精神分析核心概念系列12~抱持
--小明语录
抱持概念，不仅客体关系流派研究，比昂也研究。比昂在研究抱持时，用的语言有些不一样，他更喜欢用容器这个术语。后面我们会对容器进行专门探讨。
01
抱持的起源
当我们谈到抱持这个概念时，大家脑海里会浮现出一个画面，一个母亲抱着自己的孩子，好像这就是抱持了。
抱持概念是源于母亲所发出的一个感受，所以是一个本体论的概念。
02
什么是本体论？本体感扩大化
有一种感觉叫本体感，意思是我的身体我能感受到，我能感受到我身体的边界，所以叫做本体感。
一个人开车的时候，他的本体感会扩大，车的外围也会成为他的本体感。
一个人睡在一所环境非常好的房子里，风水很好，周围背靠大山、面朝大海，这样的环境就是身体本体感的扩张。
本体感扩大化
中国人所说的中原地区也是源于内心本体感的扩大化，于是就有了“逐鹿中原”这样的词。
我们觉得中原最好，并不是因为真的有独特好的地方。中国那么大，好地方很多。
中原真正的好就在于给人带来一种安全的抱持感觉，背后有靠山，两边有扶手，扶手边缘也是连绵不断的大山，前面还有一些遮拦物。
这在军事心理学里叫做有战略的纵深。
所以，中国的“中原”就是一个抱持。
03
为什么要抱住孩子呢？内化抱持
为什么要抱住孩子呢？抱着孩子的目的在于母亲让孩子感觉到“我”是无所不在的，让孩子感觉到“我”是连续存在的。
这种无所不在、连续存在的感觉对婴儿来说非常重要。
因为婴儿这时会产生虚幻的感觉，似乎仍然是在母亲的子宫里。这种想法和比昂的“容器”有相近之处。
内化抱持
当母亲维系孩子感觉到无所不在、无时不在这两种状态的时候，孩子就能感觉到自己的情感波动。
这种情感波动始终有一个人在承载着一切，孩子在被母亲怀抱、抱持的过程中，慢慢的内化了母亲的抱持。
这种内化母亲抱持的能力使得一个孩子长大之后又能去抱持其他的人。
03
抱持&客体关系、母性的专注状态
温尼克特&抱持
抱持概念在临床上主要指的是客体关系流派所做的精神分析。
客体关系流派所做的精神分析的目的是想解决母婴关系的问题。
特点是那些孩子在出生过程中、养育过程中由于母亲关照不足，孩子不能产生连续性的情感体验，在这种过程下，孩子就会发生安全感不足的问题。
母性的专注状态
当我们谈到抱持这个概念时，大家脑海里会浮现出一个画面，一个母亲抱着自己的孩子，好像这就是抱持了。
抱持概念是源于母亲所发出的一个感受，所以是一个本体论的概念。
温尼克特&抱持
温尼克特当年为了诱发来访者能够产生抱持的体验，有时甚至会用手去扶住来访者的脸部，轻轻的摇晃来促进来访者退行。
04
客体关系的补偿、拉康流派&阄割
当然，客体关系流派通过这种补偿式的精神分析来弥补一个来访者在早年母婴喂养过程中所带来的创伤性的体验能够解决一部分问题，但仅仅这样是不够的，因为很多客体关系流派的咨询师们在解决这些问题的时候仅仅做了补偿，没有做阄割。
所以，拉康流派的母婴关系对孩子阄割的理论，在临床实践中必须要和客体关系流派配套使用才会有真正的价值。这也是为什么拉康反对客体关系流派抱持来访者的一些临床操作方法的原因。
大家要记住：
只学一个流派是不够的，只学客体关系流派，学不到拉康就会变成只补偿不阄割的咨询师。
学习心理学最大的敌人就是极端化思维。可以这样说，任何一个具有极端化思维的人，都不适合去学习心理学，因为心理学是多范式的学科。
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内容简介：
自19世纪末弗洛伊德创立精神分析学以来，精神分析经过了其后继者的进一步发展，逐渐发展到今天的新精神分析阶段。那么，新精神分析和传统的精神分析有什么区别?各精神分析流派对于精神分析的继承和发展状况是怎样的?
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中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
《新精神分析：心理咨询师必知的100个核心概念》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
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央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
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