快乐阅读

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我在语文课堂上，主要训练学生的听、说、读的能力，提高他们的口头表达能力，都说这种方法很好。因为听说训练，第一能提高学生与他人说话交流的能力；第二有助于他们读书、看报、写作文。

听话说话的训练能使人更聪明，脑子更灵活，写作文的水平更高。在平常的教学中，我们要让学生多听一听、多看一看、多说一说，我作为一名小学语文老师，一直在探寻能更好地提高学生说话水平的教学方法。

在这个过程中，对我影响最深的就是享誉全国的“茅盾实验小学”教学模式。平时，我读了很多这方面的资料，也不断上网查询。去年，我亲临“茅盾实验小学”参观、学习，让我受益匪浅。我还结合有关教育专家的教学模式，研制出了一套适合农村小学语文教学的“三步听读欣赏教学模式。”

听读欣赏课，主要是让学生听听、读读、看看。教学中我利用多媒体教学，使学生的记忆、理解、想象能力很好的得到发展。我的“三步听读欣赏模式”，能使学生的说话更清晰，说话时能更容易说清主要意思。

三步听读欣赏教学模式，步骤如下：

第一步：听录音，了解课文。

老师播放录音，让学生听。让学生简单说说，如故事发生在哪儿，时间，有哪些人物，主人公是谁等。然后，让学生通过课文内容，讨论课文的主要内容。

下一步，老师让学生自读教材，或听录音，说说这个故事主要内容，是通过几个方面叙述的。老师可让学生简短的交流讨论，然后说说。对于个别学生，老师可启发点拨。

第二步：让学生多读课文，知道课文的主要内容

先让学生听录音，让学生轻声跟读并模仿表情朗读。接着，让学生小声自由读，边读边想边品味。然后，对文中不理解的地方，提醒学生讨论、交流，老师适时进行点拨。

第三步：再次欣赏课文，说感受

运用多媒体，让学生再次对课文进行欣赏。再让学生交流自己的感受和体验。让学生说说哪个地方写得比较好，好在哪儿，或者说说哪一段写的好，最想背诵哪几句话，可以读出来与大家一起分享。说话时声音不能太小，态度要自然大方。对于学生的说话，老师要多夸奖，多表扬。课文的重点，师生共同品读和欣赏，吃透内容的意思。

我的“三步听读欣赏模式”，运用多媒体让学生轻松的通过听、读、看、说，不断提高学生的说话能力和理解、欣赏能力。

显然，我的“三步听读欣赏模式”，孩子通过听听、读读、看看，经过老师的引导，说话能力大大提高。让学生想说、敢说、敢大声说。我的听读欣赏模式，主要是运用多媒体，让学生在有趣的故事，优美的情境中，生动形象的感知美，表现美。

我的听读欣赏模式，就是把对学生的听话、说话训练，融入生动有趣的情境中，使小学生在有趣的情境中、在轻松中学习，在学习中享受，是真正意义上的寓教于乐。