虹野：当老师能够对教师节说不时，教育就有希望了

当老师能够对教师节说不时，教育就有希望了

文/虹野

在第33个教师节之际，要求取消教师节的呼声越来越高。众所周知，除了重大的庆典节日和习俗节日之外，以人或者职业为节日的大都是因为这个群体比较弱小，比如妇女节、儿童节。也有以尊重某个职业的节日，比如教师节和护士节。但是这种尊重是因为职业的特殊性，付出多得到的少具有奉献精神才被尊重。正是长期注重奉献的职业特征，反而非常容易被忽视其价值，最终沦落为弱势群体。

弱势群体总是想和其他群体一样丢掉弱势标签，其节日内涵的转变则凸显这一点。比如妇女节现在慢慢变成了“老公劫”，有些女生不愿意过妇女节，就自发形成了“女生节”，当然也变成了“男生劫”。这说明女人的地位在变化，已经不是弱势群体了。而教师节一直都是表彰先进教师，打击落后教师，教育普通老师。过一次节日，教师地位就下一个层次。

老师们没有办法像女生们那样自发形成一个“女生节”，不管老师愿意不愿意都必须过“教师节”。

当然，还有一个办法可以不过教师节，那就是辞职，离开教师队伍。谈及此处，很多老师都会认为是一个馊主意。确实对于绝大多数的老师来说，除了教书再无一技之长，对社会又不了解，稳定的教师工作确实有极大的吸引力。如果离不开教师岗位，那就只好继续过教师节。无论是哪个行业，没有议价能力的时候待遇低是很正常的事情。

比如说，农村老师因为待遇低跳槽到了城市，现在乡村教师的稀缺催发了乡村教师支持计划，待遇提高了一些。尽管不太高，这也说明了有相对自由的职业选择才会真正提高职业地位。当然这个不要和公务员比，毕竟当前各种政策制度还是他们制定的，有倾向性在所难免。而教师群体不可能自己提高自己的待遇，也不能通过乞怜提高自己地位。

当然，跳槽首先得有跳槽的能力，当绝大部分老师都有跳槽的能力的时候，老师们对社会才会有真正的理解，才会有真正的议价的能力，才会把学生引导到社会的正路上。也就说，只有越来越多的老师具有了对教师节说不的能力的时候，我们的教育管理部门才会正视老师，老师才会真正教育中起主导作用，教育才真正有希望。

虹野    中华教育改进社理事