想多了
嗨，我是哈哈大笑，欢迎阅读！
12
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15
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四
昨天，李老师在群里上传了两张图片，是孩子们看图列式的解题步骤。两个孩子用了两种不同的方法，第一种，中规中矩；第二种，另辟蹊径。不过，在我看来，都是殊途同归的。
有人评价，第一种解法思维清楚，过程也细致入微，但美中不足，答案错了。第二种：有灵活性，善于创新，数学能力应该更强一些。
李老师跳出了教学做了一个高远的假设：“如果你是老板，你会雇佣哪个员工？”不待别人回答，他抛砖引玉般地坦言，自己喜欢第一个，因为一丝不苟，一步一个脚印，虽然，出现了失误，也是生命中的合情合理。而第二个，太过于精明，真若移植到性格上会让人感觉到算计。所以，其言谆谆，其情切切地说：“你们如果找对象，最好选择第一个。”
在大家讨论的过程中，我始终潜水做着一个看客，因为，我敬重的李老师是一个专家，他的话很容易让人产生共鸣——即使没理，也会辩出三分来，然后博得一片吆喝彩头，所以人单力薄的我不敢充当炮灰。其实，我比较倾向于有创意的那一个。如果是我，我可能不会列乘法，我会把12和8结合起来得到20，用20加20再加12得出结论。不过，这样，会不会也被看作耍“小聪明”呢？
清
平
乐
无独有偶，昨天，我也听了一节语文课，当时，思维也一度游离到了课堂，发散到了别处。那是辛弃疾的词——《清平乐.村居》。老师，让孩子展开想象演一下。于是，就出现了这样的两组对话：
A
翁：老婆子，你看咱们的大儿子，在那儿锄草呢！
媪：嗯，他那么能干，要是能说个能干的媳妇儿就更好了！
翁：老婆子，你看咱们二儿子，正在那里如何鸡笼呢，多孝顺啊！
媪：好，二儿子也巧啊，等过年了，给他杀鸡，让他吃肉！
……来，我们再干一杯！
B
翁：老婆子，你看咱们的二儿子，正在那边织鸡笼呢！
媪：我们得好好培养培养他，将来让他考取个功名！
翁：老婆子，你看咱们小儿子，多可爱啊，这么小就会剥莲蓬！
媪：这小儿子从小就这么聪明，长大肯定比他俩哥哥强，说不定长大能考个状元呢！
……
我当时就笑了，这样一番成人化的语言经由孩子的口说出来，别有一番妙趣横生。我跟讲课的老师念叨，他们，无形当中也显露了自己的价值观。两个饰演老婆婆的女孩，我都有些了解，果真，一个无所欲求，另一个拼命读书。所以，他们在与文本不经意的对话中，产生出了一种置换。
自己边听课边思忖，我更倾向于谁呢？暗地里取舍一番后，又取笑了一下自己，为什么非要做个单选呢？教育者的情怀不就是悦纳千姿百态的孩子吗？我们追逐恬淡安逸的同时，又何须排斥奋发图强呢？
向来是个闲心比较旺盛的人，有一时，刻意研究过八字排盘。给一家人都排了排，发现里面真的有玄机。我们的性格，出身，乃至排行，都有着定数，将来的生活走向也有着一定的路线，这就是所谓的命啊！不知怎么，我就想到了解数学题的第一个男孩子，李老师的评价不虚，做事严谨，一丝不苟暗含在他的性格当中，那样长成的一个男人可能会更受上司器重，给身边人以安全感。所以，他值得喜欢。
生命中有喜欢，当然也有不受欢迎，因为这个世界本就是辩证关系的世界。我也不知道，一味地敲打下来，要完成一个什么样的命题，本来思维是关联的，一时间又找不到契合点了。喜欢自己喜欢的，不要和命运做无畏的抗争，比如让那个天才的诗人，去和法律打交道，就是一种谋杀。莫非我想说，遵循着生命的路线，依着自己的性子做适合自己的事情？又或者，想诠释性格暗含在每一个细微之处在不知不觉地决定着我们命运？还是想摆出一个观点——喜欢第一个男孩子，就成为一个脚踏实地的人；喜欢第二个女孩子，就从书本中寻求幸福？
忘了，写着写着就忘记自己的初衷了，只是想起了网上有一个关于水果的的测试，结果很是搞笑——你选择香蕉说明你喜欢吃香蕉；你选择苹果，说明你喜欢吃苹果。无它，只不过是——我们，想多了！
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