大的高楼,(语病删去。前文“建筑”已经包括“高楼”在内了。)却从没看见过故宫这红墙金瓦的建筑。(故宫位于北京的中心地带,门口金碧辉煌,已经有三千多年的历史了。)故宫的房顶是金(黄)色的,(金光闪闪。)远远望去像一条金色的巨龙盘旋在空中。(比喻不当。)每栋房子的墙上都涂有红色的漆,远远看犹如一片火海。(比喻不合理)(不仅极具识别度,而且也足够暖心。在蔚蓝的天空映衬下,构成了一幅绝美的画卷,吸引了多少人不远千里而来。)
(另起一段)(在故宫)我还游(览)了钟表馆、太和殿、珍宝馆、御花园……我最喜欢御花园(了),(御花园里有很多古树,大部分都是300岁以上的,)因为千姿百态的古树,(郁郁葱葱;周围奇石遍布,生机盎然。园内)有千紫万红的花朵,还有绿草如茵的草地……我漫游在花园中,闻着清香(芬芳)的花香,吸着清新的空气,(增添了一份久驻不愿离去的情愫。)不时远处传来几声鸟叫,那声音多清脆,多动听。我觉得心情非常舒畅,我太喜欢御花园了。(心里涌起一股强烈的民族自豪感。)
转眼间,天色黑了。回到酒店我一边躺在床上一边想(,心中无比感叹):(感叹)我们祖先非常(的)聪明(才智),(感叹中华文化的辉煌和悠久!)能用双手造出这么优美的建筑,我感到非常自豪!
(四年级作品)
二等文
1.这是一篇典型的游记,小作者去故宫游玩,而后写下这篇游记,游记以参观线路结构全篇,利用移步换景法,写了故宫的整体建筑风格和在故宫里见到的景点,重点写了御花园。有点有面,首尾呼应,是一篇不错的习作。游览、写作,这就是我们倡导的生活中写作的理念。留心观察,就是通过各种观察活动,让孩子们真正走进生活,走进大自然。
2.全文语言比较流畅,较为生动。
3.作者通过写故宫的宫殿建筑,表现了故宫的美,表达了作者对故宫的赞美之情。
4.本文按照作者的游览先后顺序行文,结构条理清晰,内容较丰富充实,详略比较得当。将故宫的景致呈现了出来,让读者与作者共同游览,欣赏故宫的美。
1.比喻的修辞用得不够合理,致使描写不够具体形象。
2.最主要的问题还是细节描写不够细致,只是粗线条的勾勒,这样对景物的刻画就不够生动,丰满。
1. 游记,要按照游览的顺序向我们介绍游览的情景。文章要运用比喻、拟人等修辞手法,通过生动形象的语言描绘,才能使读者仿佛置身其中。
2. 有一句诗说得好:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”请你读一读《颐和园》这篇课文,认真对照找出你的习作中的优点,再参考老师的修改意见。
3. 进入高年级,作文水平差距会越来越大。同样面对一个作文题,一些人能洋洋洒洒写出一片佳作,而另一些人却是绞尽脑汁,无从下笔。通过纵向(与自己以前的习作)、横向(与经典课文或别人的习作)比较看自己作文是否成功或有进步。
4. 作文中某些句子尽管语言不美,却写得特别活泼,真实、不矫揉造作;尽管文中有些语句不够通顺,但情感很真实,充满生活气息。这是你作文的闪光点,孩子,付出后总会收获满满。加油!
21分
二等文
阮延军