《言传身带总关情》

《言传身带总关情》
       ——有心不负岁月深系列
           树   丁
       那是1966年初，学校为了配合“社教”准备办个阶级教育主题展览，由姜志生老师主抓。身为校团总支宣传委员，我责无旁贷地跟着姜老师，约来同班的王海和外班的骆瑞勋两名要好的同学，共同操办这件大事儿。
       展览以永吉县委宣传部统一下发的新华社图片为基础，添加学校有针对性的前言、结语以进一步提高同学们“不忘阶级苦，发愤读好书”的觉悟为目的。姜老师以他学识上的丰厚积淀，指导我们从当时学校已有的各种画报和报刊上，剪裁不同栏目专题所需要的资料。在按专题编排手头资料的过程中，他以大御小，用亊先商定好的主旨思想来解读相应的图片和报刋资料，以此来验收我们每个人承担的各个栏目的图文事项。凡有需要加插图画的地方，都由王海和骆瑞勋完成。凡以“前言”“结语”为纲，需要纲举目张的解说，都由我承担。通常的做法是草图或草稿完成之后由大家讨论改定，直到满意时才用颜色和墨汁描画成图或按选定的字体排版缮写 。
       大功告成之前，我们遇到了两幅特别难以表达的配图。你憋了一段时间，我憋了一段时间，谁也拿不出个滿意的构思。姜老师检查验收时，我们告诉他等这两幅“卡壳”的配图完成后就可以圆满报捷了。他想了想便说“好办”，拿起我眼前的毛笔不打草稿就画了起来，需要色彩的就用蘸色彩的笔、需要勾墨的就用蘸墨的笔，只见他拿笔的手，在裁好尺寸的图画纸上不断游走，几十分钟就补齐了通排展板上的两处空缺配图。他边画边告诉我们：展板上的画兼具宣传画和漫画两个维度的特点，宣传画突出的是思想性，而漫画则突出人或事的生动性。为了表达“流离失所”，他先画衣衫褴褛的农家妇女挑着担，前边的筐里坐着小孩，后边筐里是简单的破边行李，头上是惊飞的鸟，旁边是荒塚，一个逃难的景象就这样跃然于纸上了。我们边看边赞许，姜老师一边制止我们对他的恭维一边指点我们，作这种画要尊重自己的即兴性，想成熟了就下笔。哥几个心想，跟您这得心又应手的“一勺成”作画水平相比，要追赶的路程还远着呢。不愧为《东北师大》高才生的水平，令人佩服。
       整个展览的置办进程，他都有清晰的头脑，指导我们今天完成这一步，明天完成下一步，并以超脱的心境安排我们或用插图、或用文字、或调整布局，把个新旧社会的本质差别，表达得既到位，又明快。使办展览成为教育者先受教育的再创作过程。也使我本人把心灵间架桥的思想政治工作能力，在务实起跳上得到了进一步的提升。
       姜老师是个即有思想又有才干的人，从布展、完成到校领导来验收，留给我们的一致印象是他对人与亊、社会与外界总有自己独到而有条理的见解，并能说服他的听讲对象。可见他的世界观、人生观和价值观该有怎样一个坚定而完整的支持系统吧。
       （该篇是为郎毅怀主编的《不可忘却的历史——永吉十中追记》所提供的稿件，原标题为《恩师指导办展览》）