凌宗伟：实际的教学中教学目标是要调整的

【异史氏曰】教学目标的设计是确有效教学的基本要求，教学目标决定了教学内容的选择，教学策略的确定以及具体的教学方法的运用甚至教具的适用。但是实际的课堂教学中往往是不可能完全按照事先设定的目标推进的，它需要根据教学的不断变化而做出适当的调整。

有经营的教师会在具体的教学过程中根据学生的反馈及时地进行生成性教学的。这就需要对原先预设的教学目标作相应地调整，可以是扩充与完善，也可以是降低或改变。有一会我给初中生上冰心的《墙角的花》，就短短的几句：“墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。”我预设的教学目标是：反复诵读，联系日常生活中一些人与人相处的方式展开想象，领会这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的嘲讽，告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄勿燥的立意。

当组织同学们讨论时，有一位同学站起来说：“老师，我不认为墙角的花儿是孤芳自赏！”我一听很好的观点诶，如果按预设的目标“教”下去就有点不合时宜了，于是我问，那你觉得他是怎样的呢？这学生说：“墙角的花，独立开放，并没有孤芳自赏的意思啊，它就在那里开着，不在乎别人对它怎么看，我们怎么就可以说它是孤芳自赏呢？”我回：想想也是诶，冰心为什么要给它按上个“孤芳自赏”的帽子呢？我们再来读读看。于是我让同学们在反复诵读的基础上提醒同学们关注“你孤芳自赏时，天地便小了”的遣词造句。有同学说在前面加个“如果”就好了，如故不孤芳自赏天地就不会小啊。于是我在原先设定的目标的基础上做了拓展与完善。做人处世固然应当谦虚，切勿骄勿燥，但也要有不为外界的非议所困扰的独立意识，努力做好自己。顺便给他们读了一下王安石的《登飞来峰》，也顺便跟他们说了一下阅读需要从不同的角度去思考，但不能胡思乱想，牵强附会，还是要从文本本身去探讨。

降低原来的目标要求，甚至改变目标的情形，恐怕我们的课堂上会更多一些。