《火烧云》教学设计
不知道要写什么，再整理一下《火烧云》的教学设计吧。前面讲了我的设想，上个月教学这个内容的时候，觉得有些地方蛮好玩儿的。
先简单说一下教学设计。
第一课时
1.读题目，提问：什么是火烧云？
2.检查字词的读和写。
3.聚焦第三自然段火烧云的颜色，学习并积累颜色的词，背诵第三自然段。
4.聚焦4-6自然段火烧云的形状，学习作者的写法，背诵4-6自然段。
5.练写，分享。
第二课时
1.复习颜色、形状的部分，背诵。
2.聚焦第一自然段，为什么还会写霞光？怎么写的？给了你怎样的感受？
3.迁移运用。萧红的家乡在黑龙江，这里可以写火烧云，在重庆可以写什么？怎么写？
4.总结，自然之美无处不在，要善于发现并表达出来。
几个有意思的地方：
1.读题目，提问：什么是火烧云？
出示答案：火烧云就是朝霞或者晚霞。
既然火烧云就是朝霞和晚霞，那为什么作者还会叫它“火烧云”呢？
课文中写到：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 如果“霞”让我们联想到的是云彩飘动时流光溢彩的美的话，那么“火烧”能让我们更直观的理解云颜色的红火。两种表达都有意思。
2.句子的背诵，采用了“朗读+肢体动作表演”结合记忆的方法。
用手做成马，大狗，大狮子的形状，把课文当作剧本进行表演。你别说，这样的记忆方法极大地提升了学生背诵的效率。
现在看来，后两种方式教学的效果都还不错。
好书推荐：《怎样做小学教师》
推荐理由：陈鹤琴先生是很懂教育的，他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么？学习究竟是了什么？是我们值得思考的问题。毕竟，每个人都希望自己的生活更好，社会更美，祖国更强。
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