2022届高考考点：古诗考点全景式排列与试题对接
考点：
1.两次或多次出现的物象:陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》
2.诗人情感与情感组合:王安石词《浪淘沙令》
3.抒情方式：王安石《北陂杏花》
4.人物描写方式：（唐）李白《君马黄》
5.叙事特点：（唐）戴叔伦《女耕田行》
6.语言风格：辛弃疾《木兰花慢?中秋饮酒》
7.构思：王安石《葛溪驿》
8.艺术手法：辛弃疾《摸鱼儿》
9.语句赏析：刘辰翁《柳梢青·春感》
10.尾联：王安石《次韵唐公三首其三，旅思》
11.内容概括：陈与义《寻诗两绝句》
12.炼字：韩愈《答张十一》
【考点研究】
一、古诗考点全景式排列
1.古诗中诗人情感与情感组合
2.人物描写方式
3.景物描写方式
4.古诗中描写对象的内容概括
5.古诗词中两次或多次出现的物象
6.炼字与“关键字”赏析
7.赏析重要诗句
8.古诗中的时空
9.古诗词中的用典
10.古诗首联、首句
11.古诗尾联、尾句
12.古诗”景情角度“分析题
13.抒情方式
14.古诗叙事特点
15.议论作用
16.古诗中“对比”“衬托
17.古诗中的虚实
18.古诗语言特点与风格
19.古诗构思与结构
20.古诗艺术手法
21.古诗因果题
22.古诗词填空题
二、典型考点“表达方式”解析
（一）古诗叙事特点的角度
1.人称——第一人称，第三人称；第二人称。
2.叙述人称及视角：（1）第一人称视角：全知全能视角、有限视角；（2）身份视角：成人视角，孩子视角，知识分子视角，女性视角，动物视角……
3.时空角度：时间顺序，空间顺序
4.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙
5.与其他表达方式组合——叙述基础上议论、抒情；细节描写中的场景；寓情于事……
6.修辞:比喻、拟人……
7.语言风格:朴实，华丽，平静；
8.情节结构（构思）（谋篇布局的技巧）——线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入、层层深入、选材、诗眼、时空角度……
9.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
（二）抒情方式
1.常见类型与定义
（1）古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。
（2）直接抒情，又叫直抒胸臆，直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。
（3）间接抒情把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感，具有暗示作用。
2.间接抒情
（1）借景抒情【触景抒情、寓（融）情于景、情景交融、一切景语皆情语、即景抒情、以景结情、以景衬情（乐景写哀情、乐景衬哀情、哀景写哀情，乐景衬乐情）、移情手法、写景基础上抒情、借景暗示、比喻】；
（2）借物（事、人）抒情——托物言志；寓情于事（叙事抒情）；借物喻人。
（3）借古讽今【借古抒情】；
（4）用典抒情【借典抒情】；
（5）用修辞（表现手法）抒情【比喻、象征、对比、衬托、化用、反语、双关、设问、反问】。
（6）唱叹抒情【借用叹词抒情】
（7）以理写情
3.间接抒情的具体概念
（1）借景抒情（寓情于景）——即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。
（2）寓情于事（叙事抒情）——有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意．
（3）托物寓情（托物言志）——诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。
（4）借典抒情（用典抒情）——借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
（5）借古讽今——这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
【补注】“借典抒情”与“借古讽今”有交叉。
4.主要句式
（1）写景句（要抓住景物特征揣摩含蓄之情）；
（2）状物句（要抓住双层情感，一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志）；
（3）修辞句（如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情）。
（三）景物描写
1.各种修辞手法
2.侧面描写———衬托对比
3.正面描写———动静结合
4.正面描写———虚实结合
5.正面描写———光影、色彩的渲染
6.正面描写———观察角度的变化与远近高低的顺序
7.正面描写——白描工笔
（四）人物描写
人物描写的方法
（一）四大描写
1.动作描写
动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。
2.神态描写（肖像描写）
指把容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
3.心理描写
在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
4.语言描写
鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者"如闻其声，如见其人"，获得深刻的印象。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出"这一个"的不同来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
（1）语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
（2）语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
（3）语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出"这一个"的个性特征来。
（4）语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
2.环境烘托
3.反衬对比
4.细节描写
5.修辞手法
【考题对接】
一、两次或多次出现的物象:陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
1. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
二、诗人情感与情感组合:王安石词《浪淘沙令》
浪淘沙令
王安石
伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功。
【注】词中“伊吕”指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。王安石填此词，正推行变法。
2.这是一首咏史词，凡咏史之作都要表达作者的思想感情，这首词表达王安石怎样的情感？
三、抒情方式：王安石《北陂杏花》
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂(bi):池塘，这里指池边或池中小洲。占春:占领春光，指包含浓郁春意。碾作尘:意即备受践踏。身影:花枝在水中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。绝胜:远远胜过。
3.前人评价这首诗时说:“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现的?请简要分析。(4分)
四、人物描写方式：（唐）李白《君马黄》
君马黄
（唐）李白
君马黄，我马白。
马色虽不同，人心本无隔。
共作游冶盘，双行洛阳陌。
长剑既照曜，高冠何赩赫。
各有千金裘，俱为五侯客。
猛虎落陷阱，壮士时屈厄。
相知在急难，独好亦何益。
【注】赩（xì）：赤色。
4．本作品属于__________，作品表现李白的____________气概。（2分）
5．作者塑造了一对朋友形象，请结合作品对这一形象加以赏析。（4分）
五、叙事特点：（唐）戴叔伦《女耕田行》
女耕田行
（唐）戴叔伦
乳燕入巢笋成竹，谁家二女种新谷?无人无牛不及犁，持刀斫地翻作泥。
自言家贫母年老，长兄从戎未娶嫂。去年灾疫牛囤空，截绢买刀都市中。
头巾掩面畏人识，以刀代牛谁与同。姊妹相携心正苦，不见路人唯见土。
疏通畦陇防乱苗，整顿沟塍待时雨。日正南冈下饷归，可怜朝雉【注】扰惊飞。
东邻西舍花发尽，共惜馀芳泪满衣。
【注】朝雉:(诗经?小雅?小弁biàn》:“雄之朝锥，尚求其雌”。
6.这首诗在叙事上有何特色?试作简要分析。(6分)
六、语言风格：辛弃疾《木兰花慢?中秋饮酒》
木兰花慢?中秋饮酒
辛弃疾
中秋饮酒，将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠?是别有人间，那边才见，光影东头?是天外。空汗漫，但长风浩浩送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留?
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙，云何渐渐如钩?
7.辛弃疾是继苏轼之后的“豪放派”代表词人，请从“豪放”的角度赏析这首词。(6分)
七、构思：王安石《葛溪驿》
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
【注释】
皇祐二年（公元1050年）秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下这首诗。这时，诗人正患着病，身体十分虚弱。
漏，古代计时器。未央，未尽。明灭，或明或暗。归梦，梦中回乡。坐，因为。岁时，秋日。疏，叶子稀疏。
8．诗的结尾写蝉声嘈杂，诗人心情烦乱。诗人为什么心“乱”？请结合诗句，具体说明。（5分）
9.诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
八、艺术手法：辛弃疾《摸鱼儿》
摸鱼儿
辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
10.此词主要运用了哪些表现手法？请结合词句简要赏析。（4分）
九、 语 句 赏 析 ： 刘 辰 翁 《 柳 梢 青 · 春 感 》
柳 梢 青 · 春 感
（宋） 刘 辰 翁
铁 马 蒙 毡，银 花 洒 泪，春 入 愁 城。 笛 里 番 腔，街 头 戏 鼓，不是歌声。
那堪独坐青灯。想故国、高台月明。 辇 下 风光，山中岁月，海上心情。
11.简要分析“ 辇 下 风光，山中岁月，海上心情”三句的表达效果。
十、尾联：王安石《次韵唐公三首其三，旅思》
次韵唐公三首其三，旅思
王安石
此身南北老，愁见问征途。地大蟠三楚，天低入五湖。
看云心共远，步月影同孤。慷慨秋风起，悲歌不为鲈。
【注】张壤，字唐公，北宋嘉佑六年契丹国母生辰使，王安石友人。《晋书·张翰传》记载张翰在洛阳，因见秋风，于是想起家乡的苑菜莼羹、鲈鱼脍，说：“人生贵适意尔”，当日辞官归乡。
12．诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的？请结合诗句作简要分析。
十一、内容概括：陈与义《寻诗两绝句》
寻诗两绝句
(宋)陈与义
楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。
爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。
【注】居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。
13.“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。
十二、炼字：韩愈《答张十一》
答张十一
韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。
未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
注：韩愈一生中两次遭贬，本诗是他第一次被贬到阳山(今属广东)后的第二年春天作的。德宗贞元十九年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬。张到郴州林武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。筼筜：竹名，生长在水边。踯躅：杜鹃花科，可供欣赏。
14．颔联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请作简要分析。(4分)
2022届高考考点：古诗考点全景式排列与试题对接（试题版）答案
一、陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》
1. 第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
【解析】本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。
二、王安石词《浪淘沙令》
2.文中的伊尹和吕尚之所以建功立业，除自身的才干外，更重要的是遭逢明主。王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要取得宋朝皇帝的支持。因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行表法的决心和勇气。
【解析】此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的思想感情。感情对于诗而言，犹如人之血液，花之水分。它是诗歌的生命。古人云：诗言志。诗人写诗无论采取何种方式，均为抒发自己的感情。因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想感情。而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感。在试题的设置中，准确地把握作者的思想感情往往为置疑点。
三、抒情方式：王安石《北陂杏花》
3.在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，(2分)再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(2分)(回答与之语意相近即可)
【译文】
池塘中的春水环绕着杏花，花与水中的倒影各有千秋。即使被春风像雪一样吹落，也胜过落在南边集市上被碾作尘土。
四、人物描写方式：（唐）李白《君马黄》
4．古体诗（乐府诗亦可）豪放（意思相近即可）（每点1分）
【解析】《君马黄》是唐代大诗人李白借乐府旧题创作的古诗，故第一空可填写“古体诗”或“乐府诗”。
全诗一气呵成，抑扬有致，一波三折，跌宕生姿，语言活泼明快，格调清新自然，具有鲜明的民歌色彩，充分体现了李白诗歌所特有的豪放风格。故第二空填写“豪放”。
5．开头四句咏马起兴，以马色不同反衬人心无隔，塑造了一对心意相通的朋友形象；运用细节描写（或行动外貌衣着等），突出“我”和友人相知相伴且有着共同追求的知己形象；运用比喻，以猛虎作比，写出落难后仍不失当年威风的壮士形象，也突出友人间贵相知、重友谊、彼此相救的美好情操。（每点2分）
【解析】“马色虽不同，人心本无隔。共作游冶盘，双行洛阳陌”开头四句咏马起兴，以马色之不同作反衬，言人心之无猜。马色一“黄”一“白”，对照鲜明；马色与人心相比，一异一同，相得益彰。接下二句承上而来，写“我”与友人骑马外出游乐，双双行进在洛阳路上。“双行洛阳陌”一句不仅点明此行之豪壮，而且表现了行影不离之友谊，塑造了一对心意相通的朋友形象。
“长剑既照曜，高冠何赩赫。各有千金裘，俱为五侯客”渲染人物之显赫，运用细节描写描写了他们的衣着和饰物：佩着长长的宝剑，闪闪发光；戴着高高的红冠，十分耀眼。这样的装饰，不仅表现了外在美，而且揭示了他们超凡的精神世界，突出“我”和友人相知相伴且有着共同追求的知己形象。
“猛虎落陷阱，壮士时屈厄”二句转写友人遭到了不幸：正像奔突的猛虎有时不免误入陷阱一样，壮士也会遇到暂时的困迫。运用比喻，以猛虎作比，写出落难后仍不失当年威风的壮士形象，也突出友人间贵相知、重友谊、彼此相救的美好情操。
五、叙事特点：（唐）戴叔伦《女耕田行》
6.变换叙事角度彰显行文层次。诗人从旁叙述眼前二女的劳作，客观真切;耕女的自叙直接表现生活的艰难，揭示主题。以对比来增强叙事的抒情性。以乳燕有果、幼笋成竹、朝雉惊飞、邻花发尽与耕女对比，突出耕女的孤苦无依、年长未嫁、青春将逝的境遇，表达出诗人的同情。记叙与描写相结合，既交代了耕女的身世经历，又刻画了她们劳作时害羞、苦涩与期的心理，使人印象深刻。在叙述中设问，引起读者注意与思考。
六、语言风格：辛弃疾《木兰花慢?中秋饮酒》
7.想象神奇，富有浪漫主义色彩；借用《天问》体式构思奇妙，探究月亮由圆到缺的原因；巧妙选择宏大意象，巧妙地加以时空组合，境界宏阔；综合运用神话典故、夸张、比喻等修辞，气势磅礴(每点2分，意到即可，共3点6分)
七、构思：王安石《葛溪驿》
8.身在病中；思念故乡；感慨时世（或感时伤世、忧时、忧国忧民）；漂泊天涯（或独宿驿馆）；秋景凄凉。（答出其中三点即可，每点1分）
9.本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
八、艺术手法：辛弃疾《摸鱼儿》
10.（1）词人主要运用了比兴、用典、层进等表现手法。（2）比兴之法易于象征表意，如上片继承了楚辞香草美人的比兴寄托手法，用男女之情来隐喻现实斗争。还以惜春、留春转而怨春表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情。
（3）化用典故，借古讽今。如下片用典，以陈皇后的失宠比况自己的现实处境，以玉环飞燕预示小人的结局，巧妙地给那些小人一个严正警告：不要太得意忘形了。
（4）此词善于运用步步转折、层层深入的手法。如上片起首三字，是从千回万转后倒折出来，接着写惜春而怕春早却又落红无数，苦心留春却又留春不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，一折一转，层层深入，宛转有致，结构严密，章法井然。
九、语句赏析：刘辰翁《柳梢青·春感》
11.概括三个词组的含义：“辇下风光”指故都临安的美丽风光;“山中岁月”指自己隐居故山寂寞而漫长的岁月;“海上心情”指自己忠贞不改的民族气节。写法特点：三个词组意象叠加(或：三个名词性短语并列)，对具体内容不着一字，只用抒情之笔虚点。效果：读来别具一种沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休之致。
十、尾联：王安石《次韵唐公三首其三，旅思》
12．尾联即景抒情，诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情；面对秋风，诗人虽然伤悲，但依然慷慨歌大志；虽然思念家乡，但为国事不计个人得失，顾大家而舍小家。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗歌要把情感表达出来，除了注意意象和词语的选用外，也应该掌握一些简单的写作手法。比如直抒胸臆、借景(物、事)抒情、托物言志、对比、衬托、动静、虚实、点面、正侧结合等。解答时要结合具体的诗句来理解。尾联用了典故，张翰的“鲈鱼脍”表达了思乡之情，但作者在“秋风起”时，“慷慨”“悲歌”却“不为鲈”，表达了作者心忧国事的情感。
十一、内容概括：陈与义《寻诗两绝句》
13.（1）前者艳丽；后者清幽。
（2）“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。
“乔木峥蝾明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。
【译文】楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园．可惜没有人能画出我惆怅的影象，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。请不要嘲笑我好酒贪杯，苦恼中只有它能催我入睡．醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。
十二、炼字：韩愈《答张十一》
14．“竞”“闲”用的比较传神。(1分)“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了。(1分)“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。(1分)以乐景衬哀情，色彩艳丽的绿竹和红花，交相辉映，一切显得悠闲超脱，没有羁绊，更加反衬出作者无所事事、不被重用的愁苦之情。(1分)
赞 (0)