借助共享资源,推动班集体建设——以衢州二中”自律“班会为例
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借助共享资源,推动班集体建设
——以衢州二中”自律“班会为例
”自律“班会
思考缘由
开发课程,受制于很多因素,时间精力、个人素质、支持系统等,可以说,开发出优质的课程,需要天时地利人和。既如此,借用优质的课程资源,何尝不是一个很好的思路。把前期开发的时间投放到课程的落实上,操作得当或许既轻松也有效。
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任务布置
衢州二中友民老师录制了一期“自律”班会,我全程收看了,做得挺好。疫情当下,自律确实是我们需要的,推荐给大家。希望和父母一起收看,共浴亲子时光。请胡翰林技术员做一个反馈共享文档,内容至少三个栏目:姓名,是否和父母一起看,观看的感想(用警句表达)。信息同步发到家长群。
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专人落实
胡技术员接到指令,马上开始操作实施,建立共享文档,并发布信息:看完老杨发的视频以后进来留下你的足迹,建议感悟自己浓缩以后再填上,你笔下的精华能给大家带来许多意义非凡的思考。注意:3月5日晚八点截止,因为你有两天的时间思考,所以除特殊情况外,「逾期即逾期」!
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数据分析
5号晚上八点整,数据传来。全班47人,独自看的17人,共浴亲子时光的27人,3人没有完成任务。和家长一起收看的,或亲子关系比较和谐,或学生对老师的指令执行比较到位,或家长在孩子面前比较有威望,或对孩子的教育比较重视,等等。没有按要求完成的,情况可能刚好相反,当然也不排除家长确实比较忙,比如在抗疫一线,在重要的岗位上坚守等等。阅读学生的感悟,也能有很多发现,或态度上的,或能力上的,都一目了然。这些数据,对今后的教育有一定的参考价值,对学生的后续发展有一定的预判。
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结果反馈
李 琦:不奋发,则心日颓靡;不检束,则心日恣肆。
陈怿帆:先想到,再逼自己做到,自律就在其中了。
余 怡:观念的自律,是推动实际进程的重要一环。
方开颜:自律是强者的习惯,弱者的梦呓。
汪 洋:没有毅力走出舒适区,那又凭什么比别人优秀?
许菲菲:律己,才能获得真正的自由,才能获得更大的成功。
潘雨榕:你有多自律,就有多自由。
徐佳瑶:自律的代价总要比后悔低。
杨 扬:天赋在自律面前不堪一击。
赵语荟:目标凝成动力,动力促成自律,自律成就未来。
赵思涵:今天我们吃的每一份苦,都将成为以后攻坚克难时的财富。
杨晨璐:自律者的成功或许会迟到,但它决不会缺席。
王树杰:越困难的事情,越不想做的事情,下定决心做的时候,就越需要自律。
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活动反思
活动不能说十全十美,至少也是积极的尝试。共享时代,优秀的资源很多,打开眼界直接引入,而我们把重心放在落实上,让他人的智慧和自己的工作完美结合,或许可以成为未来德育工作的重大变革。本次活动值得后续保留的有:1.扬长避短,专人专岗,各司其职,高效;2.亲子同步,既保证效果,也共浴亲情时光。当然,内容合适才可如此实践,太为难家长了也不好。3.感悟用警句表达,减少恐惧心理,提升了概括凝练的能力。
杨春林, 杭州市优秀教师, 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人, 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师,国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物, 浙江 2015 年教育新闻人物,著有 《变出品牌班级》等。
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