【回顾】首期校长读书分享——李红莲《完整的成长》

全国自主教育联盟“校长读书会”于2020年10月21日在第十届全国自主教育峰会北京论坛上启动，2020年11月10日第一期校长读书会以线上的形式顺利召开，会议受到各区各校校长、教师、学生及家长的积极响应，本次会议由全国自主教育联盟副秘书长危晓玲主持，北京市房山区良乡第四小学李红莲校长为我们分享，《完整的成长》关注儿童的成长问题，李红莲校长向我们介绍了敏感期、儿童是自知身体的主人等书中重要繁荣概念和观点，最后李校长和白校长也为我们做了分享。

完整的人

你谁？你是什么？（而不是你拥有什么！）

做自己的主人，就拥有了自己创造自己的权利。

自己创造自己意味着不把创造自己的权利交给别人，意味着不被他人强制性地闯入你的内在而塑造你，意味着不成为任何人的复制品。让孩子成为自己，这是人成长的最核心，也是教育的最核心

情绪是我的一部分，但不是我；感觉是我的一部分，但不是我；思维是我的一部分，但不是我；精神是我的一部分，但不是我。

儿童是自己身体的主人

身体的自由是走向人的起始！自由使用和支配自己的身体，不仅能发展身体，同时也能发展儿童的情绪、感觉、心理、认知与精神。禁锢一个人，无疑是从身体的禁锢开始的。儿童必须不断感觉、使用、探索和开发自己身体的空间和能力 。

在这个过程中身体才能不断地长大。成人已经走完了这个过程。如果站在成人的角度来观察儿童，我们就会认为儿童是在做无意义的工作。

对于儿童，身体就是认知，就是感觉，就是情绪，就是心理，就是精神，它们是一体的，并通过身体的活动来体现它们的浑然一体。当儿童在做某种身体活动时，他不仅在发现和探索身体，也在用身体的活动表达自己的情绪、感觉、心理、认知和精神。

完整不是完美

完善的自我是安宁的、安然的、清明的、喜悦的、理智的、智慧的，和谐的。

自我是我们内在的王者。为了孩子，让王者归来吧。

完整，不是完美。人不会完美，也无须做到完美。健康的人格接纳自己的不完美，接纳自己的缺失如同接纳自己的美德。

人是生命体：情绪体：感觉体：心理体：认知体：精神体、灵性体。

爱和自由、规则与平等，可以保证完成一个人完整的成长的历程。

儿童成长是我们应该首要关注的问题，只有把底子打好，才能为未来的发展做好准备，自主教育关注孩子的发展的每一步，让孩子获得完整有效的发展，是每一个教育者的责任也是他们最美好的期盼，让我们联起手来关注教育，关注发展。