学困系列 | 孩子因为读困在学校被人取笑怎么办?

“小学阶段的孩子拥有良好的师生以及同学关系,要比优异的学习成绩更加重要!”

这是璐璐老师在本期电台的开头
振聋发聩的提醒
许多飞米力安心群内的粉丝知晓
校校妈和校校便是这“家校”的高手
和老师沟通无碍,和同学家庭打成一片
这其中,便与校校妈的用心经营密不可分
“老师不接纳我的说法怎么办?”
“我不擅长与人沟通怎么办?”
“孩子因为读困在学校被人取笑怎么办?”
……
如果你也有这些疑问
那就请你耐心看完本篇文章
并分享给更多的人
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家校关系对读困娃有多重要?
璐璐老师

小学阶段的人际关系是未来孩子情商发展的基础。我甚至认为,小学阶段的孩子拥有良好的师生以及同学关系,要比优异的学习成绩更加重要!对于读困孩子来讲,最困难的就是小学时期,这时候能与老师和同学建立良好的关系,能有助于他发展出面对困难的能力,充分又客观地认识自己的长处和短处,为初中高中打下良好的基础。

上了初中的校校现在如何?
“一个正常的孩子
在正常的教育环境下
正常的长大”
校校妈

校校已经是初一下半学期。整体来说,我觉得挺好的,我是出奇的轻松。没想到上了中学以后突然什么都不用我管了。除了刚开学的时候因为上课纪律问题被老师批评写检查以外,老师再没有因为纪律找过我。校校这孩子有一点好,就是不拧巴,他在被指出错误后,知道找老师道歉。后来因为不再犯,还被年级主任点名表扬。所以我觉得,校校在学校里和老师的关系还不错。

《我不是笨小孩》节目播出之后,校校一个同学家长还找我聊天。她看过我在片中的焦虑和挣扎后,想开导开导我。她问女儿,也就是校校的同学:校校是个什么样的孩子?同学回答说很正常啊,就像其他普通同学一样,有擅长的地方,有不擅长的地方。这就是我所希望的,一个正常的孩子,在正常的教育环境下,正常的长大。

璐璐老师

我觉得校校成长得非常健康。健康分为身体健康,心理健康,社会适应力和道德健康,这4个健康,相互依存,相互存在,在校校身上都是有充分的表现的。那最重要的一点,他愿意跟长辈结交朋友。在这个年龄阶段,他会知道有一些长辈可以帮助他,这对自己的未来是一个很重要的资源,这真的就是高情商。

孩子在学校被取笑是很正常的

做家长不能太玻璃心

我会告诉老师孩子成绩不好的原因

但不会要求有特殊对待

校校妈

作为父母不能太玻璃心,就算校校没有读写困难和多动症,他在学校里也有可能受到同学的另眼看待。在小小孩的小小社会里,学习成绩不好,可能会受到取笑;学习成绩太好,也会受到取笑。小孩子没有成人的道德约束力,他们很直观,互相说一下很正常,这就是成长的一个过程。

我的一个底线是,我会和老师反映,多动症是孩子坐不住的原因,读写困难可能是孩子成绩不好的原因,但这都不是免死金牌,我不会因此要求老师有特殊对待。校校上课纪律不好,影响了同学上课,那该惩罚就要受惩罚。人家的孩子有什么错,我的孩子是宝贝,人家的孩子也是宝贝,凭什么你的孩子因为有问题,让人家的孩子不能正常上课?老师在纪律和品行问题上是要绝对公平的,只有这样孩子才能学会遵守规则,才能在将来的社会上生存。

多动症的孩子很多会对立违抗,不遵守纪律和规则,这在学校其实要比成绩不好更容易产生困扰。我认为,这种孩子必须要学会遵守规则,将来走上社会,谁会因为你有多动症打人杀人,你就不受惩罚了,这是不可能的。犯了错误我们要真诚的道歉,要改正,这样一次一次的过程中,他才慢慢学会遵守规则。

不是所有的情况都适合立刻告诉老师

彼此的了解,诚实的沟通

是成年人建立信任最快的途径

校校妈

我并不建议所有的父母都把情况告诉老师。因为每个孩子的生长环境不一样,个性不一样,年龄不同,接纳程度有快有慢,不能一概而论。我可以用校校来给大家举例。我是在校校二年级末时选择告诉老师的。这时班主任带了他两年,各科老师也较稳定。到了中学,我也不是第一时间就跟所有老师说。而是在老师和校校有了一段相处的过程,在老师对校校有所了解后,我才跟老师做沟通。我跟老师诚实地沟通校校的情况,无论是多动症还是读写困难。我认为诚实是成年人沟通中建立信任最快的途径。当然,我也会跟校校说诚实很重要,诚实不是不会带来伤害,但是伤害会最小。

通过沟通,我告诉孩子一些行为产生的原因,同时我也会告诉老师,您该怎么做就怎么做,他犯了错误该惩罚就惩罚,该怎么着就怎么着。我说这些事情并不是想让您在品行上有一些特殊对待,就当正常孩子对待一样,只是心里知道原因就可以了。

璐璐老师

校校妈的做法里,有几个可供我们借鉴的地方:

一是要给与孩子和老师彼此接触熟悉,相互判断的过程,而不是一开始就开门见山。二是做好区分,沟通的目的是跟老师解释孩子行为背后的原因,这样老师就可以更准确的判断,比如在写作业的时候知道他尽力就好,可能人家抄三五行,他就写几句感想,尽力就好。还有一个区分就是,哪些地方老师要一视同仁。将来我们的孩子所面对的社会都是一样的,不会因为有多动症或者读困的标签,社会就会给你大开绿灯。所以,老师能在品格纪律方面一视同仁,能让孩子在长过程中学会对自我的行为负责。这种负责的态度会帮助他更好的人际交往。

我为什么积极参加家委会?

让老师了解父母和家庭

用自己擅长的方式帮助孩子

校校妈
我从一年级开始参加了家委会。当时参加家委会,只是觉得孩子要上学了,得跟全班同学融合,就加入了。我觉得无论是跟老师还是家长,成年人们之间是不看孩子的,只看家长的。当我知道校校有读困和多动症后后,我会更多的参与学校和家委会的活动中。我是想通过此让老师了解我是什么样的人,了解校校爸爸是什么样的人,我们家庭是什么样的。我们把这些都展现了,这样在孩子犯错的时候,他们会觉得校爸校妈都挺好的,校校就是皮一点,淘气一点。在得到了老师和家长的一些认可后,这样,我们以后的沟通会更顺畅。
我跟他爸爸都是属于外向型的,有一些家长可能不善和人沟通,但也可以选择擅长的方式来帮助老师,帮助学校,以便于及时去帮助自己的孩子。
一些家长在组织活动的时候可能存在很难聚起人的情况,我建议可以多组织一些公益活动,比如说垃圾分类,大部分家长都是愿意参加的,因为这些实际也是学校作业的一部分,把活动和学校作业结合起来,这样就是利己,利他,利学校都利的事情。

如何让老师接受自己的观点?

家长的目的不是说服老师

而是让孩子能面对困难,能被接纳

校校妈

老师能够接受你的观点的前提是,他先接受你。我做了这么多,都是为了让老师知道,校校妈妈是一个通情达理的、可爱的人。成人和成人相处都是这样的,不管我帮助老师做活动也好,平常的家校沟通也好,在这个过程中老师认可了我,他才认可我所说的话。我觉得这是非常难的一件事情。
有些老师可能注定就是不能理解,真碰到这样的老师的话,我们可以换一种途径。学校有好多老师,找一个能接受你的,相处的比较愉快的。当你直接达不到的时候,就迂回一下。不管怎么说,老师也是人,他也会有自己的生活,他没孩子也当过别人的孩子,所以我觉得将心比心,尽自己最大努力。

璐璐老师

家长不能够停留在一个老师身上,因为我们目的不是要说服这个老师,而是让孩子在学校的环境里能够面对困难,能被接纳。所以家长要想方设法,竭尽全力。
听友答疑
1.有哪些帮助孩子读写学习的干货?

校校妈

对于读困孩子来说,语文是最难的,我是帮助校校写了一个万能作文。比如动物、人物,你帮助孩子组织一篇50字左右的小文,期末考试的时候,无论需要写什么作文都可以加上。再到到后来的叙事文,我帮孩子准备了200字的小文。比如写滑雪,开始有点害怕,摔了好多次。孩子把这200字背牢了,把字都写对,一头一尾变一变就行。

璐璐老师

这不光是应试有用,还是一个很好的观察技巧,我曾经教过一个读困的孩子,小名叫叮叮当。在他4岁的时候,我说让我们一起作诗吧。我说,啊,这棵树真高大呀真高大,他也说这棵树啊真高大呀,真高大。然后把这个这首诗写完了又换了首说,啊,这个小溪真清澈呀,真清澈。后来他见到妈妈说,啊,妈妈你真黑呀,真黑。还说自己是诗人叮叮当。这对孩子来讲不仅仅能够应试,而且也会给他很多另类的创造,孩子在重复中会自己长大。这是孩子的特征,跟成人不一样,孩子在重复中可以找到答案。

2.孩子作业总是写不完怎么办?
璐璐老师
重要的不是孩子写不完作业,而是不要让孩子陷入光做作业没有时间复习和读书的恶性循环。孩子3~10岁时的学习方式,是敞开全部的信息渠道去学习,这时孩子学习效率是成人的300倍。因为作业没有时间阅读,或者没有时间复习,这让孩子只能从知识中学习。3岁到10岁的孩子甚至到12岁,他们更多是在体验中学。体验会帮助孩子有多种收获,能更快地让孩子学到怎么与人沟通和交往。
飞米力电台嘉宾
校校妈
家有读困娃校校
《我不是笨小孩》三个家庭之一
璐璐老师

职业培训师、成都大学学前教育学院客座教授、国家心理咨询师、飞米力安心小屋发起人,资深读困儿童。

她和先生静江老师师从心理领域名师,拥有10年的婚姻家庭咨询及数千名咨询个案陪伴经验,服务过很多大机构,参与过很多“大事件”。同时,他们热心公益,曾做过十年公益心理咨询,陪伴了无数家庭的成长。他们的家中常年有一间空房,用以近距离陪伴“内心无处安放”的人。

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