好班主任是磨出来的

刘涛

对于我，一个一年级的班主任来说，没什么经验，但有一些想法，有一些感想：做好一个班主任，很多时候“磨”最重要，磨嘴皮子，磨时间，磨脾气。

磨嘴皮子

大多时候，老师就是一唠叨的妇人，一件事，需要我们重复一遍、两遍、三遍，甚至N遍！《小学生日常行为规范》、《小学生守则》是每天都要叮咛孩子温习的，安全教育、课堂常规则是每天都要学生做的，这些嘱咐很多孩子是一只耳朵进一只耳朵出，特别是低年级学生，在他们眼里没有常规这个概念，不知道什么该做，什么不该做，因此每天的晨会课总是不厌其烦地和学生说这些，自从教了低年级后我的喉咙一直是沙哑的。有时甚至是需要老师手把手教的，一年级刚上来时，值日问题一直是我最头疼的，学生在家都是娇生惯养的，课桌脏了不知道自己用抹布擦，看到抹布觉得脏，扫帚不会拿，因此不光老师要说，还要手把手教会他们怎么用抹布擦桌子，怎么用扫帚扫地。

每一个孩子都是喜欢得到表扬的，尤其是老师的表扬，磨嘴皮子的一部分就是不要吝啬你的表扬，常对孩子们说的是“喜欢看到你的进步，哪怕是微小的”，对于孩子的每一点每一滴进步，及时给予表扬并号召全班同学向他学习，表扬可以是多种多样的，有时发信息给家长，有时是自制的小奖状，有时是一些吃的东西，有时甚至可以是一个拥抱。

磨时间

大部分孩子的自觉性很差，不懂得自我管理，贪玩是孩子的天性，但是很多孩子不知道什么时候可以玩，什么时候不该玩，因此需要老师经常督促，督促就需要花时间，督促孩子的晨读，督促学生做作业，督促那些调皮的孩子安静下来……

磨脾气

我，性子比较急噪，耐心也不好，特别是刚从六年级下来，真的是无所适从，所以看着那些孩子啥都不懂的时候真的很纳闷，有时甚至会发火，可是几次过来，我发现发火对低年级的孩子来说并没多大的用处，因为他们根本不懂得你为什么发火，即使当时知道了也一会就忘了，这也是低年级孩子的特性，渐渐地我也就由生气变为和颜悦色地说或是手把手地教了，不管孩子做得如何，都是以鼓励表扬为主，尽量发现孩子的闪光点，比起发火来说，这办法简单有效，对自己的身心也有益，几天下来，我的脾气也就慢慢磨小了。

以上只是我的一些做法，相信很多老师在平时的工作中经常做的，有什么不妥的地方请多多指教。