低水平父母“喋喋不休”讲道理，高水平的父母这么做，果断又高效

法国的教育家、思想家卢梭曾指出：“世界上最没用的三种关于教育孩子的方法，便是过于刻意的感动、控制不住对孩子发脾气以及一直给孩子重复的讲大道理。”

闺蜜小盈的女儿妍妍今年刚上初一，或许是女孩子天性爱美，妍妍平常也表现得有些臭美。不管是衣服还是书包、文具，基本都要符合当下小孩子们特别喜欢的流行款。而且非常有自己的主见，如果小盈所买的物品不是妍妍喜欢的，她根本不肯使用。为了纠正妍妍如此固执的作风，小盈利用一切机会与时间，苦口婆心的教育她。

小盈上周在微信群里抱怨说，妍妍看到同桌使用了一款印有白雪公主的自动铅笔，觉得非常漂亮，便向小盈提出购买同款的想法。小盈想到前一周已经买了一款自动铅笔给妍妍，便直接拒绝了。同时还教育妍妍不要盲目跟风。令小盈没想到的是，第二天晚上放学回家后，妍妍告知小盈，之前买的那支自动铅笔不见了。

从来没有撒过谎的妍妍自然被小盈看出了她在说谎，不过考虑到妍妍哪怕故意说谎也要获得那支自动铅笔，便同意购买，并再三叮嘱不能再弄丢了。而当买回了印有白雪公主的那支自动铅笔后，妍妍不仅十分高兴，还更加认真、积极的用它写作业，这样的状况持续了一周也未减弱。小盈看到这样的结果，不禁感慨：“看来一味地讲大道理，孩子不一定能听得进去。”

心理学方面的专家经过研究后得出一个结论：从听别人讲道理，到接纳这个道理，这段距离有可能非常遥远。一个人是否能接纳别人的观点，首先是情绪影响，其次是对方的行为，最后才是对方说出的那些话。可见，如果父母只是一味的“喋喋不休”讲大道理，对于心智还未成熟、稳定的孩子来说，是很难有耐心、理智的听到脑子里。

父母“喋喋不休”地讲道理，未必能真正达到教育孩子的效果！

在心理学中，有一个“超限效应”一直被不少教育学家引用。这个效应是指一个人遭受过长时间或过强的刺激，往往会产生不耐烦，或者逆反的心理。这也就说明，如果父母就同一个道理或者同一件事情一直喋喋不休的提起，这无异于是对孩子的“疲劳轰炸”。

相信在“超限效应”的状态下，孩子很容易便会产生抵触、不耐的反应。正如马克·吐温所言：“孩子对于大人一直不停的念叨的反感度，是大人所难以想象的大。”如果父母不管何事，只管传授同一个道理，不仅不能做到因材施教或者帮助孩子及时了解、改正错误，还会影响教育效果及亲子关系。

还有一点值得注意的是，喜欢对孩子喋喋不休讲道理的父母，往往会不断提起孩子以往所犯下的错误，伴随着对孩子的责怪及否定。长期以往，只会让孩子变得自卑、缺乏安全感。这样的状态与不良的心理，对孩子的成长是有害无益的。

李玫瑾教授曾在一档节目中指出：“父母的唠叨、喋喋不休的大道理，在孩子未满6岁之前是非常重要的，然而随着孩子的年龄逐渐增大，尤其是12岁以后，孩子便会十分排斥父母的这种说教，毕竟他们已经持续听了十几年。”

所以，父母们若想让孩子明白错误所在，及时改正，避免下次再犯。应运用正确、科学、还是自家孩子的教育方式。

当孩子犯错时，高水平的父母这么做，果断又高效！

亚科卡曾说过：“如果父母能听取孩子所关心的事情，了解孩子内心的想法，那么孩子长大后也能关心父母关心的事。”如果父母能缩短自己与孩子存在的代沟，耐心倾听孩子的想法，进而与孩子建立亲密、良好的亲子关系，那么可以在极大程度上减少孩子对父母叛逆的可能性，可以将父母的教导听进去，这样才能更好地达到教育目的。

而且只有了解孩子内心的想法，才能及时了解孩子的缺点、错误所在，更准确的选择正确、有效的办法，引导孩子改正，给予孩子合适的表扬与肯定，使孩子更加的自信，减少犯错误的可能性，成长的道路更加顺利、成功。

最后父母要做到的便是针对孩子当下所犯错误进行教导，而不是不断提起往事，这样更利于孩子更快改正错误。避免因为不断的重复提及过往，引起孩子的反感与抵触。

教育孩子并非一件简单、一蹴而就的事情，而是需要父母不断完善、更新教育方法，正如舒天丹所说：“养育孩子在很多时候就像养花一样，要懂得如何给花浇水、施肥以及呵护，才能最终将花养好。在此过程中，还要懂得请教别人养育的方法。”