不用哄不用吼！那难道任凭孩子闹情绪？
相信很多家长都遇到过这样的烦恼：孩子脾气暴躁，动不动就炸毛，要不就是又哭又闹，眼睛像是装了水龙头开关一样，随时随地不顾场合的大哭一通。
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不听话批评两句，发脾气；家长没有满足要求，发脾气、哭闹...孩子一哭闹、发脾气，很多家长就变得束手无策，那么对于孩子的这些问题，究竟怎样的方法才是正确方式呢？
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我们一家人去外面吃饭，让孩子坐下来乖乖吃饭，可他就是不吃！然后我就让他起来不吃饭就别坐着了，可是没一会，一个不注意，就不知道孩子跑哪去了，我们一家子大人还得满世界找他！回来批评孩子后，孩子还发了很大的脾气。怎样才能改变孩子多动的情况，能让他安安静静的坐下来吃饭，也能改改他的暴脾气？
家长您好：
当孩子用恰当的方式提出要求：我不吃。那么家长同意了，就相当于强化了孩子拒绝的行为，不让孩子继续吃了。那么需要家长告诉孩子接下来应该干什么，是坐在餐桌旁边的椅子上安静等待，还是在饭店的儿童游乐区玩，还是在餐桌旁边玩玩具，还是在餐桌旁边看书等？这些都是需要家长明确的告知孩子的。
另外，当孩子的动机是要去其他地方玩，如果孩子有没有和家长提出恰当的要求：妈妈，我要出去看一看。或者妈妈，我要出去玩。在孩子刚要走向其他地方时，家长就要给予提示正确的提要求。
无论孩子是等待的行为还是有动机去哪里，家长在吃饭的同时不能一直忽视孩子，要偶尔去关注孩子，并关注孩子的行为是否恰当。例如安静的行为，等待的行为，自己吃饭的行为，恰当玩汽车的行为等。
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我家孩子12岁了，有一天跟我去了单位，下午三点多的时候告诉我“妈妈我要坐现代汽车，去奶奶家”。但是当时我正在忙，就告诉孩子一会等妈妈忙完就去奶奶家。然后我就带着他去超市买了点水果。可是孩子一到超市就在超市尖叫，蹦跳，晃手，哭闹。我告诉他要安静。告诉他，表现不好的话，巧克力没有了，我就把他想要的巧克力放回货架。可是后果却越来越严重，他在店铺外面一直大哭大闹。不知道是不是我处理孩子问题的方法没选好，不知道该怎么做才能让孩子不哭闹？
家长您好：
这位家长采取的方式是惩罚的策略。首先，不建议家长过多的使用惩罚的策略。家长应更多的采取强化、恰当、正确的方式。当孩子在超市里出现蹦跳，晃手和哭闹的行为时，家长要对孩子进行ABC具体的行为记录分析。孩子是因为前事环境没有去奶奶家引起的还是在超市兴奋引起的，还是在超市有什么环境、人物或者物品的原因。找到正确的原因，我们才能给予干预策略。
但是如果当时没有确定行为功能是什么，那么在超市当孩子出现问题行为的时候，我们在告知孩子安静后，孩子仍然大哭闹，我们可以带孩子去一个相对安静的角落的位置，不会影响到其他人，家长不要有任何说教行为、食物、玩具、关注等任何强化行为，待孩子情绪稳定后再进行接下来的活动。
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带孩子坐公交车，可是当时没有座位了，孩子就要往地上坐，怎么也不站起来，家长一拉她，她就又哭又叫。有时给孩子拿点吃的可以缓解一下哭闹情绪，但是有的时候还是会闹，如果有好心人抱她或让座就好了。不知道为什么孩子会有这样的行为，我已经在上车前提前给她说，没座要站着，可是上车后还是哭叫，孩子目前还没有语言能力，认知还可以。对于这样的情况家长该怎么干预呢？
家长您好：
首先，我们需要教授孩子正确的提要求行为：我要坐座位上。孩子现在没有语言，那么可以使用PECS来提要求。但是这种提要求的行为不一定会得到其他人的让座作为强化，一旦没有这种强化，就会被消退孩子提要求的行为。所以，建议在教授提要求的行为，建议每次有座位的时候，妈妈立即先坐着，然后让孩子向妈妈提要求，这样妈妈让座，强化孩子提要求的行为。
另外，对于孩子的能力，我们可以通过社交故事，例如：家庭里坐车的模拟演练。提要求行为，接受没有座位的行为等。同时，我们也要让家长加强孩子的等待行为，对某一食物或者玩具有动机，那么需要等一下才能吃到或者得到，过度到在公交车上，等到什么时候有座位了，我可以去坐。最重要的是，当孩子出现哭闹的行为实施，千万不要给予让座或者坐着，这样做就会强化了孩子哭闹的问题行为。
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孩子三岁了，目前没有语言能力，有点好动。有时候我想引导他说话，可是孩子并没有什么反应，注意力也不能一直集中，耐性也很差，不想学的时候就要逃离开，而且还会大哭大闹，请问孩子这样的情况，我该怎么干预呢？
家长您好：
首先，我们要先建立孩子的安坐，对视，提要求、等待的行为后，我们再开始教学关于听者反应、模仿、仿说等能力。
安坐的能力，我们可以使用塑造的策略，当孩子坐在椅子上1秒钟，那么我们立即给予孩子喜欢的食物或者玩具作为强化，期间不要加入任何教学目标。下一的目标就可以是当孩子坐在椅子上3秒钟，那么我们立即给予孩子喜欢的食物或者玩具作为强化。
对视的能力，我们要强化孩子随时看家长的行为，同时也可以加入学习目标，看强化物到非强化物的行为，时间目标上也是从短到长。
提要求的能力，孩子现在没有语言，那么我们要建立有效的提要求行为，可以先使用PECS图片沟通进行提要求。然后再开始教学关于听者反应：举手、坐好、起立、握手、 耶一下等，模仿可以学习物品操作模仿：摇摇铃、拍鼓、开车，扔球等行为。
孩子这些在生活中常见的问题行为，身为家长的你知道该怎么解决了吗？欢迎各位家长在下方积极留言，分享自己在生活中遇到的各种带娃小难题，嗨脑仁会不惜余力的为您排忧解难哦~