汉语语法大纲
1978年进大学读汉语言文学专业，当时语法学派有四大家，找来逐一研读，总觉得语法教学应该突破门户之见。毕业后未能如愿从教，尽管也曾草就初稿，却终随诸多汉语言文学梦尽随落英流水。40多年后，语法状况竟然黄花依旧，闻考生家长埋怨“中学不教，却要高考”，后落实是涉及啥教啥，即课文之后附带讲讲。拾掇两三月而有此文，以飨需者。遗憾的是，一直未能有闲搜集经典例句，故极重要的“复杂语句分析”未稿。
本大纲，力图用语法逻辑审视传统语法，把结构法融入主谓宾定状补体系，促使汉语语法体系更加简明化、科学化，更好适应汉语现代化、国际化的需要。
汉语语法大纲
目录
一、基本概念
字根 字 词（语素） 词语 短语 语句 句子成分 中心词 结构
二、词的分类与其语法意义
名词 动词 形容词（附区别词） 数量词 代词 副词 拟声词 叹词 介词 连词 助词 词性的活用
三、短语的结构分析与其语法功用
并列结构 主谓结构 述宾结构 偏正结构 述补结构 介宾结构
四、主要句子成分的各种样态
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 同位语
五、各种语句句式
独词句 无主句 主谓句 述宾句 双宾句 连谓句 兼语句 存现句
是字句 被字句 把字句 是字句 被字句 把字句的修辞功用
附 复杂语句试析（存目）
六、复句类型
并列复句 承接复句 递进复句 转折复句 选择复句 目的复句 因果复句 条件复句 假设复句 解说复句 附 总分关系
复句关系的几个难点
多层复句试析
七、争议语句剖析（另见）
绪论
语法，是研究语句构成的基本规则，是遣词造句的基本方法。语法是语言规范。设立语言规范，是为了最大便利地实现交流沟通。构建语法体系，也就应该尽量简明。
全世界语言文字历史，是从表形（象形文字）走向表音、表意。发展至今，全世界的语言，美国统计为7000多种，德国统计为5000多种。通常分为9大语系：⑴汉藏语系，亚洲东南部，即汉语和藏语语言群；⑵印欧语系，欧洲、亚洲、美洲；⑶阿尔泰语系，中亚及周边；⑷亚非语系，即闪米特-含米特语系，西亚、北非；⑸乌拉尔语系，乌拉尔山脉北部；⑹高加索语系，高加索山脉地区；⑺南岛语系，即马来-波利尼西亚语系，东南亚群岛、大洋洲；⑻南亚语系，即澳斯特罗-亚细亚语系，亚洲南部；⑼南印度语系，即达罗毗荼语系，又译德拉维达语系，印度南部、东南部，斯里兰卡北部，巴基斯坦。联合国明确了6种世界通用语言：英语、法语、俄语、汉语、阿拉伯语、西班牙语。
语种众多，大多走向了拼音文字，少数走上了混合文字。汉语，由于中华文明延绵不断，走向了音形义合一的笔划文字。
汉语，是笔划文字的语言。以书面表达而言，其关系是：笔划→文字→词→语句→文章。语法的研究范围，在词至句之间；词以下则属于词源学、字源学范畴了；词语到篇章则属于修辞学范畴了。语法是研究表达规范；修辞则是研究表达技巧。语法也必然上涉修辞学、下涉词源学的内容，因为词源会影响语法，修辞必须符合语法。
语法规范，是对语言表达的约定俗成习惯进行规范。语言是发展的，需要用开放姿态待见语法规范。坚持语言逻辑才是判断语法规范的最高准则。坚持汉语言文字的独特优势，也是汉语语法的应有之义。
汉语的最大优势是什么？其一，基本字相对较少，词汇量相对较大。常用字2500，次常用字1000，覆盖率分别为 97.97%，99.48%。母语英语的儿童，4岁单词量5000（高于四级的4000），8岁为1万（相当八级）。其二，语言表达简明，书面浏览快捷。这是因为，汉字是形音义合一的文字。当然，物极必反，这两大优势的相应问题是识字难，歧义多。这两大问题，本应该通过改革汉字、规范语法来改善。其三，声韵调发音，音节单纯响亮。汉语是单音节发声，发声是一个字一个音节，即元音为主的单韵母或复韵母与辅音拼读形成声调文字。朗朗上口，纯粹清脆。
遗憾的是，新文化运动期间，钱玄同、鲁迅、陈独秀、瞿秋白那一代人，矫枉过正，竟然提出“废汉文”，“变成拼音文字”。喧嚣止于赵元任奇文《施氏食狮史》，全文96字一个音shi。瞿秋白等1929年在苏联写成《中国拉丁化字母方案》，1931年还经全苏新字母中央委员会批准。汉字拼音化改革，虽然当时不可能实现，但这一观念对新中国汉字改革产生了巨大影响，最终导致汉字简化方案与形声字趋势背道而驰，拼音方案局限于26字母而造成削足适履。
汉字实现电脑化，汉语言文字进一步走向世界，汉字改革方案的遗憾被一再证明：没有进一步实现形声字规范化。外语尤其是英语已经基本普及，但汉语的语法体系，仍在纷争，以至于影响了语法体系的普及教学而至今。
第一节 基本概念
汉字是笔画文字。汉语言体系是从笔画到语言：笔画→文字→词语→语句。笔画组合就形成汉字字形有两大特点：独体字，合体字。单字不能拆分了，是独体字；单字还可拆分出不同的字，是合体字。
中国的笔画文字源于何时，难以定论。最早的刻划符号，迄今所见，有贾湖龟甲契刻符号、大地湾陶器刻画符号、半坡陶器刻划符号、大汶口陶樽神秘符号，等。河南贾湖遗址距今约9000－7500年，甘肃大地湾遗址距今8000年－4800年，陕西半坡遗址距今6700－6000年，山东大汶口遗址距今6100－4600年。汉字的成熟定型始于甲骨文，大量出土是河南殷墟，约公元前1300年盘庚迁殷。甲骨文历经百年研究，认为有近4000个不同符号形体，其中能够确定辨识约1000字左右。1998年中华书局出版《殷墟甲骨刻辞摹释总集》。
从甲骨文，到大篆（钟鼎文、籀文、石鼓文）、小篆，秦人程邈改革篆书创立隶书，秦朝推广隶书规范字形，东汉楷体化而更适宜手写，汉字因此彻底实现了笔画转为笔划。许慎的《说文解字》，有人归纳为540个部首；张建铭《汉字字根》归纳为1260个声母字即字根。1965年发布《印刷通用汉字字形表》规范了印刷通用汉字字形，从而确定了汉字8种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、提、折（弯）、钩，以后又明确了26种派生笔画（2001年语委发布25种，另加了卧钩）。按统一码标准，8种基本笔画再产生29种复合笔画，共37种笔画。
同一种笔划组合，可以用于不同字的，有类意义指向的叫偏旁字，同时还兼有表音功能的叫字根字。字根字、偏旁字，有的是直接沿用单字或稍加改造而成。非单字的偏旁字、字根字，以及连绵词的单字，没有单独的表意功用，只有某一类的表义、表音功能。所以，汉语言文字的字词架构，其单体的涵盖范围是：笔划＜字根字、偏旁字＜单字＜连绵词＜单词＜词（语素）。
1、字根
字根，包括字根字和偏旁字。偏旁字实质也是字根，不过是用作偏旁罢了。
（1）偏旁字，没有单独字义，只有意义指向，或说该类词义，即与这一类词的表意有联系。例如：“氵”旁表示与水有关，“犭”旁表示与动物有关。偏旁字可以分为三类：①单词偏旁字，如“火”“广”“贝”等。②变形偏旁字，如：牛→牜，衣→衤，示→礻，爪→爫， 等；变形较大的偏旁字，如：灬、辶、刂、攵、扌、钅、罒，等。③指意偏旁字，如：冖、宀、勹、丬、彳，等。
（2）字根字，另造字的字根。可以分两类：①单词字根字。如“丁”“干”“古”“羊”，等。②失义字根字，即造字之初多有初始义，而后只留下模糊意义甚至完全失义。如“冎”“彡”，等。当然，立足字源学，再难，也要考究其义或其意义指向。
（3）形旁、声旁两用字。“面”：形旁如“靥”；声旁，“缅”。有的发声有变化，“瓜”。形旁如瓢、瓤、瓞、瓠；声旁如狐、弧。
2、字
汉字是单音节文字，音形义三合一的文字。绝大多数汉字，是一个字一个发音一个基本义。非专用名词的基本单字，常有多个引申义。一字多义，是有限字量增大表达容量的有效办法。
3、词
词，最小的意义单位，由一个字或多个字组成的单独意义单位，故又称“单词”，或称“语素”。单字，单个的字。汉字的音形义合一特性，决定了汉语词汇增量的主要来源，既需新造字，更需新合成词。汉语词汇的增加，双音节（两个单字）是大趋势，成语则以四字结构为大趋势。两个单词或多个字词组合成一个稳固的词，叫合成词。两个单字组合且不可拆分的词，叫连绵词。连绵词小于单词。所以，合成词＞词＞单词＞连绵词＞单字。
成语，是相当于词的语言单位。其结构多样且复杂，小由单词组合，大至完整句子。短者仅三字，如“东道主”“走江湖”“莫须有”；多者一句话，如“八仙过海，各显神通”“不到长城非好汉”。广义的成语，包括喜闻乐见的俗语，如“浪子回头金不换”“到什么山唱什么歌”。成语与俗语的区别，一般以语出典故为判，但并非绝对界限。成语，在句法中可视为合成词，其语法功能较为灵活，既可作“词”用，又可作“语”用。
连绵词，两个单字组合而且不能拆开的词。它可以分两类：⑴专有名词。例如：琵琶、鹦鹉、蝙蝠、麒麟、凤凰，等。⑵描述用词。例如：婆娑、朦胧、徬徨、踌躇、犹豫，等。初创连绵词，原本或有单独意义或有细微差别，日渐消失以至痕迹全无。例如：“狼狈”是两兽，“鸳鸯”分雌雄。“凤凰”是否分雌雄，“唏嘘”是否两声，“婆娑”是否两态，“朦胧”是否两状，“徬徨”“徘徊”是否两动作，等等。这属于字源学的问题了，语法就不计较了。
汉语词汇，通常分为12大类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词，介词、连词、助词、拟声词、叹词。有学派增“区别词”一类，区别词可以归入形容词类。尽量简明，是语法学的基本原则。
4、词语
词，合成词，加上与合成词结构相似的词，就是词语。明显是两个（或以上）词组合，称词组。所以，词组＞词语＞词，尽管词与词语之间、词语与词组之间有交叉。词语不好界分，在于语言有个习以为常而约定俗成的问题。准确说，词是习惯了的规范组合，即搭配基本固定的多字组合；词语包括没被规范即未被普遍认同的合成词；词组则不可能成为一个词。双音节更容易被习惯为词语。
例如：“左右”是词，“右左”不是。“江山”是词，“山江”不是。“山河”“河山”都是词。“善良”是词，“良善”正在走向词。“上网”不是词，或将走向词。“努力学习”“学习开车”，就永远是词组——词的组合。
5、短语
短语是大于词语的意义单位。它较为复杂，狭义说，相当于词组；广义说，其范围涵盖了句子。很多短语可以直接成为句子，很多句子可以成为复杂句子的成分而称短语。
短语＞词语＞词。但短语和词语之间、词语和词之间，并没有绝对界限，习惯认可与否就是界限。例如：“狭义”是词，“窄义”不是，就因为不习惯，强成习惯也就成了词。又如：“安排”是词；“吃饭”是词语，“安排吃饭”是短语，动宾结构短语。
动宾结构——及物动词带对象的词语，相当于“做啥”，大多结合不紧密，中间能够轻松添进限制语、修饰语，故不视为合成词。动宾词成为专用语，成为固定结构如成语，也就成了词。专用语，如：跳绳、跳马、跨栏、攀岩，等。成语，如：跋山涉水、寻根究底、穿靴戴帽、囫囵吞枣。动宾成语拆开了也就难说了，例如：“乘车戴笠”是词，“乘车”“戴笠”就不是词。“寻根究底”是词，“寻根”开始习惯了，“究底”或许很快能习惯。动宾词结合得十分紧密而且成为常态，才有可能成为合成词。例如：“吃饭”“开车”“上网”“读书”等，既有动词特性，又有名词特性，称为“准合成词”吧。
6、语句
语句，俗称句子。词，是最小的意义单位。语句，是有语气的最小表达单位。换言之，语句是语意表达完整、语气表达明确的基本语言单位。
没有语气，不能成为完整的语句。按语气分，语句为四大类：⑴陈述句，用陈述语气说话，句末用句号。⑵祈使句，用祈使（要求、希望）语气说话，句末多用句号，或用叹号强调。⑶疑问句，用疑问语气说话，句末常用问号。⑷感叹句，用感叹语气说话，句末常用叹号。同样的语句，疑问语气、祈使语气、陈述语气，所表达的语意，有所不同。
语意的完整表达，依靠语句。语句组织，形形色色，长短繁简不一。从语言结构，对语句进行分析归类，就归纳出典型句式，即基本的句型范式。
句子分析，包括单句和复句。单句再复杂还是单句，复句则是由两个以上的单句组成。从语言逻辑来看，单句是词语之间、句子成分之间的搭配合理问题；复句是单句之间的搭配合理问题，单句无语病则是前提。
7、句子成分
对语句进行析分，就有了句子的组成成分。语句的最简分法，是主语和谓语。这两分法，谓语很复杂，不便于学习和掌握。对谓语进一步析分，就有了宾语、状语、补语。谓语再析分出宾语、补语时，谓语又称为述语。因此，谓语≥述语。主语和宾语再析分，就有了定语。于是，句子分析，通常采用六分法：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主，谓，宾为句子的主干；定，状，补为句子的枝干。主干者，可观大概轮廓；枝干者，可观丰盈状态。主语、宾语还可以有同位语。
句子成分的内涵。⑴主语，谁；什么。⑵谓语，做什么，怎么样。谓语与补语、宾语发生关系时，常称述语。⑶宾语，涉及谁，涉及什么。⑷定语，指主语或宾语中的修饰（限制）语。⑸状语，指谓语中的修饰（限制）语。⑹补语，指谓语（述语）的补充说明语。⑺同位语，主语、宾语中心词的补充说明语。
汉语表达，主体是顺序语言。古汉语（文言文）有倒装句，具体有：⑴主语后置（主谓倒装），⑵宾语前置，⑶定语后置，⑷状语后置。现代汉语，状语后置被归入补语。单句中用倒装，口语中常见。复句有倒装语。现代汉语的倒装，常有修辞作用，故修辞有倒装格。例如：放心吧！妈妈。她捧着一束鲜花，五颜六色的。他站在那儿，静悄悄的。又如：小王没来，临时有事。
语法分析，句子成分还有其它专用称名。谓语，又称述语，谓语与宾语、补语发生关系时被称为述语。谓语还称过表语，用于囊括一些特殊的谓语句式，英语的表语是主语补足语，系表结构，即：系动词（类似的词）+形容词（名词代词等），汉语现在一般不用了。
词语充当主语、谓语、宾语中心词，在语法分析中，各有与句子成分相应的特定称名：⑴充当主语中心词称“体词”。⑵充当谓语中心词称“谓词”，谓词与补语或宾语发生关系时称“述词”。⑶充当宾语中心词称“宾词”。主语、谓语、宾语中心词，直接称“主词”“谓词”“宾词”，岂不更简明。
8、中心词
对句子进行分析，就有了句子成分。语句中的主要句子成分较为复杂，即主语、谓语、宾语有修饰语，其中代表句子成分核心意思的词语，就是的中心词。主语、谓语、宾语的中心词，决定句子的主干。因此，分析句子，首先是抓住中心词。
复杂句子，就需要进行多层分析。第一层，是分析句子成分。第二层，是分析什么结构充当句子成分。更复杂的句子，还有有第三层、第四层，甚至更多。中心词，就是在短语中处于中心地位的词或词语。主语的中心词，通常是名词或名词性短语；宾语亦然。谓语的中心词是动词、形容词，或动词性、形容词性的短语。
〔我们〕国家 〈再次〉发射 ｛成功｝了〔载人〕火箭。
第一层，中心词：国家→发射→火箭。
第二层，修饰语：我们→国家／再次→发射／载人→火箭。
补充语：发射←成功。
第三层，动宾词：载→人。
【注】句子成分的符号标注：主语用波浪线 ，谓语用双直线 ，宾语用单直线 ，定语用斜角括号﹝ ﹞， 状语用尖括号 < > ， 补语用箭括号｛ ｝。
立足中心词，句子中的定语、状语与补语的位置关系，形式上就是中心词居后或居前。⑴定语、状语是修饰语居前、中心词居后。A.修饰名词（包括活用为名词性的其它类词）是定语。如：好人。B.修饰谓词（常指谓语中心词）是状语。如：很好。⑵补语是中心词居前、修饰语居后。A.补语可以用“得”联系。如：好得很。B.补语可以不用“得”联系。如：好一点。⑶介词短语是主体成分居后或居中。A.用单个介词，主体居后。如：物以类聚。门朝南开。B.用复合介词，主体居中。如：在……之上（外）。
9、结构
对合成词到句子进行架构分析，即相互关系的分析，就是结构。所以，结构，小到合成词，大到句子。单字无结构。对单字进行结构分析，属于字源学了。
句子分析中，诸种“结构”，称“……结构”，也称“……短语”或“……词”。结构从表达看就是短语，短语从框架看就是结构。从语法关系而言，它们可分为：⑴并列（联合）结构；⑵主谓结构；⑶述宾结构，述宾结构＞动宾结构；⑷定语结构，即名词性偏正结构；⑸状语结构，即谓词性偏正结构；⑹述补结构，述补结构＞动补结构；⑺介宾结构，又称介词结构。“述宾”，或依习惯称“谓宾”。谓：陈说，陈述。
各种结构，从逻辑关系而言，主要是联合结构和偏正结构。⑴联合结构，其各部分是同等地位，缺失某部分，语意就不完整或有缺陷。它包括：并列结构、同位结构、主谓结构、述宾结构。⑵偏正结构，有“中心词”，即语意明显有孰重孰轻的区别。它包括：定语+中心词，状语+中心词，述语+补语，介词+主体。定语、状语是前偏后正结构，常统称偏正结构；补语是前正后偏结构，现代汉语常称为述补结构。
任何结构都可以成为句子成分或句子。此外，还有特殊句和倒装句。⑴判断句，现代汉语常用“是”字，或具有“是”意的其它字，如“系”“为”等，故又称是字句。古汉语判断句，还有“者……也”或简略句式。⑵被动句，即被字句。⑶把字句。⑷倒装句。现代汉语主要是顺序语言，“倒装”常见于复句。古汉语（文言文）中的倒装，主要有：⑴宾语前置；⑵定语后置；⑶状语后置；⑷主语后置。⑸省略句常见于古汉语，某些句子成分如宾语、兼语、主语、谓词被省略。
在特定语境中，各种结构的短语都可以成为语句。单词也可以成为语句，归入独词句。
第二节 词的分类与其语法意义
词，或称语素，最小语意单位。宜称“单词”，单一的词，结构单一，不能拆分。单词再组合为稳固的词而称“合成词”，组合得比较稳定是准合成词，两者合称“词语”。再组合，就是“词组”。再组合，就是“短语”。成语（包括俗语）最能说明这种关系，词、语、句都有。
词性，词的基本性质。词性与语法有紧密联系。掌握语法，就需要对词性有一个基本认知。词性有两层意义：其一，词语本身的意义指向，即词意指向哪一类词汇，及其主要特征；其二，词语所具有的类词性，即这一类词的语法意义：在语句中充当何种成分，与它类词有何种语法关系。
词性活用，即词性的跨类使用，简言之，如何跨类用词。词性活用，跨语法、修辞：涉及词义与句子语境的逻辑关系，而带有修辞的特点，涉及词性与句子成分的逻辑关系，而需要语法的规范。
汉语词汇，通常分为12类。词类，以词的自个意义来看，可分为两大类。实词7类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词。虚词5类：介词、连词、助词、拟声词、叹词。
汉语词汇，以语意表达来看，可以划分为三大类：⑴实词，有实实在在的意义，可以直接充当句子成分。⑵虚词，包括介词、连词、助词，其词义虚化，只有指向意义，即表示某种关系，不能直接充当句子成分。⑶拟声词，或称象声词，包括拟声词、叹词，只有一点情态意义，有一定的语句功能。常作独立语，也可活用为形容词，即拟声词事态化、状态化，以充当句子成分。拟声词与叹词，合为一类也未尝不可：叹词可以视为情态拟声词。
汉语词汇，以主要语法功能来看，又划出谓词、体词两大大类。⑴谓词，用来展示其客体性质、特征，或表示客体之间关系的词语。通常说谓词，指用作谓语的中心词。动词、形容词是谓词的主体。⑵体词，由于数词、量词、代词与名词语法功能比较接近，即可以充当语句表达中被述说的客体，因此与名词合称为体词。体词短语，可以用通俗易懂的称呼“名词性词语（短语）”来冠名。
随着文化交流的国际化，语种的相互影响越来越大，语法更注重逻辑性，因为传统语法规范在突破。名词性词语（短语）、动词性词语（短语）、形容词性词语（短语），就可以在称名上凸显词语属性与语法功能的简明一致。
一、名词
名词，称名之词。对实物的称名，对抽象事物的称名，对时间、方位、处所的称名。
（一）名词分类
1、称谓称名。称呼人、事、物的名词。⑴普通名词。例如：人、事物、眼睛、钢材、海洋、杉树。⑵集合名词。例如：青年、学生、马匹、树木。⑶专有名词。例如：长江、鲁迅、中国、亚洲。⑷物态名词。例如：水、火、空气。
2、抽象名词。对抽象事物的称谓。例如：思想、希望、道德、友谊、品行、知识、逻辑、范畴、性质、方法、手段、时间。
3、时间称名。表示时间的名词。例如：九月、夜间、春天、上午、子夜、三更、世纪、年代、戊戌、过去、将来。
4、方位称名。表示方位的名词。例如：上、下、左、右、东、西、里、外、中间、内部。
5、处所称名。表示处所的名词。例如：山顶、远方。
名词划分，也可以分三类：普通名词；抽象名词；范围名词，即时间名词、方位处所名词的合称。
（二）名词的语法特征
名词及名词性的词语，可以充当各种句子成分。
1、常充当主语。例如：国家强大。品德高尚。
2、常充当宾语。例如：攀登山峰。遨游天地。
3、大多能充当定语。例如：﹝学生﹞时代。﹝传统﹞文化。
4、一定条件可以充当状语。例如：<科学>分析。<友情>出演。<广播>找人。
5、一定条件可以充当谓语。例如：①床前明月光。②今天周末。③这娃大眼睛。
6、特定条件可以充当补语，也可视为状语后置。例如：运筹｛帷幄｝。漫步｛江湾｝。
7、时间名词充当句子成分。
（1）可以充当主语。例如：晚上干什么？
（2）可以充当宾语。例如：这里是早上。
（3）可以充当定语。例如：﹝下午﹞的时间。
（4）可以充当状语。例如：他<今天>来了。
（5）充当补语。例如：他忙到｛半夜｝。
8、方位、处所名词充当句子成分。
（1）充当定语。例如：①﹝山顶﹞的庙。②﹝水中﹞的鱼。
（2）充当宾语。例如：①庙在山顶。②鱼在水中。
（3）处在主语位置上，被称为存现句。例如：①山顶有庙。②水中有鱼。
（4）常与介词结合，作为介宾结构充当状语。例如：①庙<在山顶>矗立。②鱼<在水中>嬉戏。
（5）充当补语。例如：①庙建在｛山顶｝。②鱼嬉戏于｛水中｝。
（三）名词的词法特征
1、被物量词语修饰，很普遍。如：一群人，一些话，一湾水，几箱酒。
2、被副词修饰，有条件。
（1）与内涵程度相关。这类词大多是感觉类的抽象名词，语意包含一定的程度性，词性可以状态化、形容化。例如：十分礼貌，非常文明，太传统，很绅士，很精神，不理想，很不道德。
（2）与特定形貌相关。例如：人不人，鬼不鬼。僧不僧，道不道。山不山。
（3）与特定时段相关。例如：①都老太婆了。②已经春天了。
3、自身重叠的形式，受限制。
（1）特定称谓。例如：妈妈，爷爷。
（2）复数称名。例如：星星，人人，户户。
（3）成语化，或有引申义。例如：山山水水，枝枝叶叶，坑坑洼洼，婆婆妈妈，风风火火，瓶瓶罐罐，条条框框。
4、人称名词，可以复数化。例如：人们，哥们，他们，同学们，女士们，孩子们。
5、方位名词，可以合成词化。
（1）合成词化。例如：以上，之外。
（2）词缀化。例如：东边，屋里。河内。
（3）结构化。例如：在……中（里、上、边、外），在……之内，除…之外。
二、动词
动词，变动之词。表示实在的行为变化，表示实在的状况或趋向，表示实在的心理活动，表示实在的意愿情态。
（一）动词分类
1、行为动词，表示动作、行为的状态。例如：来、去、说、笑、学习、研究、认识、批评、宣传、保卫、开始、进行、停止、禁止。
2、心理活动动词，表示心理活动的状态。例如：想、爱、怕、注重、尊敬、相信、惦念、喜欢。打算、希望、担心、讨厌。
3、存现动词，表示存在、变化、消失的状态。例如：有、在、出现、存在、失去、消失，等于、发生、演变、发展、生长、死亡。
4、能愿动词，又称情态动词，表示行为的意愿取向。例如：能、能够、要、会、应、该、应该、应当、肯、敢、必须。配、值、值得、宁可。
5、趋向动词，表示行为的趋向。例如：来、去、进、出、上、下、起。
6、判断动词。例如：是、为、系。
动词，也可以视为三大类：实态动词，辅助动词，特殊动词。第一二三类是实态动词，有实在动态。第四五类是辅助动词，辅助实态动词表达意思。第六类为特殊动词，即判断动词。
（二）动词的语法特征
动词及动词性的词语，可以充当多种句子成分。动词可以分为及物动词和不及物动词。及物动词，是带涉宾语——带动或涉及宾语。
1、常充当谓语或谓语中心词。
例如：①汽车起步。②汽车<缓缓>起步。
2、大多可以带涉宾语。
例如：热爱祖国。表演京戏。认识小毛。存在障碍。学习开车。值得他学。
3、大量动词还可以带涉有动量的补语。
例如：读｛几遍｝。去｛一回｝。见｛一面｝。查｛一下｝。骂｛一顿｝。跑了｛两趟｝。玩了｛几次｝。
4、有些动词可以充当主语、宾语，也称动词名词化，实质是语意事态化。
（1）充当主语，例如：①思考很对。②锻炼就好。
（2）充当宾语，例如：①他注重思考。②他热爱锻炼。
动词充当主语、宾语，涉及词性的跨类活用。（详见《词性的活用》）
（三）动词的词法特征
1、与副词的关系。⑴一般受“不”修饰，还可以组成是否结构。例如：不哭，不学习，不喜欢，不存在，不能够。又如：有没有，能不能，想不想，玩不玩，宠没宠；是否可以，是否开始，是否喜欢。⑵绝大多数动词或动词短语可以受副词的修饰。例如：在办理，正在表演，已经产生，都提倡，大多赞成，全集合，尽展现。⑶程度副词可以修饰心理活动动词、某些能愿动词。例如：很担心，非常想，极讨厌。又如：很应该，十分愿意。⑷动宾词语或短语可受修饰。例如：非常守时，很有道理，更加想家了。
2、与时间词的关系。多数可以被表示时间的词修饰。⑴时间副词在前。例如：正在分析，还在分析。⑵时态助词在后，即“着”“了”“过”。例如：调查了，调查过。⑶同一时态可以重复。例如：正在分析着；还在调查中；已经调查过。
3、动词的重叠。有时量、动量的动词可以重叠，表示动作的时量、程度。⑴“AA”式，例如：看看，尝尝，动动。⑵“AB”式，例如：锻炼锻炼，分析分析，鼓励鼓励，打扫打扫，研究研究。⑶“A…A”式，例如：看一看，走一走，尝了尝，动了动。⑷“AABB”式，有状态化意向，例如：打打闹闹，进进出出，唠唠叨叨。⑸是否式，即“A不AB”或“AB不AB”式，例如：休不休息／休息不休息；愿不愿意／愿意不愿意。
4、能愿动词。⑴可用在动词、形容词之前，表示可能性、必要性、意愿性。例如：可以做到，应该做到。又如：愿意做到。⑵可以单层否定，个别可以双层否定。例如：不能，不应该，不愿意。又如：不得不，不无，无不。
5、趋向动词。⑴与实态动词结合，多在其后表示趋向，也可在其前表示意向。例如：起来，进去，端上，举起。又如：去学习，来认识。⑵可以合用。例如：站起来，开进来，跑回去，端下去。⑶与时态助词结合。例如：搬起了，打开过。
6、判断动词。判断动词，现代汉语最常用的词为“是”字，故又称“是字句”。“系”“为”常用来替代“是”。
三、形容词
形容词，形态、性质之词。对人事物的状况、特征、样态、性质、颜色等进行描绘或限定。有说，把词义含有特征分类的词分出来，统称为“区别词”。以语法的简明原则而论，这大可不必。
（一）形容词分类
1、形容状态、特征。例如：大、小、方、圆、长、短、高、低、远、近、深、浅、胖、瘦、老、幼、男、女、模糊，等。
2、形容性质。例如：冷、硬、甜、好、美、漂亮、朴素、善良、优秀、幼稚、严峻、高尚、奇怪、自私、文静、草率、明白、尴尬、愉快、轻松、紧张，等。
3、形容颜色。例如：红、黄、绿、蓝、黑、白，等。
4、形容不定量。例如：多、少、多少、少许、一些、全、全部、满、遍，等。
5、框定性形容。对人事物状况、样态、性质、颜色等进行描述或匡定，匡定也是一种描述。有学派另称“区别词”，详见【附】区别词。
（二）形容词的语法特征
形容词及形容词性的词语，可以充当句子成分。
1、常充当定语。可以用“的”，也可以不用。修饰语简单可以不用，复杂则需要用。
例如：﹝红﹞太阳。﹝好﹞孩子。
又如：﹝红彤彤的﹞太阳。﹝繁荣美丽的﹞祖国。
又如：①﹝聪明﹞孩子。／﹝聪明的﹞孩子。②﹝伟大﹞祖国。／﹝伟大的﹞祖国。
2、常充当状语。可以用“地”，也可以不用。修饰语简单可以不用，复杂则需要用。
例如：①<耐心>等待。／<耐心地>等待。②<粗暴>干涉。／<粗暴地>干涉。
又如：<懒洋洋、慢吞吞地>说。
3、常充当谓语或谓语中心词。
例如：空气新鲜。
又如：孩子<十分>顽皮。
4、可以充当补语。可以加“得”连接，也可不用。
例如：说｛清楚｝；说｛明白｝；洗｛干净｝；摆｛整齐｝。
又如：穿得｛漂亮｝；说得｛动听｝；绿得｛碧透｝。
5、少数可以涉带宾语，也称形容词动词化，实质是语意动态化、事态化。
例如：明白了原则。
6、少数可以充当主语，也称形容词名词化，实质是语意状态化、事态化。
例如：明白就好。
7、特定条件可以充当宾语，第二宾语。
例如：不怕苦；带着快乐同行。
又如：说他明白。
形容词充当主语、宾语，涉及词性的跨类活用。（详见《词性的活用》）
（三）形容词的词法特征
1、与副词的关系。⑴大多数形容词接受程度副词的修饰，同时还可以与否定词连用。例如：很高，非常美，十分优雅，太黑，很生动，不生动，很有一些。又如：不冰凉，很火热。又如：不很好；很不好。⑵极端程度的形容词不能再修饰。例如：雪白，绿油油，甜蜜蜜。⑶限制性形容词且名词化不能再修饰，只能被否定。例如：红色，初级（班），大型（车）。⑷限制性形容词仍为形容词，可以再修饰，还可以被否定。例如：很初级，超大型，非慢性，不很老态。
2、与动词的关系。⑴作状语组词，即直接修饰动词而组成合成词或准合成词。例如：短跑，长跑，软磨硬泡，好说歹说，远交近攻，深谋远虑，深入浅出，高不成低不就。又如：白干，小跑，慢步，好动，爱玩，大笑，高呼，乱说，多看，难学，粗看，细想。⑵作补语组词，即直接补充动词而组成合成词或准合成词。例如：跳高，跳远，跳绳。又如：看好，吃饱，拉长，站稳。
3、自身能够以不同形式重叠或组合。⑴单叠。例如：纷纷，茫茫，漫漫，皑皑，滚滚，蒙蒙，缕缕，赫赫。又如：蠢蠢的（地），萌萌…，大大…，高高…，长长…。⑵叠加。例如：白皑皑，怒冲冲，水汪汪，亮晶晶，干巴巴，羞答答。又如：大大小小，明明白白，高高兴兴，干干净净，密密麻麻，红红绿绿。又如：通红通红的，笔直笔直的，雪白雪白的。⑶组合。例如：糊里糊涂，邋里邋遢，古里古怪，毛里毛糙，花里胡哨。
4、有度量且为对应关系的形容词可以重叠，或用副词衔接，表示程度。⑴副词衔接仍是形容词。例如：不高不低，不深不浅，不远不近。⑵成对重叠，形容词状态化、事态化，即形容词名词化。例如：高矮，长短，深浅，远近。又如：舍近求远，贵远贱近。
5、有关人的感觉类的性质形容词，与此类名词有相似之处。由于这种感觉形容词带有潜在的状态性，也可以事态化而被用作抽象名词。例如：善良、仁慈、纯朴，等。
【附】区别词
区别词，表示人、事、物的属性或区域性特征，有表示特征和分类的功用。这是近十年提出的新概念。它以能否充当谓语的语法功能来区分形容词，故又称非谓语形容词。因此，区别词只能修饰名词或名词短语，在句子中作定语，而不能用作谓语。区别词，大多数不能在前面加“不”，但不是绝对的。例如：“不高级”“非专用”。
1、结构，有词缀式，还有非词缀式。⑴词缀式，词尾用同一字。有常用性尾词“性、式、等、级”等，以及非常用性尾词。例如：刚性-柔性，男式-女式，高级-低级，活期-定期。又如：精装-简装，民用—军用，远程-中程-短程。⑵非词缀式，即对应词只是意义相对应。例如：有限-无限，无条件-有条件，国营-民营，野生-养植（家养、家种），专业（专职）-业余，万能（多用）-专用。
2、对应关系，有两两对应，还有多个对应。例如：高级-中级-初级、上等-中等-下等。又如：正牌/名牌-杂牌/冒牌。
3、主词有形容词，还有名词、动词等，例如：西式-中式、民办-官办。又如：动态-静态，有偿-无偿。数量词。例如：一等-二等……。
4、词义，带有专业性，或带有专指性。例如：草本-木本，大陆性-海洋性-综合性，直线型-流线型-抛物线型。又如：独生，亲生，人造，稀有。
“区别词”类单列，大可不必。其一，它没有特别独特的词性功能。所谓“区别”，从词类特征来看，形容词的“形容”是对人事物状况、样态、性质、颜色等进行描述或匡定（匡定也是一种描述），也就包括“区别”之义。其二，从语法意义来看，定语属于“修饰语”（状语也是修饰语，补语是倒置的修饰语），修饰语包括“修饰”和“限制”，也就包括“区别”之义。
区别词，以词性与语法功能的关系看，没有更多的独特之处。其一，词义不能拆分。例如，高级、动态、中式、草本、一等，拆开了，主词就是另外的意思了。其二，语法意不能拆分。因为词性发生了变化。例如，高级、动态、中式、草本，是一个名词性词语，拆开了，主词就分别是形容词、动词、名词、数词了。
四、数量词
汉语的数量词较为独特。数词、量词是两类。汉语习惯，表达中涉及对象的物量，常常是数量连用，因此汉语量词特别丰富。在一定语境或特定词语中，数词、量词可以单独使用。
（一）数量词分类
1、数词，计数之词。包括基数、序数、分数、倍数、概数。拼音文字的基数、序数各有一套。序数是基数的次第称谓。分数是基数的分割数。
汉语基数词，从结构来说，相似于古印度人发明的阿拉伯数字，基数只有十个，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。汉语的数字也是方块字，基数词相应是：〇一二三四五六七八九，古代用空位代表0，后画空格演变为〇。计算用算筹，表示方法发展为珠算。
汉语的序数，有两大体系。⑴基数加特定字，如：次第序用“第”，阴历前十序用“初”，人丁序用“老”，等。⑵另创系列汉字表达，如：纪时序用“天干、地支”，三四的排行序用“孟、仲、叔、季”，等。
基数的进位数，称“满数”吧。汉语也多些：十、百、千、万、亿、兆。倍数是基数的成倍数，称“倍”。概数，有两种表达：一是混合表达：三五个，十一二斤，百十条。二是专用词表达：…左右，…上下，…开外，…多，…余，…来，近…，约…。
2、量词，计量之词。汉语的量词尤其丰富。常借名词、动词或形容词作量词。例如：一车货，一天星，露两手；一堆人，一丢丢；一弯月，一方砚。⑴物量词，又分个量词、非个量词。例如：个、支、张、本、颗、把。又如：双、对、套、批、群。⑵度量词，包括度量、衡量。时量。例如：尺、寸、斤、两、斗、升。又如：秒、分、小时。⑶动量词，例如：次、下、回、趟、场。
（二）数量词的语法特征
数量词语，可以充当句子成分。⑴单独的量词，不能充当句子成分。固定量词单独用没有确指意义；借用量词单独用是原本之意。例如：个、只。又如：﹝一﹞杯、﹝一﹞天。⑵单独的数词充当句法成分，有一定条件。数学中最为常见，例如：0是最小的自然数；一加一等于二；三七二十一。特殊语境也有见，例如：二分明月；不二法门；心不二用。⑶重叠的量词，可以充当句子成分。例如：斤斤计较；步步为营。⑷重叠的数词，可以充当句子成分。例如：一一道来；两两相望；二三其德；三五成群。
1、数量词充当句子成分。
（1）常常充当定语，物量词居多。例如：一个人，一摞纸，两条鱼，三堆火，四条边，五座山，六盘山，七里香，八股文，九寨沟。
（2）可以充当补语，动量词居多。例如：去了｛一趟｝。跑了｛两圈｝。
（3）可以充当谓语，例如：消费十元。茶具一套，壶一个，杯六个。又如：器二不匮，君二多难。（《左传·哀公六年》）
（4）可以充当主语。例如：十人一排。一堆十个。
（5）可以充当宾语。例如：给他一份。让他重来一次。回娘家一趟。
（6）可以充当状语。例如：<十个十个>地排好队。<一个一个>地数清楚。
2、重叠量词充当句子成分。
（1）充当主语。例如：个个喜欢。句句在理。件件不须钱买。
（2）充当谓语。例如：炊烟缕缕。白雪皑皑。高楼幢幢。
（3）充当定语。例如：条条大路。幅幅画作。
（4）充当状语。例如：<年年>增收。<层层>包围。<一对对>走过。<一筐一筐>搬运。
（5）不限数的量词，或数限于一的量词，可以充当句子成分。例如：喝杯茶。吃餐饭。又如：〔那群〕人。〔这本〕书。〔那筐〕桃。又如：说｛几句｝。吃｛几顿｝。选｛几件｝。
（三）数量词的词法特征
1、序数词在特定情况下可以修饰名词，组成专称。例如：第三组，第三会议室，第五诊室。还可以不用“第”，又如：一码头，六分队，三班。
2、数词，可与其它实词连用。⑴与动词、名词、形容词连用，强化某种状态、某种格局。例如：一不做二不休，七上八下，十拿九稳，丢三拉四，一清二白，乱七八糟。又如：九牛一毫，人五人六，独一无二，不三不四，五颜六色，十步九回头。⑵与名词连用，表示节缩专指。例如：三纲五常，四书五经，十三经。
3、量词，通常可以重叠，而且形式多样：AA式，AAB式，ABAB式。例如：人人，条条。又如：一个个，一条条。又如：一个一个，一条一条。
五、代词
代词，代称之词。指代特定的人事物称谓；指代某种疑问指向。
（一）代词分类
代词通常分为三类：人称代词、指示代词、疑问代词。也可以分为两大类：一是指称代词，包括人称代词和指示代词。二是疑问代词。
1、人称代词。⑴单数人称。例如：我、你、他、别人、大家。⑵复数人称。例如：我们、咱们、你们、他们。⑶不定数人称。例如：人家。他人。⑷反身代词。例如：自己。
2、指示代词。⑴确指代称。例如：这、那、彼、此、斯、该、本、有、它、这些、那里、它们。⑵不确指代称，包括泛指代称、跟随（跟随前文）代称。例如：某、另、别、有的。又如：每、各、一切、其他。又如：其、之。
指称代词，有两个共同点：从指称数量看，分单数、复数、不定数。例如：我、你、他；我们、你们、他们。这、那、它；这些、那些、它们。从指称对象看，分自指、对指、他指、不确指、全指。例如：我、你、他；这、那、它；有人、有些；每。
3、疑问代词，问事物、时间、处所、数量、方式、性状、原因，表示不同的疑问指向。例如：谁、啥、何、几、哪、哪里、什么、怎样、几时、多少、如何、为什么。
（二）代词的语法特征
指称代词（包括人称代词和指示代词）、疑问代词，充当句子成分的最大差别，在于语意的确指和非确指。
1、指称代词充当句子成分，相当于称谓类名词。
（1）常充当主语。例如：①你来啦。②这很好。③那是对的。④每每如此。⑤它吓跑了。
（2）常充当定语。例如：①﹝你﹞的包。②﹝这些﹞事。③﹝那位﹞同学。④﹝他人﹞之事。⑤﹝自己﹞的家。
（3）常充当宾语。例如：①给你。②是他。③就这。④认识自己。⑤来这里。
（4）人称代词还常充当兼语。例如：①请你带他来。
（5）人称代词加反身代词构成同位语。例如：①我自己做。②你自己去。③他自己的事。
（6）特定指示代词相应组合，语意状态化。可以充当状语、谓语。例如：①彼此照应。又如：②大家彼此彼此。
2、疑问代词充当句子成分，表示疑问指向。
（1）充当主语。例如：①谁怕？②孰能无过？
（2）充当宾语。例如：①你找谁？②你干啥？③这值几何？
（3）充当定语。例如：①什么地方？②何时？③啥事？
（4）充当状语。例如：①哪里来？②咋办？③怎么做？
（5）充当谓语。例如：①那为什么？②人生几何？③现在几时？
（6）充当补语，多状语后置。例如：①你这样干为啥？
（三）代词的词法特征
1、指示代词常跟称谓类名词、时间类名词结合成偏正词。例如：这事，此人，此物，本文，该书，他人，它山。又如：那天，它日，彼时，这下，每时每刻。
2、指示代词常跟数量词结合。所指是单数，可以直接用量词；复数可以省去量词。例如：①这位/这一位。②那条/那一条。③那些/那些个（人、事、东西）。
3、人称代词与反身代词或指示代词组合成同位语。例如：我自己，你自己；他自己。又如：你这位；他那人。
4、代词一般不能重叠为合成词，只有少数可以重叠。例如：彼此，几何。
5、疑问代词的非疑问用法。⑴任指。例如：谁都需要。无论去哪。⑵不定指。例如：派谁就谁吧。哪儿都去了。⑶虚指。例如：记得谁说过。在什么地方见过。说啥是啥。
六、副词
副词，辅助之词，依附之词。动词、形容词之副也。常辅助动词、形容词来表示程度、范围、时间、态度等。
（一）副词分类
1、表示程度。例如：很、极、最、顶、挺、分外、十分、格外、非常、极其，太、更、更加、越、越发、过于、尤其，有点儿、稍、稍微、略微、几乎。
2、表示范围、处所。例如：都、全、总、总共、共、统统、一概、一律、一齐，仅、仅仅、只、光、净、单、单单。又如：到处、处处、随处、四处。
3、表示时间。例如：已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、还、将、将要、曾、刚、才、在、马上、立刻、渐渐、早晚、从来、终于、一向、向来、从来、总是、始终、往往、永、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、再三、偶尔、顿时、终于、常、常常、时常、时时。
4、表示态度，包括语气、情态、方式。例如：要、不、没、没有、不用（甭）、必、必须、必定、准、的确、未、别、莫、勿、是否、不必、不曾。又如：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟、幸而、幸亏、偏偏、明明、恰恰、未免、只好、不妨、索性、简直、就、可、难怪、反倒、何尝、何必。又如：忽然、猛然、连忙、赶紧、公然、大肆、特意、肆意、亲自、悄悄、暗暗。
（二）副词的语法特征
副词充当句子成分，有一定局限。
1、副词常充当状语。
例如：①赶紧来。②悄悄说。③一概而论。④向来不问。⑤到处都是。
2、程度副词“很、极”可以充当补语。
例如：①共处一室。②好得很。③妙极了。
3、少数可以充当谓语。
例如：①他否定。②我不管。③你何必呢。
4、少数可以充当存现句。
例如：①随处可见。②四处无人。③早晚不上班。
（三）副词的词法特征
1、常副于动词、形容词之前，起修饰限制作用。
例如：更好，都来，已到，莫动。
2、范围副词大多可以否定。
例如：大都，不太，不全，不都，不只，不光，不仅，仅仅，不单，不单单。
3、非极端的程度副词可以否定。
例如：不很，不十分。
七、拟声词
拟声词，模拟声音之词。模拟自然界声响。
（一）拟声词分类
拟声词可以分为两类：⑴自然物发出的声音；⑵自然物移动的声响。由于人的听觉和语言发声有局限，很多拟声词多少有失真。故又称“象声词”。例如：咩，喵，汪汪，布谷，咯咯哒，呜，啪，砰，咣，当，咯咯，哗啦，沙沙沙。又如：乒乓，呼噜，呼啦啦，噼里啪啦，稀里哗啦，叽里呱啦，丁零当啷。
（二）拟声词的语法特征
拟声词，常作独立语，也可以充当其它句字成分。拟声词充当句子成分，带有一定的词性活用痕迹。如果从词性活用来看，可以视为拟声词事态化、状态化，即拟声词活用为名词、动词、形容词。
1、常充当独立语。
例如：①嘀嘀哒嘀，冲锋号响了。②娃们争先恐后，扑通扑通，跳进河里。
2、常充当定语，常用“的”联系。
例如：淅淅沥沥的雨声。汪汪的叫声。
3、常充当状语，联系词“地”可用可不用。
例如：噼噼啪啪响个不停。稀里哗啦洒了一地。雨滴滴答答下个不停。
4、可以充当谓语。
例如：旗子哗啦哗啦。
5、可以充当补语。
例如：笑得格格的。吵得嗡嗡的。
6、修辞有“拟声”。
例如：唰一下脸红了。“唰”脸红了。
（三）拟声词的词法特征
拟声词，具有较大的独立性。拟声词可以重叠，而且较为随意。例如：轰隆，轰隆隆，轰隆轰隆。扑通，扑通通，扑通扑通。叮当，叮叮当，叮当当，叮叮当当。⑴重叠型，例如：汪，汪汪，汪汪汪。唰，唰唰，唰唰唰。哈，哈哈，哈哈哈，哈哈哈哈。⑵叠加型，例如：哗啦、噼啪。又如：叮叮当、滴滴答、扑通通。又如：滴滴答答、叽叽呱呱、乒乒乓乓、嘟嘟囔囔。⑶组合型，例如：咚得隆咚、锵不隆锵。又如：呜里哇啦、唏哩哗啦、叽里咕噜。
拟声词的来源有三：⑴主要是形声造字。例如：唰；嗖；叮咚。⑵也有会意造声。例如：飕；咩；訇；铿锵；乒乓。⑶还有借字拟声。例如：答答，扑通、轰隆。
拟声词的写法并不十分固定，也没有特定规范。按理应该进行规范：⑴声音上确定同声只用一字，有指意差别可同声异字。例如：哎，唉。⑵字形上优先用“口”旁，借字拟音加“口”旁。
八、叹词
叹词，呼应、感叹之词。模拟人类自己带着各种情绪的感叹拟声词。
（一）叹词分类
叹词可以分为两类：呼应和感叹。呼应叹词，在不同语气，可以表达一定情绪。⑴呼应。例如：喂、诶、嘿、哦、嗯。⑵感叹。例如：啊、呵、哈、哇、哎、嗨、嘻、唉、咦、哼、嗤、呸、哟、嘘、噢、嚇、喔、喝、嗬、吓、啧、嚯、咄。哎呀、啊呀、嗨呀、哎哟、哎唷、喔哟、哟嗨。
（二）叹词的语法特征
叹词的语法特征，跟拟声词相似，常作独立语；可以充当其它句字成分。叹词充当句子成分，大都有词性活用的痕迹。从词性活用来看，也可以视为叹词状态化、事态化，即叹词活用为名词、动词、形容词。
1、常充当独立语。
例如：①哎呀！②哇塞！
2、常充当定语，
例如：①啧啧的赞美声。②一片啧啧声。
3、常充当状语，可用或不用“地”。
例如：①呵呵笑起来。②哎哟哎哟地叫起来。③“啧”着嘴说。
4、可以充当谓语。
例如：①他“嗯”了一声。
5、可以充当补语。
例如：①疼得哎哟哎哟的。
6、可以充当宾语。
例如：①打了几句“哈哈”。
（三）叹词的词法特征
叹词的词法特征，跟拟声词一样，具有较大的独立性。叹词也可以重叠，也有点随意。例如：哎呀；哎呀呀。叹词的写法也不十分固定，也没有特定规范。但多加“口”旁。“诶”是古字，也区别于“唉”。
叹词和拟声词的区别。叹词模拟人类的声情，拟声词模拟自然界声响。拟声词、叹词的语法、词法特征基本相似。因此，两者可以合为一类，叹词可以视为情态拟声词。
九、介词
介词，介绍之词。介词，介绍对象给其它词语搭配，介词连同对象称介词短语，或介词结构。介词的来源：⑴本身虚词，即词义只表示某种关系。例如：从、向、对、于。⑵动词虚化，实际是动词兼介词。例如：在、比、为、到、给、朝、经过、通过，等。
（一）介词分类
1、表示对象、范围，关系：对、对于、向、跟、与、同、给、关于、把、连，等。
2、表示被动：被、叫、让、给，等。
3、表示处所、方向：在、向、朝、从、往、顺着、沿着、随着，等。
4、表示时间：从、自、自从、于、当、打、到、至，等。
5、表示状态、方式：以、用、按、照、按照、依、依照，等。
6、表示原因：因、因为、由于，等。
7、表示目的：为、为了、为着，等。
8、表示比较：比、跟、同、与，等。
9、表示排除：除、除了、除开、除去、除非，等。
（二）介词的语法特征
介词，介绍之词。介词结构的短语，常常可以充当定语、状语、补语，不能充当谓语，基本不能充当主语。合成词化的成语例外。
1、常充当状语。
例如：①以管窥天。②以一知万。
2、常充当补语。
例如：①志｛在千里｝。②深｛于城府｝。
3、可充当定语。
例如：在千里之外的他。
4、介词结构充当宾语，英语较为常见，而现代汉语处在宾语位置的介词结构多是补语。
例如：他服务｛于旅客｝。他志｛在千里｝。
5、不能充当谓语。作谓词用的，是动词。
例如：①他在家。②门朝南。
6、处于主语位置的省略主语句。
例如：①随着社会进步，出现了很多新事物。——通常认为，主语“社会”承上省略。
7、介词结构的成语，实质是合成词了，可以充当主语、谓语。
例如：志在千里。一言以蔽之。
又如：①以铜为镜可以正衣冠。②古人用管窥天。
（三）介词的词法特征。
时态助词“了”“着”“过”，在介词中不表示时态，可视为状态化、双音节化。例如：为了、除了、随着、沿着。
十、连词
连词，连接之词。在词、词组、短语、语句之间进行连接，用来表示语意上的某种逻辑关系。
（一）连词分类
1、并列关系。例如：和、跟、与、既、同、而、及、也、况、况且、何况、乃至，等。复合词，例如：有的…有的，一面…一面，一边…一边，一会…一会，那么…那么，既然…又（还），又…又，同时；等。
2、承接关系。例如：则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着、才，等。复合词，例如：一…就，首先…然后；等。
3、递进关系。例如：并、且、并且、而且、何况、甚至，等。复合词，例如：不但（不仅）…而且（还），不光…也，不但不…反而，连…也；等。
4、转折关系。例如：却、然而、而、虽然、但是、只是、偏偏、不过、至于、致、不料、岂知，等。复合词，例如：不是…而是、尽管（虽然）…可是（但是）；等。
5、假设关系：如、如果、若、若是、假如、假使、倘若、即使、假若、除非、要是、只要、譬如，等。复合词，例如：要是…就，如果（假如、假设、倘若）…就（那么），即使（纵使、哪怕、就算、就是）…也（仍然、还是）；等。
6、因果关系。例如：因、因而、因此、因为、由于、那么、原来、以便、以致、所以、故、是故，等。复合词，例如：因此（因为、由于）…所以，之所以…是因为，既然…就（便、则、那么）；等。
7、条件关系。例如：不管、只要、除非，等。复合词，例如：只要…就、只有…才、无论（不管）…都（也）；等。
8、目的关系。例如：以、以便、以免、以防、以求、用以、借以、免得、省得、好、为了、为的是、为了…起见；等。
9、让步关系。例如：虽然、固然、尽管、纵然、即使，等。复合词，例如：即使（尽管、纵然）…也；等。
10、选择、取舍关系。例如：或、或者、还是、亦、宁肯、宁可，等。复合词，例如：不是…就是，是（或是）…或（或是），非…即，宁可…也不（不、勿），与其…不如（宁可、毋宁）；等。
11、比较关系。例如：像、好比、如同、似乎、等于、不如、不及，等。复合词，例如：与其…不如，若…则，虽然…可是；等。
（二）连词的词法语法特征
连词，具有一定的指向意义，表示一定的关系。
1、连词的运用，需要注意词义的指向意义与语义的逻辑关系相吻合。连词，是各种关系的连接，并列、承接、递进、转折、假设、因果、条件、目的、让步、选择、比较，连词之意要与语句之意相符合。
2、复合连词，固定配置居多，不可错用。
例如：宁缺勿滥。非礼勿视。
3、连词与介词、动词，书面表达应注意区分。
例如：我和他去。我和（跟）他去的。我和他。——分别为连词、介词、动词。
4、特定语境灵活运用。例如最常见的并列连词，“和”多用于连词，“与”可连词可介词，“同”多作介词，“跟”是介词。
例如：“战争与和平”，不要“战争和和平”。
十一、助词
助词，又称语助词。助词用于语句，或表示语句的语气状态，或表示语句的结构关系，或表示语意的时态关系。
（一）助词分类
1、语气助词。各类语气助词，既有分类，也有跨类，这取决于特定语境的整个语态和语气。因此，分类是相对的。
（1）祈使语气，表示命令、请求、劝告、督促的语气词。例如：吧、罢、呀、啊、啦，等。文言文还有：矣、焉、哉。
（2）肯定语气，表示肯定的语气词。例如：的、了、嘛、呢、啦、罢了、而已，等。文言文还有：也、矣、乎、然、焉、耳、而已、云、尔。
（3）疑问语气，表示疑问的语气词。例如：吗、么、吧、呢，等。文言文还有：也、者、乎、哉、与、欤、邪（耶）、为。
（4）感叹语气，表示疑问的语气词。例如：“啊、呀、哇、哪，等。文言文还有：也、矣、乎、焉、哉、与、欤、已。
（5）停顿语气，指用在语句中表示停顿的语气词。例如：啊、吧、呢、么，等。文言中还有：也、矣、乎、焉、兮，等。
2、结构助词。结构助词没有实在词义，附着于词、词组，用来表示句子的结构关系。⑴结构助词，用于结构的助词，按语句中的位置又可分为前中后三类。例如：所。又如：的、地、得、似的，等。⑵文言文结构助词，例如：之、者、所、然、夫、所以，乎、焉、且，等。⑶前后缀助词。例如：桌子、包子。又如：阿姨、阿哥。
3、时态助词，也称动态助词。汉语的时态助词很简单，最常见的是：着、了、过。文言文还有：矣；等。“矣”兼有语气助词的功用。
汉语中，还有时间副词可以用来表示时态。
（二）助词的词法语法特征
1、时态助词。⑴通常接附于动词或形容词之后，表示动作状况的时态，或变化状况的时态。例如：来了。热了。⑵可以与相应时态的时间副词连用。例如：他已经完成了。
2、语气助词，从词源来看，属于拟声词。拟声词是模拟自然物的声音；叹词是模拟人类自己的声音；语气助词也是模拟人类表达语气的声音。叹词是带着各种情绪的拟声词，语气助词是带着各种语气的拟声词。前者可称为“情态象声词”，后者可称为“语气象声词”。因此，很多语气词是所谓跨类的，其语气完全取决于特定的语境和语态。⑴以语句中的位置区分叹词、语气助词。例如：啊，是你！／是你啊！⑵以语句的语境语态区分语气词的语气区别。例如：你没去吗？／我没去吗！又如：是你啊？／是你啊。／是你啊！
3、结构助词，依附在后的，如“的、地、得”“了、着、过”，一般读轻声。后缀词的后缀字，多读轻声。例如：孩子、砖头。前缀词的前缀字，不读轻声。例如：阿姨。
十二、词性的活用
词性活用，包括词语、短语的词性跨类活用。语法和修辞都涉及词性跨类。
词，是语言文字表达的最基本单位。为了更便捷地掌握语言文字的表达规律，也就对整个词汇进行了分类，从而有了词的词类特性。词汇的分类，是根据词义来划分的。词义决定词性。词义单一，具有单一性或专属性，也就只属于某一类词，词性不会跨类。词义多元，即有多义性或多指向性，又并非专属，词性就会跨类。这就是跨类词，又称兼类词。例如“生产”，既是动词，又是名词。又如“文明”，是名词，可以用作形容词。兼类词的词性跨类，不属于词性活用。
词性跨类，拼音文字还可以加词缀表示词性。汉字是表意文字，改变词性的尾词或词缀并不多，名词化，如“性、化、态、式”等；形容词化，如“然、般”等。其中“然”字最有代表性，算得上“词缀”吧。名词状态化：油然、木然、岸然、薨然、斤然。动词状态化：飘然、凿然、了然、闪然、退然、洒然、飘飘然、蹴蹴然、揣揣然。拟声词状态化：嘎然、倏然、蚩然。
词性活用，是词语、短语在语句中的跨类使用。也就是说，由于造句的运用，该词语在原有词性上兼备了语境词性，也就具有了新的语法功能。
词性活用，就是原词在语境中被事态化，或状态化，或动态化，或形状化，或指代化，从而产生相应的新语法功用。这种因语境临时改类的词语，可通称为“A词B词化”。这种化用，即语境词性，可扩大到短语，可称为“A词B词性短语”。
1、名词形状化，即名词形容词化。
例如：①尸位素餐。②酒囊饭袋。
2、名词动态化，即名词动词化。
例如：①浪迹天涯。②洞若观火。
3、动词事态化，即动词名词化。
例如：①动辄得咎。②噤若寒蝉。③打是亲，骂是爱。④打打闹闹情谊深。
4、动词形状化，即动词形容词化。
例如：①游人如织。②平林漠漠烟如织。
5、形容词事态化、指代化，即形容词名词化。
例如：①敬老尊贤。②扶老挈幼。③两男两女。④老吾老以及人之老。⑤知否，知否，应是绿肥红瘦。
6、形容词动态化，即形容词动词化。
例如：①吾妻之美我。（《战国策》）②七弯八拐。③春风又绿江南岸。④老吾老以及人之老。
7、数词动态化事态化，即数词名词化、动词化。
例如：①忠贞不二。②言行不一。又如：①灭诸侯，一天下。
第三节 短语的结构分析与其语法功用
汉字是笔划文字，从句子→笔划的层次关系是：语句＞短语＞词语（词组）＞合成词＞单词＞连绵词＞单字＞字根字、偏旁字＞笔划。汉语语法分析，一言蔽之，就是研究词→句的结构。词，包括单字词和合成词。句，包括单句和复句。小到词，大到句，都有两者或两层及以上的关系，分析这种关系就是语法的结构分析。
成语是汉语词汇中定型的词语。成语的结构方式，是汉语语句结构的缩影。成语的语法功用相当于合成词，充当句子成分不受其自身结构的影响。
句子分析中，结构=短语。结构，是从相互关系而言；短语，是从语句内容而言。结构、短语是一个可大可小的语言单位。结构贯穿词→句，弄通了“结构”也就掌握了语法的钥匙。
1、句子的结构分析。词语句的基本结构有：并列结构，主谓结构，述宾结构（动宾结构），偏正结构，述补结构，介宾结构。主谓结构是有主语的短语，其它结构没有主语。连谓结构是动宾结构的连用；兼语结构是动宾结构套主谓结构。汉语的同位结构比较简单。是字句、被字句、把字句等，由于各有特色，是字句、被字句还较复杂，可以视为特定结构，通常作为特定句式析解。
复杂短语的结构，需要进行多层分析。结构多层可以层递式称名。例如：“运筹帷幄”，第一层是述补结构，第二层“运筹”是动宾结构，故“运筹帷幄”是动宾式述补短语。“运筹帷幄是成语”，是动宾式述补结构主谓短语。“运筹帷幄的成语可以视为特定结构”，是动宾词述补式偏正结构主谓短语。“运筹帷幄这个成语”，是同位语。“运筹帷幄这个成语可以视为合成词”，是同位结构主谓短语。
2、短语的语法功用。从广义来说，在语句中，除了介宾结构之外，并列结构、偏正结构、述补结构、述宾（动宾）结构、主谓（主谓宾）结构，都可以充当任何主要句子成分，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
介宾结构，较为特殊。它由介词+宾语组成，不少动词可以弱化为语法介词。大量动词弱化为语法介词，使得介词结构与动宾结构有了需要区分和界定的问题。通常，处于谓语位置的“介宾”结构，是动宾结构作谓语，其谓语中心词不是介词，而是动词。介宾结构，通常被认为不能作主语。处在主语位置上的介宾短语，往往被视为三种情况：其一，无主语，即可以省略主语。其二，承省主语，主语在介宾短语中，承接而省略。其三，缺主语，其中多被判为语病。对介宾短语的限制，学界有争议，多少与英语语法相关，英语中的介词结构可以作定语、状语、宾语、表语、主语。从语言逻辑分析，并无大碍。
3、语言组织的最高准则是语言逻辑。从词组成词语，构成短语，形成句子，再到复句，甚至到节章篇，都是如此。词、词语、合成词、成语、词组、短语，都是意义单位；成语是结构多样而意义单独的合成词语。它们的相互搭配、组合，必须遵从语言逻辑，即语意的逻辑搭配。
结构，是对词、词语、短语的构成关系进行解析。也就是说，各种结构的自身语意，及其充当句子成分的语法意义，都要符合语言逻辑。某种结构能够充当某种句子成分，是从这种结构的形式来说的，而不这种结构形式下的所有词、词语、短语都能够充当这一句子成分。因为词各有其义。词组合成词语、短语、语句，因此最关键的还是语意，相互组合是否符合语言逻辑，即通常所说的搭配是否适当。
立足于语法关系，不论何种结构的词语、短语，其语意指向性决定了它充当句子成分的宽容度。也就是说，结构的词语或短语，其语意事态化、指代化，就有名词指向，而多了名词的语法功能；其语意动态化、状态化，就有动词指向，而多了动词的语法功能；其语意状态化、形容化，就有形容词指向，而多了形容词的语法功能。
一、并列结构
并列结构，又称联合结构，词语、短语的第一层组合是并列关系，其词性一样。并列结构按词性分：名词并列，动词并列，形容词并列，代词并列，虚词并列，以及不同词类而语意平行的并列，等。词性相同、意义相反的合成词，也是并列关系。例如：左右，前后，进退。
复合并列结构，第二层组合仍是平行的并列关系。例如：主谓结构并列、动宾结构并列、偏正结构并列、述补结构并列，以及不同结构而语意平行的并列，等。这些复合并列结构，各自更多地具有原结构特性，故分别归入主谓结构、动宾结构、偏正结构、述补结构，等。
（一）并列结构的构成
1、并列短语分类。常见的并列短语，多由名词、动词、形容词或其词性的词语构成。
（1）名词并列。例如：①词语：山水，国家，途径。②成语：琴棋书画，本末源流，山山水水，鬼鬼祟祟。贼眉鼠眼，琼浆玉露。③短语：天地乾坤，干将莫邪。
名词并列，语意有属类关系、同指关系，可能构成领属短语、类属短语、同位短语。例如：中华民族，传统文化。又如：第一篇白话小说《狂人日记》。
（2）动词并列。例如：①词语：奔跑，往来。②成语：望闻问切，矫揉造作，高低贵贱，沸沸扬扬。③短语：调查研究，关心支持。
动词并列，语意有修饰关系，构成连续性的动词短语，则不是并列关系了。例如：愿意坚持，继续前进。
（3）形容词并列。例如：①词语：美好，善良。②成语：酸甜苦辣，温良恭俭让。毅然决然，矫揉造作。③短语：光辉灿烂，真诚热情，庄严肃穆。
（4）数词、数量词并列，常见于专用词语。①数字并列词。例如：千万，一五一十，一二二一，千千万万，三三五五。②数字为主的组合词语。例如：一退六二五，三下五除（去）二，八九不离十，九九归一，三十六计，三六九等，三百六十行，三十三天。③数量词并列。例如：半斤八两，四面八方，千秋万代。
（5）拟声词并列，大多是根据拟声需要。例如：①单音词：哗哗哗，嗡嗡嗡。喳喳喳。②多音词：唯唯诺诺，哼哼哈哈，哼哼唧唧，叽哩哇啦。
（6）代词并列。例如：①词语：彼此彼此。②短语：你我他。
（7）副词并列。例如：仅仅，单单，统统，最最最，立刻马上。
（8）虚词并列。例如：①词语：并且，而且。②成语：之乎者也。
（9）跨词性并列。例如：①他和老师。②勤劳、勇敢、不怕牺牲。
2、并列短语的语法特性。
（1）并列成分之间常用连词，如“和、与、及、又、并、且”，还常用顿号，或顿号、连词混用，长短语之间还可用逗号。例如：战争与和平；学习和工作。又如：中华文明具有独特的延续性、包容性、开放性。又如：跑步、跳绳、打拳和做操等健身活动。
（2）并列成分大多可以互换位置，但语意有特殊关系则需遵循一定的顺序，常见的是有时间顺序、大小顺序、习惯顺序、逻辑顺序。例如：春夏秋冬，老中青幼。又如：男女老少，金银铜铁，听说读写，柴米油盐酱醋茶。又如：赤橙黄绿青蓝紫；昨天、今天和明天；同意并且遵循。
（3）并列短语，词性可以不同，但语意类属相同。最常见的是代词和名词并列，形容词和动词并列。例如：他和同学，姐姐和我。又如：一不怕苦，二不怕死。
（二）并列短语充当句子成分
并列结构，又称并列短语。它的词义词性和语境词性有同一性，原词能充当何种成分，并列结构也就能充当。因此，并列结构可以轻松地充当句子的任何成分，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。但是，具体到每个词组或每个短语，还有词性的跨类运用，更有词义的相互配搭，即语意合乎语言逻辑。
例如：“望闻问切”。①充当主语：～～说些啥？②充当谓语：谁～～？③充当宾语：他讲解～～。你给谁～～？④充当定语：～～的方法。⑤充当状语：对于～～很有讲究。 ⑥充当补语：仔细得逐一～～。
从语法关系看，“望闻问切”，是动词性成语，充当谓语理所当然；其语意可以状态化事态化，故能充当主语、宾语；其语意可有框限义，故能充当定语、状语；其语意可有形容义，故能充当补语。从语意逻辑看，“望闻问切”是中医看诊的专业术语，词语搭配必须吻合词义指向。
1、名词及其并列结构充当句子成分。
（1）充当主语。例如：①画入河山。②山河入画。③琴棋书画无所不通。（《喻世明言》）④叶企孙、束星北是李政道的老师。⑤胎生、哺乳、恒温，是哺乳动物的主要特征。
（2）充当谓语。例如：①群经之首《周易》。②五经者，诗书礼易春秋。③君子六艺，礼乐射御书数。
（3）充当宾语。例如：①河山入画。②她精通琴棋书画。③中国近代著名大师少不了王国维。
（4）充当定语。例如：①他的〔琴棋书画〕功底很深。②学人最难得是﹝梁簌溟、顾准的﹞风骨。
（5）充当状语。例如：①潭西南而望，<斗>折<蛇>行。（《小石潭记》）②她<以琴棋书画>展示才艺。③古代<以五经六艺>论君子。
（6）充当补语。例如：①他运筹｛于帷幄之中｝。②伯夷死名｛于首阳之下｝，盗跖死利｛于东陵之上｝。
2、动词及其并列结构充当句子成分。
（1）充当主语。动词作主语，有的本身兼有名词特性；有的则是语意事态化，而有动词名词化倾向。例如：①演讲开始了。②选拔结束了。③爱憎是有底线的。④理解和宽容需要胸怀。又如：①逃避是懦夫。②学习和思考相辅相成。
（2）充当谓语。例如：①大家走散了。②课题需要研究和讨论。③老师表扬鼓励学生。
（3）充当宾语。动词作宾语，其语意事态化，其语法功用对象化，而有动词名词化倾向。例如：①禁止通行。②进行登记。③打算停止。④喜欢学习。⑤辅导游泳。
（4）充当定语。例如：①﹝游泳的﹞时间。②﹝吵吵闹闹的﹞孩子们。③﹝逃逸、瞌睡的﹞同学。
（5）充当状语。能愿动词可以直接修饰谓语动词。情态动词作状语修饰动词有一定的选择性。例如：①他<必须>参加。②他<能够>翻译。③他<愿意>出面。④他<可以>调解纠纷。又如：⑤他<笑着>说。⑥她<哭诉着>解释。⑦这是<吵吵闹闹>要来的。⑧心结不是<打打骂骂>能解开的。
（6）充当补语。谓语动词可以接受趋向词、时态词，还可以同时接受趋向词、时态词的补充修饰。形容词谓语还可以接受动词或动词性词语的补充修饰。例如：①书烧｛掉｝。书烧了。书烧｛掉｝了。②玩｛完｝了。③搞｛砸｝了。④吵闹｛开始｝了。⑤折腾｛消停｝了。又如：⑥哭｛坏｝了。⑦斗｛输｝了。
二、主谓结构
主谓结构，词语、短语的第一层组合是基于主语和谓语的关系。谓语在句子成分中最为复杂，从结构来看，谓语可以由词语或述补结构、述宾结构（包括动宾结构）以及特殊结构构成。于是，就有了述补谓语、述宾谓语、双宾谓语、连谓谓语、兼语谓语，以及特殊结构。于是，述补结构、述宾结构单列，由于双宾结构、连谓结构、兼语结构比较复杂，在语法分析中，还单列出双宾句、连谓句、兼语句，以及特殊句，即是字句、把字句、被字句等。
（一）主谓结构的构成
1、主语是施事之人。
（1）谓语不带受事宾语。
例如：孟母三迁，毛遂自荐，江郎才尽，夜郎自大。
（2）谓语带受事宾语。
例如：女娲补天，叶公好龙，愚公移山，大禹治水，伯乐相马。巧妇难为无米之炊。
（3）主语是施事之物。
例如：螳螂捕蝉，精卫填海，老马识途，马踏飞燕，水漫金山。
（4）施受主谓宾句，可以改变语序，以突出侧重点。
例如：女娲补天。补天的是女娲。天是女娲补的。
又如：老马识途。识途的是老马。
又如：他不知道这事。不知道这事的是他。这事是他不知道。他这事也不知道。
2、主语并非施事。
（1）名词主语。
例如：猪狗不如，功德无量，本末倒置。是非只为多开口。
（2）动词主语。动词名词化，即动词状态化事态化。
例如：俯仰无愧，俯仰由人，走为上计，了如指掌。
（3）形容词主语。形容词名词化，即形容词状态化事态化。
例如：爱憎分明，稳如泰山，坚如磐石，易如反掌，危如累卵，恍如隔世。
3、谓语并非受事。
（1）谓语是形容性的。例如：哀兵必胜，一饭千金。
（2）谓语是动作性的。例如：铁树开花，泪如泉涌，心如刀绞。
（3）谓语是述宾结构。例如：福如东海，寿比南山，春满人间，誉满天下。
（4）谓语是述补结构。例如：樵柯烂尽，功高盖世，功高震主，血流如注。
（5）谓语带补语。例如：鹤唳华亭，运筹帷幄。
4、主语是其它结构。
（1）主语是并列结构。例如：精神焕发，表里如一。
（2）主语是偏正结构。例如：哀鸿遍野，飞蛾扑火，暗箭伤人，螳臂挡车，春风送雨。
（3）主语是述宾结构。例如：放虎归山，料事如神，疾恶如仇，安步当车，从善如流，来势汹汹。
（4）介宾结构。例如：如影随形，如日中天。
（5）主语是主谓结构。例如：茅塞顿开，业精于勤。
5、主谓结构的并列。
（1）谓语是形容词。例如：人杰地灵，山高水长。
（2）谓语是动词。例如：薪尽火传。
（3）谓语是动词和形容词。例如：我行我素。
（二）主谓结构充当句子成分
主谓结构，又称主谓短语。它是完整的句子，有完整的语意。主谓结构充当句子成分，从语法特性来看，是语意的事态、状态化。因此，它作为句子成分，既有主谓结构的特点，又有语意指向的要求，即搭配符合语言逻辑。主谓短语，充当句子的主语、宾语，较为宽容；充当定语、状语，则需语意有修饰性、限制性；充当补语必须语意能够形容化；充当谓语有一定局限，需要与主语合理搭配。
例如：历史悠久。①充当主语：～～是中华文明的特质。②充当宾语：评价说～～。③充当谓语：中华文明～～。④充当定语：～～的中华文明。⑤充当状语：以～～看中华文明。⑥充当补语：古埃及象形文字古老得～～。
从语法关系看，历史悠久，是主谓短语，其语意可以状态化事态化，故能充当主语、宾语；其语意可有框限义，故能充当定语、状语；其语意可有形容义，故能充当补语。其语意可以状态化，且符合主语“中华文明”，故能充当谓语。
又如：巧妇难为无米之炊。①充当主语：～～有何哲学意义？②充当宾语：解说～～。③充当谓语：她～～。④充当定语：～～的启示。⑤充当状语：以～～来比喻。⑥充当补语：困难得～～。
1、主谓结构充当主语。
例如：①成语：女娲补天。②公司开会取消了。③龙抬头，预示农耕季节到了。④“千里马常有，伯乐不常有”说明人才机制很重要。⑤楼上一天到晚吊嗓子影响邻居休息。
2、主谓结构充当谓语。
例如：①成语：有志者事竟成。春蚕到死丝方尽。人心不足蛇吞象。②家乡风景如画。③他，大家都喜欢。④诺贝尔医学奖，屠呦呦获得了。⑤这新鲜排骨他拿回去炖汤了。
3、主谓结构充当宾语。若谓语是使令动词，就可能成为兼语句。
例如：①不识庐山真面目。②冒天下之大不韪。③勿谓言之不预也。④孔子说宰予朽木不可雕。⑤孔子斥责冉有劝说季氏不力。
4、主谓结构充当定语。
例如：①﹝孟母三迁﹞的典故。②﹝憎爱分明﹞的阶级立场，﹝言行一致﹞的革命精神。
5、主谓结构充当状语。
例如：①<用建筑要成为凝固的艺术品>来考量，设计有差距。②<从他没有收到通知来看>，这事不怨他。③④⑤
6、主谓结构充当补语。
例如：①感动得｛声泪俱下｝。②虔诚得｛五体投地｝。③热得｛满头是汗｝。④诸葛亮谨慎得｛事必躬亲｝。⑤这招式看得｛大家目瞪口呆｝。⑥大自然鬼斧神工，美得｛画入山河｝。
三、述宾结构
述语，是谓语与补语、宾语发生关系时的称谓。述宾结构，词语、短语的第一层组合是前述语、后宾语的关系；通常是谓语中心词的及物动词带涉宾语，故常称动宾结构。述宾侧重句子成分；动宾侧重自身结构。
复杂述宾结构，是第二层结构分别有不同的情形：述语还有修饰限制语，述语有补充语另作述补结构；宾语由其它结构组成，也就涉及双宾结构、连谓结构、甚至兼语结构。双宾、连谓、兼语结构较复杂，另作为专门的句式。
动宾结构的词性特征。单词（语素）的组合，是汉语词汇的重要来源。动宾结构的两个单词结合紧密、稳定而且习惯了，就可以视为动宾合成词。动宾结构的词语句，从结构分析就呈现三种状况：合成词，词语，短语。
1、动宾词。单词组合已经很紧密，与非合成词的区别，其间可以加时态助词是重要标准，关键还是语言习惯和定势。例如：失措，拔河，冲浪（特指冲浪运动）。又如成语：凿壁偷光，缘木求鱼，不以为然。
2、动宾词语，即已有合成词倾向。例如：上网，爱国，寻根，究底，溯源，探源。
动宾词，更多是两可趋势。例如：讲话／讲大话。唱歌／唱老歌。吃饭／吃中饭。
3、短语。例如：爱护国家。服务人民。
（一）述宾结构的构成
1、述宾结构的述词。述宾结构的复杂性主要是述词。它有四种情形：其一，动词居多，即及物动词带涉宾语，故又称动宾结构。动宾结构可以充当任何句子成分。其二，其它词带涉宾语，这是词的词性活用带来的。其三，动词虚化。其四，动词虚化为介词，动宾结构与介宾结构也就有了语法词性的纠葛。
（1）形容词充当述词。形容词活用为及物动词。例如：
①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子.梁惠王》）
②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《战国策.邹忌讽齐王纳谏》）
（2）名词充当述词。名词活用为及物动词。例如：
①先破秦入咸阳者王之。（《史记.项羽本纪》）
（3）述语动词虚化。例如：如诉如泣。
（4）介宾词充当状语。例如：用管窥天，以身报国，以德报怨，如芒刺背。
2、述语有修饰语，即述宾结构之前还有状语，多为及物动词带宾语的述宾结构之前。
（1）形容词充当状语。例如：①成语：<勇>攀高峰，<暗>渡陈仓，②<肃然>起敬。③牛不喝水<强>按头。
（2）名词充当状语。例如：①<死>要面子<活>受罪。②<朝>闻道，夕死可矣。
3、单宾结构。动宾结构中还有双宾结构，这在语句句式中专辟双宾句。
（1）宾语是形容词名词化。例如：①成语：去太去甚。②见证了真善美。
（2）宾语是动词名词化。例如：①成语：若离若弃。②男人的责任在于担当。
（3）宾语是偏正结构。例如：①成语：包罗万象。②
（4）宾语带补语。例如：①成语：待字闺中。②
（5）宾语是动宾词语。即第二层动宾结构名词化而成为第一层动宾结构的宾语。例如：①喜欢打球。②坚持爬山。
（6）宾语是主谓结构。宾语是主谓结构，有可能成为双宾语，若谓词是使令动词还可能成为兼语。例如：①他梦想天开。②未感觉他异想天开。③他让他异想天开。
4、连动结构。连动结构又称连谓结构，两个以上的动宾短语接着说.这在语句句式中专辟连谓句。
（1）平行关系。例如：跋山涉水，安邦定国，安常处顺，喜新厌旧，摩肩擦踵，碍手碍脚，载歌载舞，使心别气，引经据典。赔了夫人又折兵。听其言而观其行。
（2）反复关系。例如：安不忘危。有过之而无不及。
（3）层递关系。有同一行为延续，也有不同行为连接。例如：安枕而卧，按兵不动，爱莫能助。
又如：围魏救赵，抛砖引玉，按图索骥，拔本塞源，爱毛反裘，买椟还珠，舍近求远，弃暗投明，水滴石穿。打开天窗说亮话。
（4）因果关系。例如：爱鹤失众，趁风使柁，求中致和，适中求稳。挟天子以令诸侯。死要面子活受罪。
5、动宾结构是及物动词并带（或套）主谓结构。这种动宾、主谓合一结构，从及物动词语意而言，可视为使令连动结构；从施受关系而言，有的可视为双宾结构，或视为兼语结构。
（1）可视为双宾。成语。例如：令人喷饭，令人痛心，令人满意，令人生畏，令人齿冷。
（2）可视为兼语，即宾语兼主语。例如：引狼入室，引人入胜，请君入瓮，放虎归山，使羊将狼。
（二）述宾结构充当句子成分
述宾结构，又称述宾短语。它有完整的语意，还是明确的带涉关系。它充当句子成分，从语法特性来看，是语意的事态、状态化。因此，述宾结构充当句子成分，既有述宾结构的特点，又有语意指向的要求，即搭配符合语言逻辑。述宾短语本身就是事况，充当谓语是天经地义的；充当句子的主语、定语较宽容；充当状语有一些局限，要求语意具有限定义；充当补语有一定限制，要求语意具有形容义；充当宾语有较大局限，因为形式上是动词连用，也就受到动词语法词性的约束。
例如：借鉴历史。①充当主语：～～是好方法。②充当谓语：我们需要～～。③充当宾语：需要～～。④充当定语：～～的方法。⑤充当状语：在～～上有经验。⑥充当补语：好在～～。
从语法关系看，借鉴历史，是动宾短语，充当谓语理所当然；其语意可以状态化事态化，故能充当主语、宾语；其语意可有框限义，故能充当定语、状语；其语意可有形容义，故能充当补语。
又如：敬畏生命。①充当主语：～～是基本伦理。②充当谓语：社会发展需要～～。③充当宾语：人应该奉行～～。④充当定语：～～的理念。⑤充当状语：以～～来衡量。⑥充当补语：凶残得毫不～～。
又如：冒天下之大不韪。①充当主语：～～突破了人的底线。②充当谓语：他～～。③充当宾语：唆使他～～。④充当定语：～～的行径。⑤充当状语：从～～来看。⑥充当补语：丑陋得～～。
1、动宾结构充当谓语。例如：①大水冲了龙王庙。②夏虫<不可以>语冰。③初生牛犊不怕虎。④河南洛阳偃师二里头遗址，<初步>认定为﹝夏朝中晚期﹞都城遗址。
动宾连谓。例如：①神龙见首不见尾。②士可杀不可辱。③画虎画皮难画骨。④二里头的考古发掘，廓清了遗址的实有范围，找到了遗址中部的井字形街道，勾勒了城市布局的基本骨架，发现了宫城城垣而证实了宫城的存在。
2、动宾结构充当主语。例如：①解铃还需系铃人。②磨刀不误砍柴工。③有理走遍天下。④掷地作金石声。⑤ <三>过﹝家﹞门而不入。⑥放之四海而皆准。⑦<1952年>发现二里头文化是在河南省登封县的王村遗址。⑧发现发掘二里头遗址，以及临汝煤山、禹州瓦店、新密新砦、巩义稍柴、登封王城岗等遗址，确认了中原龙山文化→二里头文化→二里岗期商文化的发展序列，为探索夏文化和夏代都邑提供了重要线索。
3、动宾结构充当宾语，形式上是动词的连用，故有动词修饰动词的局限，通常不受一般动词修饰，多受意愿、存现、判断类动词修饰。例如：①他学会了开﹝大客﹞车。②他习惯了<饭后>散步。③杀人不沾血莫过于两桃杀三士。④有目的有计划地探索夏文化，开始<于1959年>试掘偃师二里头遗址。
4、动宾结构充当定语。例如：①解铃还需﹝系铃﹞人。②磨刀不误﹝砍柴﹞工。③﹝咬人﹞狗儿不露齿。④﹝玩于股掌﹞之上。⑤二里头考古工作取得了﹝廓清遗址范围、找到城中街道、勾勒城址布局、发现宫城城垣﹞的巨大成绩。
5、动宾结构充当状语。例如：①<打破沙锅>问到底。②<打落牙齿>往肚里咽。③死马<当作活马>医。④他<吃晚饭时>来。⑤河南北部及汾河地区与二里头文化同类型的遗址遗存200多处，<在1959年开始科学发掘洛阳偃师二里头遗址以后>发现二里头遗址更有典型性，从而命名为二里头文化。
6、动宾结构充当补语。补语是正偏结构：述语中心词+补充语。动宾结构作补语，通常要求具有形容义，对述语状态进行程度上的补充修饰。例如：①他笑得｛弯下了腰｝。②这烟味刺激得｛呛鼻子熏眼睛｝。③她小心谨慎得｛从不越雷池半步｝。④他说了来｛吃晚饭｝。⑤杨广工于心计，伪善卖乖娴熟得｛犹如玩于股掌｝。⑥描绘得｛十分富有诗情画意｝。
四、偏正结构
偏正结构，词语、短语的第一层组合是偏正关系。现代汉语说偏正结构，通常是前偏后正；前正后偏往往另分为述补结构、方位结构等。前偏后正，往往是修饰限制语+中心词。偏正短语的语法词性，也就依中心词词性而论。偏正短语的中心词主要有：名词、动词、形容词，及代词、数量词。代词、数量词的语法功能带有名词性质，故与名词合称为体词。修饰限制语+中心词的偏正短语，其中心词的语法功能可以分为两大类：其一，修饰（或限制）名词性中心词的偏正短语，因其修饰限制语称为定语，故又称定中短语。其二，修饰（或限制）谓词性中心词的偏正短语，因其修饰限制语称为状语，故又称状中短语。以语法功能看，称谓词性偏正短语。状中短语，其中心词可以是及物动词并且带涉宾语，这使得句子更复杂，也就专列出动宾结构。
复杂偏正结构，第二层组合即修饰限制语可以有多种情形。修饰限制语的词性搭配，与词类的基本属性一致。
（一）偏正结构的构成
1、名词性偏正结构。即偏正语的中心词是名词性的。
（1）偏词是名词。例如：春分，秋分，河堤，水库，祖国，中国；巾帼英雄，衣冠禽兽，春秋笔法，嘴上春风，中流砥柱。
（2）偏词是形容词。例如：黄河，长江，碧波；窈窕淑女。
（3）偏词是特定结构。例如：一丘之貉，好生之德，无人之境，八拜之交，自然而然。
（4）偏词是领属关系。例如：儒家经典，中华文化。
（5）偏词是层递关系。例如：倾盆大雨，儒家经书，皑皑白雪。
（6）并列结构的名词性偏正短语。即名词性偏正结构的第二层结构是并列关系。①名词为偏词，例如：刀霜剑雨。②形容词为偏词，例如：青山绿水，高山大河。③数词为偏词，例如：千山万水，一琴一鹤。④其它词为偏词，例如：不伦不类，无法无天。
2、动词性偏正结构。即偏正短语的中心词是动词性的。
（1）偏词是名词。例如：地动山摇，海誓山盟。山包海容。
（2）偏词是动词。例如：挪动，冲动，起飞，飞跑。依依不舍。
（3）偏词是形容词。例如：喜闻乐见，好吃懒做，大包大揽，高高兴兴，巍然屹立。
（4）偏词是数词。例如：百依百顺，半推半就。
（5）偏词是其它词。例如：何去何从，不闻不问，无忧无虑。
（6）偏词是。例如：亦步亦趋。
（7）带状语。例如：骈首就死，经久不息，前古未闻，井然有序，怦然心动，浑然天成，怡然自得。
（8）带介宾语。例如：如梦初醒。
（9）特定结构。例如：扬长而去，擦肩而过，油然而生，戛然而止，无所作为，无所适从，无所畏惧。
3、形容词性偏正结构。即偏正短语的中心词是形容词性的。
（1）偏词是名词。例如：金黄，草绿，漆黑，金贵；浩气凛然，生机盎然。
（2）偏词是形容词。例如：通红，赤贫；焕然一新，泰然自若。忽冷忽热。
（3）偏词是动词。例如：通明透亮。
（4）偏词是数词。例如：十全十美。
（5）偏词带状语。例如：涣然冰释。
（6）偏词是特定结构。例如：冁然而笑，依然如故。
4、其它词性偏正结构。即偏正短语的中心词并非名词、动词、形容词的其它实词。
（1）中心词是代词，语法词性偏名词性。例如：非此即彼，顾此失彼，由此及彼。
（2）中心词是数量词性，语法词性偏形容词性。例如：不三不四，丢三落四，短斤少两。
（二）偏正结构充当句子成分
偏正结构，又称偏正短语，汉语通常限于前偏后正，语意是前者修饰限制后者。从语法意义看偏正结构，就是修饰或限制语与中心词的关系，即：修饰限制语+中心词。它分两类：其一，对主语、宾语进行修饰限定的偏正短语，称定语偏正短语。由于定语偏正短语，不论定语的词性如何，但构成定语偏正短语之后，语法功能是名词性的，所以又称名中或定中短语（结构）。其二，对谓语进行修饰限定的偏正短语，称状语偏正短语。由于状语偏正短语，不论状语的词性如何，但构成状语偏正短语之后，语法功能是谓词性的，所以又称状中短语（结构）。
偏正短语是修饰语+中心词，其充当句子成分，宽容度随中心词的词性而定，同时必须兼顾修饰语的语意指向，即搭配是否符合语言逻辑。名词性偏正短语充当句子成分，与名词特性相近似；动词性偏正短语充当句子成分，与动词特性相近似；形容词性偏正短语充当句子成分，与形容词特性相近似。短语词性跨类使用或活用，必须语意能够相应地事态化、或状态化、动态化、指代化、判断化、形容化。名词性偏正短语，作谓语有一定限制，作补语则限制较大。谓词性偏正短语，作主语有一定限制，作宾语则限制较大。
例如：巾帼英雄。①充当主语：～～好气度。②充当宾语：看到了～～。称道她～～。③充当谓语：她～～。④充当定语：～～的气度。⑤充当状语：以～～命名。⑥难以充当补语。
从语法关系看，巾帼英雄，是名词性偏正短语，语意可以事态化，故能充当主语、宾语；其语意可以状态化，故能充当谓语。其语意可以框限化，故可以充当定语、状语；充当补语受限制，因为补语要求语意有形容义且带程度性。
又如：衣冠禽兽。其语意可有状态义、事态义，故可以充当主语、宾语；其语意可有指代义、判断义，故可以充当谓语；其语意可有框限义，故能充当定语、状语；其语意可有形容义，故能充当补语。例如：①充当主语：～～就是他。②充当宾语：他是～～。③充当谓语：他～～。④充当定语：～～的家伙。⑤充当状语：以～～说他。⑥充当补语：他活成～～。
又如：巍然屹立。①充当谓语：纪念碑～～。②充当定语：～～的纪念碑。③充当状语：～～地耸在那里。④充当补语：设计得～～。⑤充当主语：～～是这纪念碑的感觉。⑥充当宾语：仰望纪念碑～～。
从语法关系看，巍然屹立，是动词性偏正语，充当谓语理所当然；其语意有框限义，故能充当定语、状语；其语意有形容义且带程度性，故能充当补语；其语意可以形态化事态化，故能充当主语、宾语。
又如：非此即彼。①充当主语：～～是黑白思维。②充当定语：～～的思维方法。③充当宾语：他向来是～～。④充当补语：他习惯于～～。充当状语：⑤他对～～情有独钟。⑥充当谓语：他～～。
1、偏正结构充当主语。偏正结构，就结构本身而言，有名词性偏正语、谓词性偏正语之分。从语法角度而言，谓词性偏正语充当主语，其语意已有状态化、事态化、对象化倾向。
（1）名词性偏正语即“名中短语”，充当主语。例如：①优秀的传统文化需要继承和发扬。②愤怒的数落感染了大家。③萌萌的幼稚带来欢笑。④公元前1800年—前1500年的河南洛阳偃师二里头遗址，是迄今发现的中国最早的都城遗址。⑤公元前2800年—前2000年的山东日照市两城镇遗址，被认为是亚洲最早的城市。⑥良渚遗址的城址文化是中华5000年文明史的实证之一。⑦浙江杭州余杭良渚遗址空间布局以城址为核心，三面环山、河道逶迤，昭示了山环水抱的选址特征。
（2）谓词性偏正语即“状中短语”，充当主语。谓词性（动词、形容词性）偏正短语充当主语，其语意状态化、事态化、对象化。例如：①<彻底>领悟是好事。②<1.5米>宽足够了。③<公开>道歉有必要。④<精心>设计、<精心>制作保证了产品质量。⑤<超低空>飞行是雷达盲区。⑥<热心>助人成了他的习惯。⑦<坐高铁>走很方便。
2、偏正结构充当谓语。谓词性偏正短语充当谓语，顺理成章。名词性偏正短语充当谓语，多带存在或出现状态，或判断状态。
（1）名词性偏正语即“名中短语”，充当谓语。例如：①天边连绵不断的山峦。②这里正好五位。③鲁迅，周树人的笔名质之一。④良渚遗址约1000年历史。
（2）谓词性偏正语即“状中短语”，充当谓语。例如：①他拼命狂奔。②项目大范围推广。③会场小声议论。④稻田一片金黄。⑤良渚文化<从公元前3300年至公元前2300年一直>存续着。⑥良渚遗址首先由西湖博物馆的施昕更先生<于1936年在浙江省杭州市良渚镇一带>发现并发掘。
3、偏正结构充当宾语。名词性偏正结构充当宾语，顺理成章。谓词性偏正短语充当宾语，其语意已有状态化、事态化、对象化倾向。
（1）名词性偏正语充当宾语。例如：①这里是野生动物园。②眼前摇曳着重重叠叠的树影。③2019年7月6日，中国良渚古城遗址被列入世界遗产名录。④公元前3300年至公元前2300年的良渚遗址属于新石器时代晚期文化遗址群。⑤良渚遗址发掘考古认定为空间布局以城址为核心的东亚史前大型聚落遗址。
（2）谓词性偏正语充当宾语，语意状态化、事态化、对象化。例如：①代表团受到了热烈欢迎。②他他接受了公开道歉。③发言引发小声议论。
4、偏正结构充当定语。名词性偏正短语充当定语，顺理成章。谓词性偏正短语充当定语，其语意已有状态化、事态化、对象化倾向。
（1）名词性偏正语充当定语。例如：①﹝三尺宽﹞的床有点窄。②他选了﹝三尺宽﹞的床。③④⑤⑥热烈的掌声
（2）谓词性偏正语充当定语，语意状态化、事态化、对象化。例如：①﹝非常愤怒﹞的声音。②﹝十分英俊﹞的小伙。③﹝热烈欢迎﹞的场面。④﹝必须考核﹞的科目。⑤﹝大范围推广﹞的项目。⑥﹝超低空飞行﹞的高度是100米以下。
（3）复杂的偏正语充当定语。例如：①他同张三合作撰写、在科学期刊发表、分析基因改造的论文，受到广泛好评。
5、偏正结构充当状语。
（1）谓词性偏正语充当状语，从形式看是谓词动词连用，语意上是谓词修饰动词，故受到动词词性和语法词性的局限。例如：①他<十分出色>地完成了任务。②他们<非常热烈>欢迎他。
（2）名词性偏正语充当状语，通常有两种情况：其一，常成为介词结构的修饰语。其二，与偏正短语充当定语相当，使整个短语具有名词性语法词性。例如：①为<五斗米>折腰。②大家以<热烈的掌声>欢迎他。③他在<艰苦的环境>中坚持学习。又如：④<超低空>飞行是技术活。⑤<艰苦环境>学习的他从不叫苦。⑥
6、偏正结构充当补语。
（1）名词性偏正语充当补语。例如：①决胜｛千里之外｝，运筹｛帷幄之中｝。②良渚文化承续了｛约1000年历史｝。③优质杂交稻大范围推广普及到｛所有水稻种植区｝。④⑤⑥
（2）谓词性偏正语充当补语。例如：①小狗吓得｛没命地乱窜｝。②他吓得｛结结巴巴说不清｝。③④⑤⑥
五、述补结构
述补结构，词语、短语的第一层组合是述补关系。补充语，是补充说明述语的情形状态。
述补结构，是谓语中心词带涉补充语，即中心词+补充说明语。述补短语的语法词性，也就依中心词词性而论。偏正短语的中心词通常是：动词、形容词。述补结构，其语意补充性的，故严格意义的合成词（单词）并不很多，常见的是短语。成语则是合成词。
复杂述补结构，第二层组合分别有各种不同的情形。述补结构并列，若是及物动词带补语，也就成为连谓结构。例如：走南闯北，迎来送往，吃饱喝足。
（一）述补结构的构成
1、述语部分。
（1）动词述语。述语是动词有两种情况：不带宾语或带宾语。及物动词，就可以带涉宾语。
例如：跑得很快，跑过来，讨论得好，讨论过了，去了一趟。
又如：走遍天涯，运筹帷幄。
（2）形容词述语。例如：脸色苍白得很。他尴尬好一阵。
（3）“得”字结构。“得”是补语的专用衔接词。实际使用中有三种情形：必须用；不需用；可用可不用。
①使用“得”字。例如：好得很，苍白得很。
②不用“得”字。例如：高兴极了，饿了一天了。
③可用可不用，或可用“不”形成否定式。例如：讲清。讲得清。讲不清。讲得不清。／准备齐全。准备得齐全。准备不齐全。准备得不齐全。
2、补语部分。
（1）补语是形容词或形容词性。例如：看得很懂。讲得很清。看懂吃透。说明讲清。唱得这么动听。讨论透彻。研究仔细。美得云里雾里。
（2）补语是名词或名词性。相似于状语后置。例如：运筹帷幄。玩于掌骨。囿于成见。熔于一炉。
（3）补语是其它词。例如：做得怎么样了？饿了一天了。
（4）双补语，补语相似于动宾结构。例如：望穿秋水。走遍天涯。喜出望外。想入非非。
（5）补语是短语。例如：馋得流口水。馋得人流口水。
（6）补语是介宾结构。举例：稳如泰山。浩如烟海。危如朝露。富于春秋。深于城府。急于星火。安于一隅。退藏于密。同归于尽。又如：鄙于不屑。又如：谬以千里。又如：难如登天。势如破竹。危于累卵。取如拾遗。又如：痛如刀割。
（二）述补结构充当句子成分
述补结构，又称述补短语。它是明确的补充关系，有较为完整的语意。述补短语，是谓语中心词+补充说明语。谓语中心词常用动词、形容词，补语可以是多种结构，通常带有形容性或限制性。限制修饰性的补语往往带有限制修饰性状语后置的特点。
述补短语充当句子成分，从语法特性来看，是语意的事态、状态化，必须兼顾述语的语意指向、补语的语意指向，即需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。述补短语，作谓语及连谓是天经地义的；作主语需要语意事态化；作状语有一定局限；作宾语则限制较大，多是主谓短语作宾语；作补语很难，因为本身是补语了。
例如：“走遍天涯”。①充当谓语：他～～。②充当连谓语：～～看了世界。③充当主语：～～大有收获。④充当宾语：称道他～～。⑤充当定语：～～的旅游。⑥充当状语：在～～方面，他是行家里手。⑦充当补语：他旅行～～。
从语法关系看，“走遍天涯”，是述补短语，充当谓语理所当然；其语意可以状态化事态化，故能充当主语、宾语；其语意可以用来框限，故能充当定语、状语。充当补语受限制，因为它本身是补语。
1、述补结构充当谓语。例如：①他玩疯了。②他准备齐全了。③他兴奋得不亦乐乎。④自己站得起来吧？⑤外语学得怎么样了？⑥他唱得那么动听。
2、述补结构充当主语。例如：①准备好了就出发。②突围出去是唯一生路。③兴奋得不亦乐乎很正常。④学得好是应该的。⑤唱得那么动听很难。⑥
3、述补结构充当宾语。例如：①你看他玩疯了。②唯一出路是突围出去。③扶他站起来。④让他回家去。⑤听他唱得那么动听。
4、述补结构充当定语。例如：①﹝玩疯了﹞的他忘了回家。②随时带着﹝准备好了﹞的材料。③﹝唱得那么动听﹞的歌震撼了每个人。④⑤
5、述补结构充当状语。从形式上看是谓词性短语连用。从语意看，是动词性短语修饰谓语中心词。因此很受谓词词性和语法词性的局限。要求语意有框限义，且常成为介词短语。例如：①<在突围出去这点上>没有选择。②③④⑤
6、述补结构充当补语，语意有形容义且带程度性。例如：①他唱得｛好听极了｝。②字音咬得｛准确多了｝。③她学语言｛学得很快｝。④⑤
六、介宾结构
介词，介绍、引导之词，为其它句子成分介绍对象的引导之词。介宾结构，是介词+宾语性的对象。对象常表示对处所、范围、时段和各种程度等进行修饰限制说明。介宾结构与动宾结构，高度相似，不同之处在于前者是介词，后者是动词，动词虚化才能作介词。
介词分类。介词，介绍之词，引导之词。介绍某类对象帮衬中心词进行修饰限制说明。介词短语常见常用，但专用介词并不多，而不少是动词可以弱化为语法介词。通常分为9类。
（1）表示时间处所：从、自、自从、于、打、到、往、在、当、朝、向、沿（着）、随（着）、顺（着）。
（2）表示方式：按、照、依、按照、依照、本着、经过、通过、根据、以、凭。
（3）表示目的：为、为了、为着。
（4）表示原因：因、由于、因为、只有。
（5）表示对象内容：对、对于、把、向、跟、与、同、给、关于。
（6）表示排除：除、除了、除去、除非。
（7）表示被动：被、叫、让、给、使、才。
（8）表示比较：比、和、与、同、如同、犹如。
（9）表示身份：作为。
介宾结构的复杂性，有三点。其一，在语法层面，介宾结构不能充当谓语，也不能充当宾语、主语，其相似或相同情形，在汉语中怎么认同并达成共识。其二，在语意层面，充当定语、状语可能有多个内容并列的复杂情形。其三，在结构层面，由于介词可由动词虚化而来，导致状中结构和连谓结构，有可能容易混淆，甚至出现两可情形。
（一）介宾结构的构成
1、介宾结构。
（1）介词介绍。
举例：①朝南开。②在家住。
（2）动词虚化。
举例：①成语：用夏变夷。用管窥天。②以五十步笑百步。③青出于蓝而胜于蓝。
（3）特定句式。
举例：以人为镜。于事无补。在天之灵。在色之戒。唯利是图。唯命是听。
2、介宾结构充当状语。
举例：①成语：以管窥天。于心无愧。于飞之乐。于是无补。言归于好。②在纸上画画。
3、介宾结构充当补语。
举例：①成语：动之以情。晓之以理。志在千里。迫在眉睫。近在咫尺。②放在桌上。
4、动词虚化介宾结构。动词虚化作介词，往往是半虚化，而仍有动词意味，以至类似连谓。
举例：①用碗盛。用碗盛饭。②用车载。用车载货。
（二）介宾结构充当句子成分
介宾结构，又称介词结构，用介词（包括虚化的动词）统领的词语、短语。介，介绍也，引导也。介词加实词词语，表示处所、范围、时段等，对其它句子成分中心词进行修饰限制说明。
介宾短语是介词引导主体语，即介词+宾语。介宾结构，又称介宾短语。它有明确的语意，还是明确的补充关系。介宾短语充当句子成分，主要是主体语的语意指向。
介宾结构的标准句式：介词+宾语。介词+宾语+之（中、上、外、后…）。介词+宾语+后（中、上、外、…）。
介宾结构与动宾结构很相似，动宾结构是动词带涉宾语，介宾结构是介词引导宾语。介词是虚词，动词是实词。因此，汉语语法通称规定：介宾结构不能充当主语、宾语和谓语。
介词结构，可以轻松地充当状语；充当定语有一定局限，充当补语多为状语后置。介宾结构不能作谓语，处在谓语位置则是动宾结构；充当谓语的引导词不是虚词类介词，而是实词类动词。介宾结构不能作宾语，处在宾语位置则多是补语，即状语后置。充当主语是被诟病的。
介词结构的成语，已是合成词，其语法功能必须视为固定词语，而不再视为介宾结构。所以，介词结构的成语能够充当任何句子成分，不受一般介宾结构短语不能充当谓语、宾语、主语的限制。
此外，把字句、被字句、为字句，从结构来看，属于动宾-介宾类结构。“把、被、为”字，实词化就是动宾结构，虚词化就是介宾结构，但多归入介宾结构。由于把字句、被字句、为字句运用较广，一般又作为特定句式单列。
例如：以人为镜，是介宾结构的成语，充当句子成分不受其介宾结构的限制。①充当定语：～～的方法。②充当状语：～～地对照自己。③充当补语：谨慎得～～。④充当主语：～～很重要。⑤充当谓语：处世应～～。⑥充当第二宾语：欣赏他～～。
又如：朝南开，“朝”是介词；朝南，“朝”是动词。例如：
①充当主语：<朝南>开是北半球门窗特点。／朝南是北半球门窗特点。
②充当谓语：衙门<朝南>开。／衙门朝南。
③充当宾语：大门改为<朝南>开。／大门改为朝南。
动词与介词的区分。⑴该结构的前后没有别的动词。例如：他在宿舍。介词则为：他<在宿舍>睡觉。⑵大部分动词能加动态词，介词则不能。例如：他<还>在宿舍。他在宿舍了。他睡｛在｝宿舍。⑶动词能肯定否定相叠表示疑问，介词则不能。例如：他在不在宿舍。
1、介宾结构充当状语。
（1）表示处所。例如：①歌声<从树林中>飘了出来。②清泉<沿着山涧>奔淌而下。
（2）表示时间。例如：①著作<于2021年>出版。②他是<从战争年代>过来的人。
（3）表示方式途径。例如：①他<通过系统培训>获得从业证书。②<经过认真思考>，他决定到边区支教。
（4）表示目的。例如：①我们是<为人民>服务的。（毛泽东《为人民服务》）②<为了改善环境>，规划做了调整。
（5）表示原因。例如：①大火<因雷电>引起。②部队<只有突围>才有出路。
（6）表示内容。例如：①中华民族<以勤劳吃苦>著称。②<关于抗美援朝>，电视剧还有很多场景没能展现。
（7）表示排除。例如：①他<除了喝茶>没有别的嗜好。②<除非做不到>，他总能全力相助。
（8）表示对象。例如：①他<给她>买了礼物。②你<跟他>谈谈。③关于方案，他没有意见。
（9）表示处置对象。例如：①他<把任务>完成了。②他<把队伍>带出来了。
（10）表示比较。例如：①他<比谁>都兴奋。②她<像小鸟一样>叽叽喳喳没过完。
（11）表示被动。例如：①他<被人>欺骗了。②他<被眼前景象>感动了。
2、介宾结构充当定语。介宾结构充当定语，是介宾结构修饰名词性中心词，故有一定局限。
（1）介词+宾词，宾词多局限于存现状态。例如：①﹝在海边﹞的城市观海景很方便。②﹝作为人民﹞的公仆必须为人民服务。③
（2）介词+准主谓结构，即宾语是名词（多为受事）+谓词，例如：①﹝从山村走出来﹞的娃。②﹝从旧中国熬出来﹞的雷锋。③﹝于2021年出版﹞的著作。④﹝为人民服务﹞的精神。⑤﹝因开车出事﹞的他。⑥<以勤劳吃苦著称>的中华民族。⑦他<以教书>为生。⑧﹝给她买﹞的礼物。⑨﹝比谁都兴奋﹞的他。⑩﹝被他搞砸﹞的烂摊子。⑪﹝关于事件经过﹞的说法。
（3）貌似介宾结构而实为动宾结构。例如：①〔为人民〕的宗旨不能变。②﹝穿白衬衫﹞的男孩。
3、介宾结构充当补语。介宾结构充当补语，相对于古汉语，常见于介宾状语后置。
（1）古汉语语法的状语后置，常用“于”“之”“乎”来表示。例如：①青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》）②先帝三顾臣于草庐之中。（诸葛亮《出师表》）③具告以事。（《史记·项羽本纪》）④生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈《师说》）
（2）现代汉语的介宾补语。例如：①城镇坐落｛在海边｝。②他出生｛在中国｝。③他躲藏｛在人群之中｝。④风吹｛进衣领里｝。⑤大航海开始｛于15世纪末｝。⑥这跟屁虫无时不刻跟｛在后面｝。⑦共产党执政｛为人民｝。⑧它躲｛在主人后面｝。⑨她学语言｛学得很快｝。
4、介宾结构不充当谓语。处在谓语位置的“介宾”结构，其“介词”是动词，是动宾结构充当谓语。例如：①一切为人民。②他一心为工作。这里的“为”是动词。又如：①大门在南边。②他在家中。这里的“在”是动词。③衙门朝南。“朝”是动词。④大门朝南开。“朝”是介词。
5、介宾结构不充当主语。介宾结构能够充当主语，是一个有争议的问题。认为不能充当主语者，用三个办法解决争端：一是省略主语，无主语句可以省略主语。二是承省主语，主语在介宾短语中，承接而省略。三是缺失主语，其中多被判为语病。
（1）无主句。例如：<在山顶>发现古庙。
这第一种情况，与存现句式很相似，例如：相对存现句，“山顶发现古庙。”仅仅多一个介词“在”。
（2）承省句。承上文省略，即主语在介词结构之中。例如：<随着社会进步>，出现了很多新事物。
（3）缺主语。例如：通过学习，提高了素质。
这第三种情况，动词是否弱化为介词难以判定，即动宾结构、介宾结构难以区分。“通过学习提高素质”，⑴可以视为介宾状中结构，即“通过”视为介词；⑵可以视为连谓结构，即“通过”视为动词；⑶可以视为动宾主谓结构，即“通过学习”是动宾结构作主语。
第四节 主要句子成分的各种样态
主要句子成分，指主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。这些句子成分，在语言表达中形成了语句的各种样态、句式。这些语句样态、句式，虽然可以从词义、词性，以及搭配关系、语法规范进行分析，但终究是语句逻辑的体现，即词义、短语意、句意三者融汇必须符合语言逻辑。通俗说法，就是词、语、句是否搭配适当。
一、主语
主语，在语句中，是谓语陈述说明的对象，是谓语行为举动的主体。
主语作为陈述说明的主体对象，语意能被对象化的词语句，就可以充当主语。显然，所有的词语句都可以作为被述说的对象。因此，它常由名词、代词，或名词性短语（包括句子）来充当；形容词、动词充当主语，谓语性短语、主谓短语充当主语，实质是词意及语意的动态化、状态化、事态化、对象化。从词性角度看，可以简单化地称为“形容词名词化”“动词名词化”。主语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
【注】词性，有基本词性和语境词性。基本词性来自词义，短语的基本词性取决于语意指向；语境词性来自语句环境。单词和短语运用到句子之中，由于搭配关系不同也就有可能使得原来的基本词性发生改变，我们不妨称之为语意的动态化、状态化、事态化、对象化。名词、动词、形容词在特定语言环境，也就“化”成了特定的语境词性。例如：“教科书式地洗劫财富”，是借助“式”实现状态化。又如：“老吾老以及人之老”，第一个“老”是动态化——以老人应得的方式来对待，第二三个“老”是对象化——老人。反之，动词类、形容词性的语意动态化、状态化、事态化、对象化，就可以“化”为语境名词类。
（一）主语的分类。
主语分类，是根据主语在句子中与谓语的逻辑关系而论的。主要是两大类：一种是施受关系，即主语与谓语的关系，通过谓语中心词所展示的行为动作而发生关系，一为施事，一为受事。一种是非施受关系，即主语与谓语的关系，仅仅是对象与其被陈述说明的关系，即主语只是通过被叙说、描写、判断与谓语相互联系。
1、施事主语。主语在句子中是谓语行为动作的发出者。例如：
①毛泽东说虚心使人进步，骄傲使人落后。（《纪念孙中山先生》）
②毛泽东1944年9月8日在张思德同志追悼会上讲述了“为人民服务”的道理。
③语言学家朱德熙认为主语位置上的动词、形容词被解释为名词化的说法实际上很牵强。
2、受事主语。主语在句子中是谓语行为动作的承受者。例如：
①“精兵简政”由李鼎铭先生提出来。
②他们被影片打动了。
③会场还没有布置好。
3、中性主语，又称“关系主语”。句子语意没有施受关系，即主语既非施事，又非受事，主语只是被叙说、描写、判断的“当事者”，故又称当事主语。例如：
①祖国的未来更美好。
②冬天过去了，春天还会远吗？
③我们的军队是人民的军队。
④这里有水草。
⑤她像只圆规。
4、判断句比较特殊。由于“是……的”或“是”可以用来对语意进行强调和突出，也就可以用于施受关系。例如：
①“精兵简政”是李鼎铭先生提出来的。
②我们这个队伍是完全彻底地为人民利益工作。
③我们这个队伍有完全彻底地为人民的职责。
（二）主语的词类。
主语的词类，是指哪些类的词语、短语（包括句子）可以充当主语。主语是被陈述说明的对象。宽泛地说，任何字词或可以表达的意思，都可以成为“主语”。它的标准句式为：“……是什么意思（东西）？”因此，主语，必定是能够被谓语叙说、描写、判断的对象。换言之，语意对象化是能够充当主语的先决条件。主语可以分为三大类：其一，名词、代词，是特指的或指代的对象，充当主语是顺理成章的。其二，动词、形容词对象化，其语意事态化，可以充当主语。其三，名词性短语，以及各种能够对象化、事态化的短语，可以充当主语。
1、名词主语。无论普通名词、抽象名词、范围名词，都是明确的对象，所以能够充当主语。例如：①春天来了。②音乐陶冶性情。③语言逻辑是语法的根本大法。
2、代词主语。代词是指代特定的人事物或问题，都是明确的对象，所以能够充当主语。例如：①他们登上了山峰。②这是对的。
3、数量词主语。数词主语。数词和量词结合为数量词就成为特指的数量对象，数词在特别条件下如数学中就成为特定的数量对象，量词重叠而成为特定量的任指对象，所以能够充当主语。例如：①一吨等于一千公斤。②1纳米=10^(-9)米。又如：③一一得一。又如：④条条大道通罗马。⑤一人做事一人当。⑥一马当先。
4、动词、形容词对象化。动词、形容词的语意能够事态化，也就能够作为对象被叙说、描述、判断，也就能够充当主语。这又被称为“动词名词化”“形容词名词化”。朱德熙等认为：主语位置上的动词、形容词被解释为名词化的实际上很牵强。借用印欧语法的动词、形容词也可以作主语的说法，虽未尝不可，却非必定。
（1）动词、形容词加“的”名词化。动词或形容词加尾词“的”，实质是省略语“…的（东西等）”，也就实现了动词形容词的对象化、事态化，也就能够充当主语。例如：①吃的是草，挤出来的是奶。②老司机说夜间行车，黑的是坑，白的是水，灰的是路。
（2）语意动态化、形状化。在特定语境，动词的动作语意动态化、形容词的性状语意性状化，从而具有对象化、事态化指向，也就能够充当主语或宾语。例如：①逃避不能解决问题。②进攻是积极的防守。③谦虚使人进步，骄傲使人落后。④坚强是一种品质。⑤漂亮赏心悦目。
5、拟声词主语。例如：①滴滴答答敲得心烦。②淅淅沥沥下个不停。
6、名词性短语充当主语。例如：①生活习惯各有不同。②各种水果琳琅满目，香味扑鼻。
7、并列短语充当主语。例如：①和平与发展是当今世界的两大主题。
②进攻和防守是相辅相成的。③红、黄、绿是色彩三原色，红、绿、蓝是光学三原色。
8、偏正短语充当主语。
（1）中心词是名词。例如：①我的家乡很美。②美丽的家乡让我怀恋。③家乡情结深藏心底。
（2）中心词是动词。其语意动态化。例如：①和平崛起是中国的发展之路。②努力学习很重要。③努力过了就不后悔。④说了半天也累了。
（3）中心词是形容词。其语意状态化。例如：①十分完美很是心满意足。②太辣受不了。③美极了是我的观感。
9、动词性短语充当主语。其语意事态化。例如：①坚持发展是经济工作要义。②不断追求是人的本性。
10、动宾短语充当主语。其语意事态化。例如：①学习知识是成长的必由之路。②学开车不那么容易。③下盘棋怎么样？
11、主谓短语充当主语。其语意事态化。例如：①学习努力了也就足够了。②生活幸福是每个人的渴望。③人挤多了很危险。
12、介词结构处于主语位置，不认可主语。例如：
（1）介宾状语：<在村上>发现野猪。
（2）介宾含主语：<在他身上>看到了闪光点。
（3）介宾成语：<以苦>为乐。
（4）缺主语：通过学习，提高了素质。
二、谓语
谓语，是对主语的陈述说明，即对某个对象的行为、情况、样态、性状、评判等进行叙说、描写、判断的陈述说明。谓语，通常在主语之后，表示“做什么”“怎么样”“是什么”。谓语，常由动词、形容词，或动词性短语和形容词性短语（包括句子）来充当。名词、名词性短语、主谓短语充当谓语，实质是其语意的动态化、状态化、事态化、对象化，从词性角度看，是带有了名词性，可以简单化地称为“名词形容词化”“名词动词化”。谓语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
（一）谓语的分类。
谓语分类，是根据谓语的语意及其与主语的逻辑关系而论的。按照谓语的叙说、描写、判断功用，可以分为三大类：其一，叙事句，即“做什么”。其二，描写句，即“怎么样”。其三，判断句，即“是什么”“有什么”“像什么”。
1、叙事句。主语和谓语有施受关系，谓语可以是受事，也可以是施事。
（1）主谓句。标准句式：主语+谓语。例如：
①他外出了。②大马哈鱼逆水而上。③鱼儿挣脱了。④密码破译了。密码被破译。密码被他破译了。
（2）主谓宾句。标准句式：主语+谓语+宾语。例如：
①他破译了密码。②他正在破译密码。③鱼儿挣脱了渔网。
2、描写句，也称表现句。
标准句式：主语+谓语。例如：
①他的见解很精辟。②树绿了。③这里黎明静悄悄。
3、有无句。标准句式：主语+谓词+断语。例如：①他有想法。②会场没有布置好。
4、判断句。广义判断句包括“是什么”“有什么”“像什么”。
标准句式：主语+ 断词+断语。例如：
①密码是他破译的。②那儿有水草。③羊驼像羊。
（二）谓语的词类。
谓语的词类，是指哪些类的词语、短语（包括句子）可以充当谓语。谓语是对对象进行陈述说明。在句子中，能够充当谓语，其语意必然有叙说、描写、判断的功用，即语意被动态化、状态化、事态化、对象化，而具有谓语功用。
1、动词谓语。例如：①他们正在排练。②鱼儿在河里游泳。③梅花开了。
2、形容词谓语。例如：①山上的树又绿了。②这里的黎明静悄悄。③天气很热。
3、名词谓语。例如：①长江，母亲河。②长城，中华民族的标识。
4、数量词谓语。例如：①十元一斤。②每队十人。③这段路三公里。
5、拟声词谓语。例如：
①大雨稀里哗啦。②他嘻嘻哈哈。
6、并列短语充当谓语。例如：
①他们跑步前进。②军队接受检阅。③风景优美雅致。
7、连续动宾短语充当谓语。例如：
①他设计密码编写程序。②它窜出草地，钻入密林。
8、偏正词组充当谓语。例如：
①他努力学习。②风景美极了。③祖国壮美河山。
9、主谓短语充当谓语。例如：
①他程序设计很厉害。②他成绩提高了。③这里风景很美。
三、宾语
宾语，是谓语及物动词带涉来的。及物动词也可以不带涉宾语。宾语，是行为动作的接受者，故又称受词。现代汉语，宾语通常在动词之后，表示动作支配或涉及的对象。古代汉语有宾语前置。例如：①沛公安在？又如：②何有何亡，黾勉求之。
宾语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
（一）宾语的分类。
宾语分类，是根据谓语及物动词的带涉情况而定的。动词带涉宾语，可以是一个，也可以是两个——直接宾语和间接宾语。一个宾语，可以是受事者，也可以是受事。两个宾语，则通常是直接宾语在前，间接宾语在后；直接宾语为受事者，间接宾语为所受之事。主谓短语作宾语，形式上有点相似于直接宾语带间接宾语。
1、单宾语。直接宾语。受事，或受事者，或所受之事。例如：①他叫她。又如：②他观赏风景。
2、双宾语。受事，是受事者及其所受之事。受事，或属于受事者，或属于施事者。例如：①他赠给她礼物。②她喂它食物。又如：③他叫她观赏风景。④他叫她来。双宾语的受事者又兼施事者，语句就有了“兼语”意味。例如：谢谢你提醒我。
3、主谓短语充当宾语。例如：①他认识学习重要。②他说自己会开车。③他感觉菜肴很可口。
（二）宾语的词类。
宾语的词类，是指哪些类的词语、短语可以充当宾语。宾语是谓语的延续，是谓语动词（通常是及物动词）所涉及的对象及其陈述说明。在句子中，能够充当宾语，必定是能够承当受事的受事者、体现受事的词语、短语（包括句子）。
受事者宾语，常由名词（能够承当施受的名词）、代词来充当；非受事者宾语，常由动词、形容词、数量词、名词，或其短语（包括句子）来充当，其语意具有陈述受事的功用。
1、施受名词、代词宾语。能够承担受事、施事的人物名词、代词。例如：
①他逗猫跑来跑去。②毛泽东评价鲁迅“是中国的第一等圣人”。（《论鲁迅》）又如：③他逗它跑来跑去。④他说那儿风景很美。
2、一般名词宾语。例如：
①他看风景。②他讲历史。③人民渴望和平。
3、形容词宾语。形容词作直接宾语有一定限制，其语意事态化。例如：
①人们追求美好。②他喜欢安静。③他搞程式化。
4、动词宾语。动词直接作宾语受限制，多为判断句。例如：
①最有效的防御手段是进攻。②志愿军有两大法宝——埋伏和奔袭。③
5、偏正短语充当宾语。例如：
①人民渴望真正的和平。②有志者坚持积极进取。
6、动宾词、动宾短语充当宾语。例如：
①他学会了开车。②人民渴望止歇战争。③他爱好玩极限运动。
7、主谓短语充当宾语。例如：
①让世界知道中国人热爱和平。②他说风景很美。③人类古代文明只有中华文明从未中断。
四、定语
定语，是主语、宾语中心词的修饰语，对其领属、特征、性质、状况、范围、数量等进行修饰限制性说明。例如：〔红酥〕手，﹝黄藤﹞酒，〔满城〕春色﹝宫墙﹞柳。﹝东﹞风恶，〔欢〕情薄，〔一〕怀﹝愁﹞绪，〔几〕年离索，错、错、错。（陆游《钗头凤》）
定语的语法特性，是主语、宾语的特性所决定的。主语、宾语的中心词必定是名词或名词性词语，包括动词、形容词或动词、形容词性短语的语意动态化、状态化、事态化、对象化，简单化说就是“名词化”。
定语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
（一）定语的分类
定语可以从其语意指向进行分类，即表意功用进行分类。大体可以分为：领属定语，时间或处所定语，行为或性状定语，范围定语，指代或数量定语，等。
1、领属定语。具有即此非彼的专属性。例如：
①〔中国〕领土。②﹝思想﹞方法。③﹝鲁迅的﹞著作。
2、时间定语。例如：
①﹝庚子年的﹞记录。②〔春天的〕故事。③﹝2002年的﹞第一场雪。
3、处所定语。例如：
①〔哪里〕人？〔中国〕人。②﹝北京城的﹞故事。③﹝塞北的﹞雪。
4、行为定语。例如：
①〔蹦蹦跳跳的〕孩子们。②﹝遵纪守法的﹞公民。③〔呱呱的〕叫声。
5、性状定语。包括特征、性质、类别。例如：
①﹝神奇的﹞力量。②〔火红的〕太阳。③﹝弯弯的﹞月亮。④〔优质〕产品。⑤〔男女〕同胞。
6、范围定语。时间、处所等也可用于范围。例如：
①〔在他心中的〕地位。②〔冬天里的〕快乐。③〔黄河边的〕故事。
7、指代定语。例如：
①这台车。②那座山。③〔那些〕破事。④﹝此﹞一时，﹝彼﹞一时。
8、数量定语。例如：
①﹝一座座﹞青山。②﹝条条﹞道路。③﹝无数﹞星星。
（二）定语的词类
定语的词类，是指哪些类的词语、短语（包括句子）可以充当定语。定语，属于名词性修饰语，即修饰名词或名词性词语的辅助语，以表达其领属、特征、性质、状况、范围、数量等关系。它常由形容词或形容词性的短语（包括句子）来充当，其它实词（动词、名词、代词、数量词、副词）和拟声词，以及实词类短语，也可以充当。定语与主语或宾语中心词可以用“的”连接，也可不用。现代汉语，定语通常在中心词之前，古汉语有后置定语。
1、形容词定语。例如：
①﹝皓﹞月当空。②〔满〕园春色关不住。③﹝温暖的﹞阳光洒满﹝温馨的﹞草原。
2、名词定语。例如：
①﹝中华﹞民族勤劳勇敢。②﹝昨晚的﹞新闻看了吗？③《﹝鲁迅﹞全集》1938年第一版20卷。④〔夜幕下〕的森林黑乎乎的。
3、动词定语。例如：
①﹝创新﹞意识很重要。②〔飘扬的〕雪花铺天盖地。③他要一份﹝烧﹞茄子。
4、代词定语。例如：
①﹝我的﹞家乡在江南。②〔这个〕地方很美。③﹝彼此﹞关系很和谐。
5、数量名词定语。例如：
①〔一位〕长者告诉他。②他说了﹝一个﹞故事。③长江黄河孕育了〔千千万万〕好儿女。
6、拟声词定语。例如：
①孩子〔哇的〕一声哭了。②﹝滴滴哒哒的﹞雨点敲着窗台。
7、副词定语。受一定的限制。例如：
①〔全部〕结果出来了。②﹝顶级﹞品牌自然贵点。③〔非常〕时期非常办理。
8、并列短语充当定语。例如：
①〔勤劳勇敢质朴的〕中国人民不惧任何艰难险阻。②他是﹝一位﹞﹝四十年教龄﹞的〔语文〕老师。③这里培育了〔许多〕﹝优秀﹞人才。
9、偏正短语充当定语。例如：
①他们是〔十分优秀的〕人才。②孔子﹝永无止歇的﹞出世精神值得敬佩。③机会常常给了〔努力准备的〕人。④ 〔满园〕春色关不住。
10、动宾短语充当定语。例如：
①他是﹝有四十年教龄﹞的语文老师。②他〔努力准备功课〕的付出获得了回报。
11、介宾短语充当定语。例如：
①他〔在这里的〕时间有四十年了。②孔子〔在他心中的〕地位不可动摇。
12、主谓短语充当定语。例如：
①〔自己创造的〕品牌更有生命力。 ②他是﹝教龄有四十年的﹞语文老师。
（三）多层定语的排序
定语宽容度大，所有实词、副词和各种结构短语都可以充当定语，从而形成多层定语。多层定语怎么排列？首要的是语意逻辑。现代汉语是顺序语言，多个定语排序，前后定语如果有修饰关系，即语意表示领属、范围、对象、数量、时间、程度、性质、质料、方式、用途，就需要遵循语言逻辑。尔后，前后定语没有修饰关系，一般按照先长后短、先复杂后简单、先大后小、先远后近、先疏后密进行排序。
1、注重语意逻辑关系。这是首要的、根本的。例如：
①人类文明的进步是不同文明相互碰撞、交流、融合的过程。——有碰撞才有交流，有交流才有融合。
②这是一本引人入胜、促人深思、催人奋进的好书。——先读，再思，而后感。
③〔民族的科学的大众的〕文化。——这句话的逻辑关系是：首先是大众的，大众文化必须是科学的。科学的大众文化必须是本民族的。
④这是﹝长沙马王堆出土的两千多年前的《战国策》﹞帛书。——这句话的几层定语都不能变更顺序。
⑤﹝关于社会情况的较完备的基本﹞材料。——这句话的逻辑关系是：材料只需基本的，基本材料要比较完备，这材料关乎社会情况。如果是“较完备的关于社会情况的基本材料”，就不是“基本”了。
2、一般排序。这是从语意功能来排序。依次是：领属；时间或处所；指称或数量；动词或动词性的；形容词或形容词性的；名词性的。由于定语前面对后面可以形成修饰关系，顺序最终取决于语意的逻辑关系。例如：
①他是〔国家队的一位有20多年教学经验的优秀篮球〕教练。
又如：
②上示范课的，是〔两名师范大学六十年代毕业的〕高才生。
上示范课的，是〔两名六十年代师范大学毕业的〕高才生。
上示范课的，是〔师范大学六十年代毕业的两名〕高才生。
上示范课的，是〔六十年代师范大学毕业的两名〕高才生。
③馆里陈列着﹝各式各样的雷锋过去使用过的﹞东西。
馆里陈列着〔雷锋各式各样过去使用过的〕东西。
馆里陈列着〔雷锋生前使用过的〕各种东西。
3、大小远近亲疏。这是从语意逻辑来排序。例如：
①她穿着〔蓝色-呢子-大〕衣。②﹝丰盛的-草原风味-烤﹞羊肉真可口。
4、巧用“的”。“的”是定语的专用结构助词。中心词最亲近的修饰语，往往可以不用结构助词“的”。例如：
①这是〔刚从国外进口的-教学用的-新型-数码-录音﹞设备。
5、巧用数量词、指称代词。例如：
①他们品尝了﹝一顿丰盛的草原风味﹞烤羊肉。②杜甫草堂博物馆原址就是﹝那间“卷我屋上三重茅”的﹞草堂。③这是〔我们公司去年竣工的那栋钢筋水泥构件式仿古高层办公〕大楼。
6、巧用结构词。包括：连词“而”“和”等，以及结构化的其它词。例如：
①〔庄严而雄伟的天安门〕城楼。②〔现代化、园林型、仿古式的〕写字楼。
7、巧用同构词语。例如：
①〔新中国全面整修、清代形成建筑格局、唐末韦庄寻得遗址的杜甫流寓成都期间那间“卷我屋上三重茅”的〕草堂，1984年更名为杜甫草堂博物馆。
8、巧用标点符号。例如：
①〔勤劳、善良、勇敢的〕中国人。②她是〔爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的〕掌上明珠。③这就是〔那间“茅屋为秋风所破”而“风雨不动安如山”的杜甫〕草堂。
9、巧用定语前置或后置。定语前置，通常是目的或原因性状语、时间性状语、处所性状语，提前至主语之前。定语后置，实质是复杂定语复句化。例如：
①她一手提着竹篮，﹝内中一个破碗，空的﹞；一手拄着一支比她更长的竹竿，〔下端开了裂〕：她分明已经纯乎一个乞丐了。
五、状语
状语，是谓语中心词的修饰语，从情况、状态、方式、时间、处所、范围、对象、态度、程度等方面对谓语中心词进行修饰限制性说明。状语的语法特性，是谓语的特性所决定的。谓语的中心词必定是动词、形容词或动词性、形容词性的词语，包括名词或名词性短语的语意动态化、状态化、事态化、对象化，简单化说就是“动词化”“形容词化”。例如：这是<教科书般地>洗劫财产。
状语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
（一）状语的分类
状语可以从其语意指向进行分类，即表意功用进行分类。大体可以分为：目的或原因状语，时间或处所状语，对象状语，范围状语（包括条件、方式、途径），情状状语，程度状语，态度状语，等。
1、目的、原因状语。例如：①他<为了上大学>发奋自学。②他<因出国>请假了。
2、时间状语。例如：①中国<1977年>恢复高考。②玛雅人预言<2012年>为世界末日。
3、处所状语。例如：①他<在北京>工作。②他<异地>读书。
4、对象状语。例如：①他<就复习><跟她>讨论。②他<把她>带入回忆。
5、条件状语。例如：①他<在艰苦条件下>坚持下来。②他<一个人>完成的。
6、方式、途径状语。例如：①他<以一己之力>完成了研究项目。②他<通过讲故事>活跃了气氛。
7、情状、动态状语。例如：①他<哭闹着>要读书。②他<一本正经>开玩笑。
8、程度状语。例如：①他<非常>想读大学。②它<迅速>逃逸。
9、态度状语，表示能否状态，包括否定词的省略运用。例如：①她<能够>上大学。②她<不愿意>读博士。③<非>人待遇。④人<不>人，鬼<不>鬼。
（二）状语的词类
状语的词类，是指哪些类的词语、短语可以充当状语。状语，属于谓词性修饰语，常由动词、形容词、数量词，或动词性、形容词性的短语（包括句子）来充当。状语与谓语中心词可以用“地”连接，也可不用。现代汉语，状语通常在谓语中心词之前，状语后置则多归入补语。状语的相对位置比定语略为灵活。通常，目的或原因短语、时间短语、处所短语作状语，介宾短语作状语，可以提前到主语之前。例如：①<一九四九年>，新中国举行了开国大典。②<在北京>，我们游览了故宫。③<为了这场胜利>，牺牲了许许多多优秀儿女。
1、动词状语。存现动词、判断动词直接充当状语受局限，其它类动词大多可以直接作状语。例如：
①他<笑着>说。②他<爱>说话。③<禁止>吸烟。④<继续>前进。⑤<应该>行动。⑥<去>跑步。⑦她<吵着要>参加。
2、形容词状语。颜色形容词直接充当状语受局限，其它类形容词大多可以直接作状语。例如：
①他<高低>不肯。②他<软硬>不吃。他<轻松>完成任务。③他<漂亮地>做完动作。④她<甜甜地>笑了。⑤他<奇怪地>问。⑥多少吃点吧。⑦他<神气十足、神经兮兮地>说。
3、名词状语。名词直接充当状语有一定局限，范围名词（即时间、方位、处所名词）可以直接作状语，地名名词直接作状语有一定的局限。例如：
①咱们<北京>再见。②志愿军<夜晚>出击。③三团负责<东面>阻击。④五团负责<山顶>攻占。⑤他<白天>睡觉，<晚上>上班。
4、数量词状语。例如：①<一个个>数数。②<一尺一尺>丈量。③<一场一场>较量。④<次次>输了。⑤<斤斤>计较。
5、代词状语。代词直接充当状语状语受限制，疑问代词作状语也有局限。例如：
①飞机<何时>起飞？②他<哪里>来的？
6、拟声词状语。例如：
①<淅淅沥沥地>下雨了。②<哇哇哇哇>哭起来。③风铃<叮铃铃叮铃铃>摇起来。④<噼里啪啦>打起来。
7、副词状语。副词大多可以直接充当状语，程度副词直接作状语有一定局限。例如：
①他们<统统>到了。②这不好<一概>而论。③会议<刚刚>开始。④他<再三>说了。⑤他<没有>回答。⑥这一场<必须>赢。⑦他<突然>到了。⑧他<肆意>挥霍。⑨他<更>得意了。
8、偏正短语充当状语。多见于副词修饰形容词。例如：
①他<十分严肃地>谢绝了。②他<特别认真地>研读剧本。
9、动宾短语充当状语。动宾短语充当状语有一定局限，多见于能够同时或连续进行的动作行为。例如：
①他<眨巴眨巴眼睛>示意她。②他<捋着胡子>说。③他<绿着眼睛>不吭气。
动宾式状语，与连谓短语、介宾短语，在结构有相似处，需要从语意逻辑加以区分。例如：
①他<通过摸石头>过河。又如：②他摸石头过河。③议案通过表决获得通过。
10、介宾短语充当状语。介宾短语充当状语，常用多见。例如：
①孔子<在曲阜>开办私塾。②孔子<于公元前552年10月>出生。③孔子<在中国历史上>很有地位。④孔子<对中国传统思想>起到了巨大作用。⑤孔子<在儒家学者心中>是圣人。⑥孔子<于公元前530年（鲁昭公十二年）23岁在家乡曲阜闕里>开办了中国第一所私人学校。他<用鲁迅风格>讲鲁迅。
11、主谓短语充当状语。有一定的局限，或需借助介宾结构。例如：
①大家<围绕国家怎么富强>展开讨论。②我们要<从历史悠久>来认识人类文明的源头。
（三）多层状语的排序
状语宽容度较大，所有实词、副词和诸种结构短语均可以充当状语，从而形成多层状语。多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要，即语意表示目的或原因、时间、处所、对象、情态、范围、程度、否定，等，就需要遵循语言逻辑。
1、多层状语的排序，一般情况大抵如下：
⑴目的或原因短语居首，状语有多层或较复杂时，可以提到主语之前。⑵时间或处所短语居次，同时用一般时间在前、处所在后，能受处所限制的时间可居处所之后；状语有多层或较复杂时，均可提到主语之前。⑶对象短语再次。对象有两种，一是涉人对象，一是涉事对象。宾语是受事者和受事。涉人对象、涉事对象短语可在情态语之前，也可在其后；但涉事对象语较长，若居情态语之后，需适当处理，或加“进行”衔接，或改为宾语。⑷情态短语，即形容词性短语，再次。情态语也可以在对象短语之前。⑸副词按其常规，或在涉人对象介宾短语之前，或在情态短语之前。否定词在动词前，或在程度副词之前。⑹时间性动词居末，即谓语中心词之前。例如“进行”。⑺过于复杂的状语，可以准复句化，即：目的或原因短语、时间短语、处所短语前置于句首，有的还可以后置于谓语中心词之后，并用逗号点断。状语后置，有点带古汉语语法意味了。
2、复杂的多层状语，在结构形式上也有技巧。例如：
（1）巧用短语顺序。
①<为了演讲更精彩>，他<今天早晨在寝室反复>朗读了讲稿。
②<周日在休息室>，许多老师<都就创业话题同他很热烈地>交谈。
<就创业话题>，许多老师<周日在休息室都同他很热烈地>交谈。
<周日在休息室就创业话题>，许多老师<都同他很热烈地>交谈。
许多老师<就创业话题于周日在休息室都同他很热烈地>交谈。
许多老师<于周日在休息室都就创业话题同他很热烈地>交谈。
（2）巧用同构词语。例如：
①家乡引进<优良品种、科学方法>栽培的红苹果。
②<在那些艰难的日子里>，他<不管身体状况有多差，生活条件再不好，精神压力有多大>，都坚持自己的专业研究。③④⑤
（3）巧改语句结构。例如：
①孔子<在他们心中神一般地>存在。／孔子<在他们心中>是神一般的存在。
②许多老师<于周日在休息室都就创业话题同他很热烈地>交谈。
许多老师<于周日在休息室都同他很热烈地>交谈了创业话题。
许多老师<周日在休息室都同他就创业话题>进行了很热烈的交谈。
许多老师周日在休息室都同他很热烈地交谈，话题是创业。
六、补语
补语，是述语（谓语）中心词的补充语，即动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、状态、时间、处所、趋向、程度、数量（包括时量、动量）、能否、目的等。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。有的补语，完全可以前置为状语。
补语，常由谓语性词语或短语（包括句子）来充当。补语可以从其语意指向进行分类，即以表意功用分类。大体可以分为：结果补语，状态补语，时间或处所补语，趋向补语，数量补语，程度补语，能否补语，目的补语。补语与述语中心词，多用“得”连接。述补词结合紧密（有的成了合成词，有的有合成词倾向，有的成了习惯），也就可以不用。
由于谓语中心词多为动词、形容词，导致补语多受动词形容词的词性约束。补语不论是何种结构，最终还需用语言逻辑衡量其语意搭配是否适当。
（一）补语的分类
根据补语的语意，只能进行大致分类。
1、结果补语。这些词语大多有合成词倾向。例如：①说清楚。②听明白。③抓紧。④抬高。⑤学会。⑥推倒。⑦叫醒。
2、状态补语。例如：①映的通红。②想得太简单。
3、时间补语。例如：①发生于战国时期。
4、处所补语。例如：①发生在中国。
5、趋向补语。趋向动词附在行为动词之后，这些词语不会成为合成词。例如：①回去。/回家去。②走来。/走回来。
6、数量补语。例如：①说了三遍。
7、程度补语。例如：①糟透了。②慢一点。③快乐一些。④稍慢一点。
8、能否补语，也有称可能补语。例如：①吃得。/吃不得。②丢得。/丢不得。又如：③做得完。/做不完。④走得了。/走不了。⑤听得清楚。/听得不清楚。
9、目的补语。例如：①他赶来｛为看你｝。
（二）补语的词类
补语的词类，是指哪些类的词语、短语可以充当补语。
1、形容词补语。形容词充当状语，一般需要用结构词“得”。有的述补关系结合紧密可以连读而不用“得”字，但再加副词则需用“得”衔接。例如：
①她长得｛美｝。②他笑得｛好｝。③它跑得｛快｝。④房间乱得｛一塌糊涂｝。⑤它憨得可爱。
又如：①你听｛清｝了。②他痛｛昏｝了。③他长｛高｝了。/他长得｛很高｝了。④说｛清楚｝了。/说得｛很清楚｝了。⑤打扫｛干净｝。/打扫得｛很干净｝了。
2、动词补语。通常是趋向动词充当补语，实质是述语动词作趋向补充。例如：
①走｛开｝了。②开｛走｝了。③跳｛起来｝。
3、趋向、动向补语。例如：
①水涨｛起来｝了。②他挤｛进去｝了。③他跑｛出去｝了。④跳｛起来｝了。
4、名词补语。名词直接充当补语有一定的局限。例如：
①运筹｛帷幄｝。②漫步｛江湾｝。
名词补语与动宾短语的区别，名词是否受事。例如：周游世界。
5、数量、时量、动量补语。例如：
①买了｛一斤｝。②剩余｛一百｝。③完成了｛90％｝。④成立｛十周年｝。⑤住了｛半月｝。⑥刚到｛不久｝。⑦走了｛一趟｝。⑧看了｛几眼｝。⑨磨蹭了｛半天｝。⑩离开｛不远｝。
6、拟声词补语。例如：
①痛得哎哟哎哟。②吵得叮咚哐当。
7、副词补语。副词直接充当补语，需用“得”字。少数极端程度词则不用。例如：
①快得很。②咸得｛很｝。③美｛极｝了。
8、复杂短语充当补语。例如：
①开得｛又快捷又稳当｝。②玩得｛忘乎所以｝。③痛得｛钻心一般｝。④高兴得跳了起来。⑤急得｛像热锅上的蚂蚁｝。⑥他变得｛坚强起来｝了。
9、偏正短语充当补语。例如：
①痛得｛哎哟哎哟叫｝。②穷得｛叮咚响｝。③咸得｛很离谱｝。④病得｛几天没起床｝。
10、连谓补语。例如：
①他气得｛冲了出来，扭头就跑｝。
11、动宾短语充当补语。例如：
①痛得｛喊爹叫妈｝。②冷得｛钻进了被窝｝。③头发乱得｛像鸡窝｝。
12、介宾短语充当补语。这类大多可以前置为状语。例如：
①出生｛在中国｝。②走｛在前面｝。③发生｛在民国时期｝。④写作｛于上个世纪｝。
13、述补短语充当补语。例如：
①操心得｛睡不着｝。②累得｛走不动｝了。
14、主谓短语充当补语。例如：
①吓得｛魂不守舍｝。②吵得鸡犬不宁。③懒得｛饭都不做｝。④美得｛人人驻足观赏｝。
15、兼语补语。例如：
①奇怪得｛令人无法捉摸｝。②忙得｛让人喘不过气来｝。
16、目的补语。例如：
他赶来｛为了看你｝。这种语句，如果不用介词，就同连谓有相似。他赶来-看你。
（三）补语的“得”字用法
1、副词直接充当补语，或副词起头的补语，需要用结构词“得”。例如：
①好得｛很｝。②生长得｛很慢｝。
2、补语的修饰程度极端化或口语化，不用“得”。例如：
①美｛极｝了。②凉｛透｝了。③爽｛歪｝了。④腻｛透｝了。
3、谓词带趋向动词或时态助词，不用“得”字。例如：
①他看过｛三遍｝。②他呆了｛半天｝，③这鱼儿生长起来｛很慢｝。④它跑得｛飘了起来｝。
4、特殊口语词可以替代“得”字。比如“个”字，有时态指向而相似于“着”，含“正在”意。例如：
①雨下个｛不停｝。②他说个｛没完｝。③轰鸣声响个｛不停｝。
5、复杂补语、多层补语，常用“得”字衔接，简单多层补语可以不用。例如：
①他惊喜得｛蹦了起来｝。②一个电话害得｛我忙活了一整天｝。③孩子们玩得｛黑汗水流，不想回家｝。④他滑得｛比泥鳅还溜｝。
七、同位语
同位语，大多采用吕叔湘、朱德熙说，指同位短语中，起注释作用的词语。《语法修辞讲话》：“指相同事物的两个词或短语，我们把它们重叠起来用在句子里，用一个做句子成分，用另一个来注释它，我们就说第一个是本位语，第二个是第一个的同位语。”
同位语，在汉语中，语法学界有分歧，主要是来自英语与汉语的比对。有人甚至想创造“从句”概念，但大多不认同。
1、复指同位语。
（1）同位复指。各种称谓（包括指代）连续重复指示同一主体。例如：①他这人就这德性。②我们看望老师史密斯先生。③“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。
（2）不同位复指。主要作用是加以强调，有修辞意味。有的称外位语。例如：①这些意见，我们把它们都反映上去了。
2、修饰性同位语。这类同位语往往有点像没有“的”字的定语。例如：①外教老师史密斯先生。②现代文学家思想家鲁迅。③统一战线、武装斗争、党的建设三大法宝。
3、补充性同位语。例如：①中东地区自身有三大矛盾交织，以色列与伊斯兰国家、伊斯兰教逊尼派与什叶派、国内改革派与保守派的矛盾，犹如乱麻。
4、分说同位语。分说同位语，从语言逻辑看，是总述和分述的关系。例如：
①三才天人地。②五行水木火土金。③他兄弟俩，一个在企业工作，一个在学校教书。
④抗美援朝战争，中国志愿军牺牲了十位将领，他们是39军副师长吴国章，50军代理军长蔡正国，23军副师长饶惠谭，116师参谋长薛剑强，118师长罗春生，58师参谋长胡乾秀，35师副师长蔡启荣，炮兵8师师长王珩，8师参谋长汤景仲，空军司令员助理张庆和，牺牲时年龄平均35.2岁。
⑤朝鲜战争期间，联合国军由16国出兵组成，他们是美国、英国、加拿大、土耳其、澳大利亚、菲律宾、新西兰、泰国、埃塞俄比亚、法国、希腊、哥伦比亚、比利时、荷兰、卢森堡、南非，最多时达93.26万人，韩国部队达59万多人。联合国军第三任司令克拉克，是在朝鲜战争停战谈判协议上签字的美军司令官，他说：“我成了历史上签订没有胜利的停战条约的第一位美国陆军司令官。”
第五节 各种语句句式
语言是人类自我表达、相互交流、彼此沟通的产物。语言交流，是语言表达与其被理解的过程，语言表达是以被理解为基础。换言之，语言表达是为了交流信息，交流信息需要对方明白。
语言表达有两种方式，一是言语，二是文字。通常，言语交流是双向交流，有特定的话语环境，一句话，一个短语，一个词，甚至一个字，一个发声，一个眼神，一个举止，都可以实现表达并让对方明白。书面表达，即文字交流，是单向交流，必须通过文辞表述来构建交流语境，也就是通过语句及上下文来形成表达清楚、意思完整的语言交流语境。
言不达意，即言语表达不能清楚传递意思，有两种情况：一是语句表达不清楚；二是前后言语、上下文没有足够的语言环境。为了实现语句表达清楚，通常需要主语谓语齐备，主谓句因此被认为是完整语句。非主谓句、非泛指类无主句，尤其是独词句，常常需要语境前提。
汉语是形声意合一语言文字，通常，从字到句的关系是：字＜词＜词语＜短语＜语句，其间且有交叉。如何把握语句句式？最基本的句式就是主谓句。
主语+谓语=标准句。主语是被陈述或说明的对象；谓语是对这个对象进行陈述或说明。被陈述说明的对象，称主语（准确说包括准主语）；陈述或说明，称谓语。从语法词性看，主语中心词称体词，谓语中心词称谓词。
被陈述说明的对象 ‖ 陈述说明的内容
主语（准主语） → 谓语
谁（啥、何、哪） → 干（是、像、有） 什么。
人（物 事 地 时） → 什么情况（补态）。
主谓句，有广义和狭义之分。狭义的主谓句，指单谓句，即只有一个谓语而且不带宾语。广义的主谓句，谓语很复杂，于是对复杂的谓语再分类，以便于掌握语法规律。这样，汉语语句通常分为：独词句、无主句；单谓句（狭义主谓句）、连谓句、述宾句、双宾句、兼语句、存现句；是字句、被字句、把字句。其中，独词句、无主句，是无主语或无谓语的语句。判断类是字句、带涉对象的被字句和把字句，可以归入主谓句，“是”为谓语动词，“被…”“把…”为介词结构。存现句，吕叔湘认为“属于非主谓句”（《汉语语法分析问题》），被沿用。这也可商榷。
主谓句是标准的基本句式。因为，在一般情况下，明确完整地表达语意，通常需要有主语和谓语。但是，在特定语境，没有主语或没有谓语，也可以将语意表达清楚，这就有了非主谓句。非主谓句，一般分为独词句和无主句。
省略句，古汉语（文言文）较为常见；英语中也有很多；但现代汉语大多并不出现，或归入独词句或无主句。
一、独词句
独词句，顾名思义，一个词或词语组成的语句。独词句是用一个词语或中心词偏正词语，表达出明确的意思。2011年正式公布的语言学名词（《语言学名词》2011版）。
独词句，与无主句相对应。充当独词句的，是有实在意义的实词和叹词、拟声词。充当无主句的，通常是谓词及谓词为主的各种短语。
独词句扩大到谓词，也就必须对谓词结构进行限制，限制于动词和动宾词范围。单独成句的状中偏正结构、动宾结构、双宾结构、连谓结构、兼语结构，另归入“无主句”。
独词能够成为语句，在于一定的语境下能够表达明确的甚至完整的意思。因此，独词句有两个条件：一是语境前提，二是词义明确。哪些词可以充当独词句？所有能够传达明确意思的词语，即各种实词（名词、动词、形容词、数量词、代词）及词组可以充当独词句；叹词及其词组可以充当独词句。拟声词、副词充当独词句受到一定的局限。虚词不表达实际意义，故不能充当独词句。
1、疑问代词类独词句，用于问话，尤为常见。
例如：①谁？②哪里？③如何？④什么？⑤怎样？⑥为什么？又如：⑦谁呀？⑧哪儿哟？⑨干吗？⑩怎样了？
2、指称代词独词句。指称代词包括人称代词和指示代词。指称代词独词句多见于答话。
例如：①（谁？）我。②（哪里？）这里。
3、名词、名词性偏正短语独词句。
（l）名词。
例如：①张三。②鲁迅。③中国。④家里。⑤证件。⑥蛇！
（2）定中短语。
例如：①好孩子。②多好的孩子！③广州的北京路。
（3）的字结构。动词、形容词加尾缀“的”可以使其词性名词化、语意状态化。
例如：①救援的。②加班的。③好的。④坏的。
（4）名词性联合短语。
例如：①老张和老李。②鲁迅和郭沫若。③他和老师。④他和张三。⑤他和她。⑥咱俩。
4、动词、动宾词独词句。
例如：①看！②听！③说说。④玩耍。又如：⑤不去。⑥没有。⑦别想。又如：⑧下课。⑨放学。⑩回家。
5、形容词独词句。
例如：①好。②香。③真香！④漂亮。⑤好漂亮！⑥小心！
6、数量词独词句。
例如：①一斤。②一百。③一百元。
7、副词独词句。
例如：①不！②马上。③一起。④偶尔。⑤也许。⑥差点儿。
8、语气词类独词句。发声是表示一种情绪或态度。
例如：①嗯。②哦。③哼。④哇！⑤唉！⑥哇塞！⑦喂——。⑧喂喂喂！⑨哎唷！⑩哎哟哟，哎哟哟！
9、拟声词独词句。
例如：①砰！②吱吱吱。③哗哗哗。④嘶嘶响。⑤吱吱声。
独词句与无主句有区别也有交叉。主要区别：独词句是一个单独的意思或同一意思的叠加。无主句往往是两个以上的意思组合。主要交叉：动词类、形容词类词语有可能交叉。一般，单词、不可拆分的合成词宜归入独词句；状谓短语、述补短语、动宾短语、介宾短语宜归入无主句。
二、无主句
无主句，顾名思义，指没有主语的语句。准确说，无主句是不需要主语或没有主语也能明确表达意思的语句。因此，无主句，不是缺主语，而是不需要主语，或特定语境下不需要主语。语句没有主语，意思表达明确，不会出现所指含混不清的问题。
无主句跟谓词性独词句的区别是，独词句限于独词，无主句囊括多种结构的短语。
无主句的分类。从语法关系看，可分为：语意无主句，语境无主句。从表达内容和形式看，可分为：⑴成语类无主句，成语、俗语是定型的合成词语。⑵规定类无主句。例如，法规条文等。⑶表明、强调类无主句，多是泛指性，而无需主语。⑷祝愿类无主句。⑸语境无主句，通常是已经具有特定语境。⑹上下文语境无主句，通常是上文或下文有明确的主语，避免重复而省略。
1、成语类无主句。通常是成语，或已经定型的俗语。
（1）成语类。例如：①莫须有。②刻骨铭心。③于事无补。④放之四海而皆准。⑤有过之而无不及。
（2）俗语类。例如：①吃一堑，长一智。②留得青山在，不怕没柴烧。③活到老，学到老。
2、规定类无主句。祈使语气，通常是表示禁止或要求。例如：
（1）禁止类。例如：①禁止逆行。②不准吸烟。
（2）要求、提醒类。例如：①随手关门。②勿践踏草坪！③按顺序入场。④请你原谅。⑤⑥
3、表明类无主句。通常是说明某种现象，提示某种状态，强调某种情况。例如：①下雨啦。②到点了。③有水了！④来电了。⑤高压电！危险！⑥危险路段！⑦有你的电话。
4、祝愿类无主句。祝福、祝愿、祝贺之类，主语不言自明。例如：①祝好！②祝你生日快乐！③保重！④为友谊而干杯！⑤纪念鲁迅先生。⑥致敬！
5、语境无主句。①下课。②开会了。③该谁了？④⑤⑥⑦⑧⑨
6、在特定语境下，无主句的结构形式。
（l）述宾无主句。例如：到点了。
（2）述补无主句。例如：吃完吧。又如：好极了！
（3）兼语无主句。例如：祝你健康！
（4）连谓无主句。例如：开窗通风。
（5）状中无主句。例如：能够做。愿意来。
状中无主句与谓词独词句，都没有主语，从语法语意都不好严格区别，只能从“独词”适当区别，即谓词独词句，限于词。
【附】省略句。是指按语法构造常规省略了句子所需要的某成分或部件（结构词），但仍能清楚完整地表达意思。这在英语中较为常见。现代汉语，多归入无主句。文言文中，普遍存在着省略成分的情况。理解时大多需要补出来。
1、省略主语。
（1）承前省。例如：永州之野产异蛇，黑质而白章。（柳宗元《捕蛇者说》）
（2）承后省。例如：沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”（司马迁《史记·项羽本纪》）
（3）自述省。例如：爱是溪，得其尤绝者家焉。（柳宗元《愚溪诗序》）
（4）对话省。例如：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”（《孟子·梁惠王(下)》）
2、省略谓语。例如：一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传·庄公十年》）
3、省略宾语。例如：可烧而走也。（《资治通鉴》）
4、省略介词宾语。例如：公阅毕，即解貂覆生，为掩户。（《左忠毅公传》）
5、省略介词“于”。例如：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣焉。（苏轼 《石钟山记》）
三、主谓句（单谓句）
主语是陈述、说明的对象；谓语是对这个对象进行陈述、说明。因此，主语包括，谁人、啥事、何物、哪处、何时，通常简化为“谁”“什么”。谓语包括，干什么，怎么样，是什么，像什么，即什么行为，什么状态，什么情况。
（一）标准句式
主 语 ‖ 谓 语
1、人事物→什么行为：
谁（啥）→ 做什么。举例：
①他干吗？②这事怎么办？③狗跑了。④他笑了。⑤路没了。⑥事完了。⑦我同意。⑧他不表态。⑨
2、人事物→什么样态：
谁（啥）→ 怎么样。举例：
①他咋啦？②狼很凶。③路很远。④事很难。⑤花很美。⑥天气很冷。⑦他有什么事？⑧它出状况了。⑨国家强大。⑩品德高尚。⑪空气稀薄。⑫树木高耸。⑬
3、人事物→什么判断：
谁（啥）→ 是（像）什么。举例：
①他是谁？②这是啥？③麒麟像什么动物？④他是病了。⑤⑥⑦
4、时段出现什么情况：
何时 → 干啥（咋样）。举例：
①周末干啥？周末春游。②周一咋啦？③周一来不及。④明天天晴。⑤春天来了。⑥九月艳阳天。⑦⑧⑨
5、空间存在什么状况：
哪 → 啥状况。举例：
①这里开会。②那儿开餐。③④⑤
这种句式与存现句很类似。存现句通常被视为非主谓句。（详见“存现句”）
处所→存现动词→人（物）。
例如：①山顶有庙。②远方有路。③河中有船。④桥上有人。⑤南面有大门。⑥侧面有小门。⑦⑧⑨
（二）施受主谓语
施事主语句，谓语带涉受事宾语。受事主语句，谓语中有施事对象。
1、施事主语
主 语 → 带涉了 → 什么。
谁（啥）→ 带涉了→什么。举例：
《彭德怀元帅》→感动了→他们。
2、受事主语
主 语 ← 什么 → 带涉了。
谁（啥）→ 被什么→带涉了。举例：
他们←被《彭德怀元帅》→打动了。
（三）复杂单谓句
复杂单谓句，主语、谓语还带有其它修饰语。
1、谓语有状语。
主语→〈状语〉谓语。例如：
①他<很快>赶来了。②国家<很>强大。③天气<很快>转凉了。
2、谓语带补语。
主语→谓语｛补语｝。例如：
①他开车｛来了｝。②国家强大得｛很｝。③他跑了｛十圈｝。天气转凉｛有些日子｝了。
3、主语有定语。
〔定语〕主语→〈状语〉谓语。例如：
①〔急急忙忙的〕他……。②﹝我们的﹞国家强大。③〔这鬼〕天气……。
4、主语有同位语。
主语（同位语）→〈状语〉谓语。例如：
①他这位老司机……。②中国这个国家强大。③天气这玩意说变就变。
5、定语、状语、补语均有的主谓句。
〔定语〕主语→〈状语〉谓语｛补语｝。
①〔这位〕老司机他〈很快〉开｛过来了｝。②〔鬼〕天气〈像小姑娘一样〉变得｛可快｝啦！
四、述宾句
主谓句的谓语主要分三类：做什么，怎么样，是（像）什么。“做什么”句式，谓词（述词）是及物动词就可以涉带宾语，又称述宾（动宾）短语；谓词是非及物动词则不涉带宾语。谓词是及物动词也可以不涉带宾语。例如：①他跑了。他跑步了。/②他在玩。/他在玩游戏。有的动宾词已成为合成词或有准合成词取向。例如：跳远。跳高。跑路（逃离之义）。开路（跑路之义）。走步。例如：①他跑路了。②“走了步”很拗口；“走步了”较顺口。③他开路了。——有歧义：开溜了？开了路？
（一）标准句式
主 语 → 谓 语 → 宾 语。
谁（啥）→ 带涉了→什 么。举例：
①美军→打过了→三八线。
②《跨过鸭绿江》→感动了→他们。
（二）宾语的受事特点
1、宾语是受事者。例如：
主语 → 谓语→受事者。例如：
①她叫他。②班主任点名张三。③
2、宾语是所受之事。例如：
主语 → 谓语→所受之事。例如：
①他吃早餐。②他们做课间操。③他们玩扑克牌。④⑤
（三）复杂述宾句
1、谓语有时态。
主语 → 谓词+时态助词→所受之事。例如：
①他开过车。②他跑了步。③他玩着牌。
主语 → 时态副词+谓词+时态词→所受之事。
①他<正>开｛着｝车呢。②他<刚>跑｛完｝步。③他<已>吃｛过｝饭。
主语 → 谓词+时态词→所受之事+趋向词（时态词）。
①他开｛了｝车｛过来｝。②他<才>跑步｛完｝。③他吃｛过｝饭｛了｝。
主语 → 时态副词+谓词+时态词→所受之事+趋向词。
①他<正>开｛着｝车｛过来｝。②他<正>跑｛完｝步｛过来｝。
此类有点近似连谓句。例如：
2、宾语有定语。例如：
①他开〔大〕车。②他开着〔她的〕车。③他是〔好〕人。
3、宾语有补语。例如：
①他开车｛来了｝。②③
4、宾语有定语、补语。例如：
①他开｛着｝〔大客〕车｛来了｝。②③
5、主谓宾定状补六语齐全。例如：
①〔不屈不挠的〕中华民族〈用勤劳和智慧成功〉创造｛出了｝〔自己的辉煌〕历史。②③
6、主谓宾定状补和同位语齐全。例如：
①我们 中国〈再次〉发射 ｛成功｝了〔载人〕火箭。②③
五、双宾句
双宾句，即谓语带涉了两个宾语。“做什么”句式，谓词（述词）是及物动词就可以涉带宾语，谓词带涉两个宾语，称双宾句。双宾句属于述宾句。
（一）标准句式
主语 → 谓语 宾语→宾语。例如：
①他赠她礼物。②他给灾区捐款。③妈妈给我三个苹果。
（二）双宾语的受事特点
1、受事是主语施事。受事，是主语给予受事者的。
主语 → 谓语 受事者 受事。
①他赠她礼物。②他给灾区捐款。③母亲教给我〔许多生产〕知识。（朱德《回忆我的母亲》）
2、受事是宾语施事。受事，是主语让受事者做的。
主语 → 谓语 受事者→受事。
①他叫她来。②学校没规定学生住校。③让他看到了大海。
3、受事是共同行为。受事由动词性词语或动宾词语充当，则有可能受事是主语和第一宾语的共同行为。例如：①他们帮助灾区自救。
这种句式，与介宾短语，与连谓宾语有区别。例如：他们<给灾区>捐款。又如：命令他们进驻灾区抗洪。
（三）复杂双宾句
1、第一宾语有定语。例如：①告诉〔生病的〕他休息。②③④⑤
2、第一宾语有补语。我也曾送他｛一两次｝东西。（鲁迅《故乡》）
3、第二宾语有状语。例如：①告诉他<继续>休养。②③④⑤
4、第二宾语有补语。①我送他回家｛好几回｝了。②③④⑤
5、宾语有定语、状语、补语。例如：①医生告诉〔准备出院的〕他<继续>休养｛一个月｝。②我送〔加班的〕她<搭车>回家｛好几回｝了。③④⑤
6、第二宾语是连谓短语。①让他拜师 学艺。②请他开门 迎客。③告诉他记得回家 看看父母。③④⑤
7、第二宾语是非施受关系的主谓短语或准主谓短语。例如：①市政府机关招进我们十名大学生。②他告诉我山顶有座古庙。③
8、第二宾语是施受关系的主谓短语。例如：①政府规定公共图书馆假节日对外开放。▶如果谓语动词具有使令义或连带义，而且宾语可以兼主语，则多归入兼语句。例如：②会议请他来讲学。③根据中央决定，志愿军司令部命令 先头部队<于1950年10月19日秘密>过鸭绿江开赴朝鲜参战。▶如果谓语动词只有连带义，则可视为主谓短语作宾语，也可视为兼语句。例如：④我看见她推门出去了。⑤谢谢你提醒我。⑥老师担心他不能按时完成任务。⑦会议决定志愿军出兵朝鲜。
六、连谓句
连谓句，指一个主语带有两个或两个以上的意思、位置紧密连接的谓语。即两个以上谓语相连接。连谓句的谓语中心词通常由动词或动词性词语充当，故连谓短语又称连动短语，连谓句也称连动句。相连的谓语各自独立、不互修饰，但有紧密的逻辑联系。谓语之间存在着时序、目的、方式、因果等逻辑关系。
（一）标准句式
主语→ 谓语 → 谓语。例如：
他→ 摸石头→ 过河。
（二）连谓关系分类
连谓结构，前后语意可以构成多种关系。
1、平行关系。例如：①跋山涉水。②赔了夫人又折兵。③士可杀 不可辱。④神龙见首 不见尾。⑤他打开窗子，打开大门。
2、先后、层递关系。例如：①安枕而卧。②爱莫能助。③按兵不动。④开门通风。⑤他们摸着石头 过了河。
3、反复关系。例如：①安不忘危。②有过之而无不及。
4、目的关系。例如：①围魏救赵。②抛砖引玉。③挟天子以令诸侯。④打开天窗说亮话。⑤国家表彰先进 树立样榜。
5、方式关系。例如：①他笑着 说。②他低着头 沉思。
6、反义关系。例如：①买椟还珠。②死要面子活受罪。③他俩站着 不动。
7、因果、来由关系。例如：①爱鹤失众。②他看书 看累了。又如：③这件事想起来 心烦。
8、条件关系。例如：①水滴石穿。②小二黑有资格 谈恋爱。③他有权力 发表意见。
（三）复杂连谓句
1、带定语。例如：①他们摸着石头过〔村前小〕河。②
2、带状语。例如：①他们<专心>摸着石头过河。②
3、带定语、状语。例如：①〔我们〕国家<大力>表彰先进树立样榜。②〔大王村的〕小二黑<真>有资格当选〔村民〕代表。
七、兼语句
兼语句，由兼语短语充当谓语或句子的语句。兼语，顾名思义，同时兼有两种身份。兼语句的谓语，是动宾短语套接主谓短语的复杂短语，动宾短语的宾语兼主谓短语的主语。兼语句首个谓语多由使令动词充当，例如：使、让、叫、教、派、请、劝、命令、吩咐、决定、请求、选举、号召、禁止，等；也可以是有连带义的动词充当。兼语句的前后语意有逻辑关系，多为目的或结果关系。
（一）标准句式
1、兼语带单谓。兼语只带一个谓语。
主 语 → 谓 语→兼 语。
主语→使令词→兼语→谓语。例如：
大会主席团 决定 张三 作主体报告。
国旗手 引领着 仪仗队 走向天安门广场。
2、兼语带连谓。兼语是连谓短语。
主 语 → 谓 语→兼 语→连 谓。
主语→使令词→兼语→动宾短语（或：述词→宾语）。例如：
①他叫你去北京 接客人。②院长要他们火速派救护车 送张三转院。③
（二）兼语句的分类
兼语句对首个动词有特殊要求。动词的语意可以分为使令义、连带义，也就有了使令兼语句、连带兼语句。
1、使令兼语句。例如：①命令部队出发。②通知部队出发。③
2、连带兼语句。例如：①埋怨张三没说。②感谢张三说出实情。③送儿子参军。④买了一本书缺了两页。
3、存现兼语句。例如：①他有个同学会开飞机。②没有人反对他的意见。③风吹雪花飘。
（三）兼语句的区分
1、兼语句与双宾句的区别。从句式架构看，施受关系的主谓短语双宾句和兼语句有共同结构。两个有授受关系的主谓句是连环套，第一个主谓句的宾语是第二个主谓句的主语。这种句子的判别，关键是第一个谓语动词。这个动词有使令义，则为兼语句；这个动词没有使令义、连带义，则为双宾句；这个动词只有连带义则可以视为两可。
（1）双宾句。兼语不是人；第一个动词后可以停顿或插入状语。例如：①市政府规定图书馆休息天照常开放。②我希望<明天>你能去。③他<昨天>告诉我<下周>出差。④⑤
（2）兼语句。兼语是人；第一个动词后不可以停顿，更不能插入状语。例如：①我委托你<明天>去。②司令部命令志愿军<10月19日>入朝参战。③<1918年5月21日>北京学生请愿北洋军阀政府废除《中日共同防敌军事协定》。④⑤
（3）两可句。例如：①我担心他不能按时完成任务。②老师认为他学习好。③谢谢你提醒我。④⑤
2、兼语句与带宾语连谓句的区别。例如：①总理<昨晚>陪着 亲王看戏。②导游领着旅游团 游览香山。③④⑤
3、兼语句与复句的区别。兼语句断句后可能成为复句。例如：①我们请求国王，给我们言论自由。（叶圣陶《皇帝的新衣续》）②③④⑤
八、存现句
存现句。存现，存在、出现。存现句，从存现角度描写处所景况的一种句式。从语意来看，表示何处存在、出现（与否）何人或何物。从其结构看，一般是三段式：处所词+存现动词+人或物。“存现句属于非主谓句。”（吕叔湘《汉语语法分析问题》）
（一）标准句式
处所→存现动词→人（物）。
例如：①山顶有庙。/山顶没有庙。②河中有船。/河中没船。③桥上有人。/桥上无人。④树上有鸟。/树上没有鸟。⑤远方有路。⑥南面有大门。⑦侧面有小门。
（二）复杂存现句
主要是前后均可带定语。例如：
①〔高高的〕山顶有〔一座古〕庙。②〔波涛翻滚的〕河中有〔一条小〕船。〔一望无际的〕尽头有〔海市蜃楼般的〕山影。③〔深深的〕山林中发现〔当年战争留下的各种〕遗迹。
（三）存现句与主谓句的区别
存现句有主谓句的形制和格式，仅仅因为“主语”是处所方位词，谓语是表示存现景况，就被划出主谓句。吕叔湘等传统的语言学家持此种观点。不过，《汉语语法分析问题》也道明了这一观点的尴尬之处：“存现句其实也是一种无主句，不过它有个假主语在头里。”
（四）存现句讨论
广义的主谓句，仅区别于非主谓句。主谓句的谓语，可以分为三大类：其一，“做什么”，表示行为。谓语动词带涉宾语，即主谓宾句。其二，“怎么样”，表示状况。其三，“是什么”，表示判断，这里指广义的判断。
广义判断“是什么”，可以再分为三小类：⑴“是什么”。这里的“是什么”指狭义的判断句，语法意义的判断句即常说的“是字句”。⑵“像什么”。这里的“像什么”指语法意义的比较，是语意的类比。在修辞学中，比喻格中“像什么”为明喻，“是什么”为暗喻。⑶“有什么”。这里的“有什么”即存现句。存现动词，即表示存在出现一类的动词，例如：有、存在、出现、发现、看见，等。存现句的语意逻辑是：某处存现某种景况。
从语法逻辑来看，存现句可以归入带宾语的主谓句。其一，从句式结构看，是标准的主谓（宾）句。其二，从语意逻辑看，前后是对象与陈述说明的关系。其三，从词性要求看，主语是名词；谓语是述宾短语，即述词+宾语。存现句，归入主谓句，也就少了“它有个假主语在头里”这种隔膜的说法。
（五）存现句与相应句式的对照
主谓宾句：主语+谓语+宾语 ——汉语主语现在受介宾词限制
存现句：处所词+存现词+人（物）——主语现在受处所词限制
判断句：主语词+判断词+说明语 ——判断句归入主谓宾句
系表句：主语词+系动词+说明语 ——英语视为“主语补足语”
1、与代词主谓语比较。例如：
山顶有古庙。／山顶发现古庙。／山顶原来就存在古庙。
这里有古庙。／这里发现古庙。／这里原来就存在古庙。
2、与同位主谓语比较。例如：
山顶有古庙。
这山顶有古庙。
3、与方位词主谓句比较。例如：
山顶有座古庙。／山顶在云雾中。／山顶是道教圣地。
长江有多少洲？／中国在亚洲。／北京是中国的首都。
4、与无动词主谓句比较。
山顶有道观，山腰有佛庙，山脚有孔祠。
东边日出，西边雨。／南面当阳，北面阴。
5、与判断主谓句比较。例如：
山顶有古庙。
这个是古庙。／这个像古庙。
九、是字句
是字句，广义言之，指含有“是”字的语句。狭义言之，指“是”只作系词用的判断句。系词，逻辑上连系主词和宾词来表示肯定或否定的判断词，通常用“是”和“不是”。“是”字判断句，还包括非“是”字或无“是”字判断句。所以，广义的是字句，分为两大类：表示强调的是字句；表示判断的是字句。
（一）是字句的分类
1、表示强调的是字句。往往是通过判断形式进行语气强调。通常“是”不会影响语句的表达和意思。“是”字或在句中，或在句首。例如：①他是不一样。②他是乘车来的。③迟到是因为起床晚了。④我是很想参加，但没有时间。
又如：①是风把门吹开了。②是我没说清楚，不是你没听清楚。③是改革开放带来了新气象。
2、表示判断的是字句。是+判断内容（说明语）。大体相当于英语的系表结构：系词+表语。汉语不称表语。例如：①他是学生。②中华文明是唯一没有中断的人类古文明。③
3、跨类。需要在特定语境才能确定是强调还是判断的是字句，不妨视为跨类。例如：
①花是五颜六色的。——可以理解为强调“花五颜六色”；也可理解为回答“花是五颜六色”。②他就是他，我就是我。——可以理解为强调，也可理解为判断。③
（二）判断是字句的分类
判断句的标准句式：主语+系词+宾语。系词常为“是”或“不是”。
以主语和宾语的关系来看，通常分为两大类：同一关系（对等关系）和从属关系；立足逻辑而言，即全等关系、非全等关系。其一，全等关系相当于下定义。甲=乙。例如：①正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。②善就是善，恶就是恶。其二，非全等关系只是两者相属或某处相似。甲＜乙；甲∽乙。例如：③花是植物。④花是红的。⑤花是美的。又如：⑥人是铁，饭是钢。⑦人为刀俎，我为鱼肉。
1、等同判断。可以相互解释。例如：
①人是灵长目类人猿亚目人超科动物。②北京是中国首都。③台湾是中国的领土。④⑤
2、领属判断。例如：
①这房子是他的。②台湾是中国的。③④⑤
3、属类判断。表示归属、类别、年代。例如：
①我们都是中国人。②他是外国留学生。③新中国成立是1949年。④⑤
4、性状判断。表示特征、性质、状况。例如：
①这个挎包是真皮的。②开心就是开心，不需假装。③衣服是漂亮，但价就是价。④⑤
5、解读判断。包括存现判断。例如：
①文化是汉字，是唐诗宋词，是意往神驰的国画，是王羲之的“天下第一行书”，是“同光十三绝”的唱腔。②他的不懈努力是他成功的原因。③这里是拓展基地。④湖面是游乐场。⑤操场上都是学生。
6、比较判断。“是”用于修辞，称“隐喻”或“暗喻”。例如：
①儿童是祖国的花朵。②她是一朵玫瑰。③沉默是金。④⑤
（三）判断句的特殊形式
1、系词用字。判断句的关键是语意上，主语与宾语有逻辑上的同一关系（对等关系）或从属关系。判断句的系词，标准用字即“是”，其它字还有：为、系、叫、就是、叫作、称为，等；古汉语更多。例如：
①长沮曰：“夫执舆者为谁？”子路曰：“为孔丘。”（《论语.微子》）②鲁迅系绍兴府会稽县人。③我的名字叫中国。④历史就是一面镜子。⑤地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。又如：⑥吾乃梁人也。（《鲁仲连义不帝秦》）⑦梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》）⑧此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）⑨此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）
2、特殊的“是字句”。判断句除了“是字句”，还有其它形式，常见的有：“…者，…也”“…，…也”“…，…”句式。这在古汉语尤其常见。
例如：①师者，传道受业解惑也。②教与学，授与受也。③日，太阳也；月，太阴也。④君子之德，风；小人之德，草。
3、判断句的疑问形式。可以前面用“是不是”（是否）表示疑问，也可以句末加疑问助词或只加问号表示疑问，还可以“是”“不”首尾同用。
例如：①这是不是他的？②这是否他的？③这是他的吗？④这是他的？⑤这是他的不？
（四）是字句的词性特点
1、判断词“是”，可以选择性被范围、时间副词修饰。全、只、仅仅，等；正、曾、将、始终，等。例如：
①这全是他的。②这始终是他的。③④⑤
2、判断词“是”，通常被单一的肯定、否定词修饰，即“就”或“不”。否定通常只能用“不”，不能用“没”或“没有”。判断词“是”还可以被某些语气词修饰，比如，究竟、幸亏、偏偏，等。例如：
①这就是他的。②这不是他的。又如：③这毕竟是他的。④这幸亏不是他的。⑤
3、时态助词只能在句末。例如：
①这房不是他的了。②他不是小孩了。③他不再是小孩了。④⑤
4、判断句的宾语。判断句是“主语+系辞+宾语”，宾语必须是名词或名词性的短语（包括句子）。例如：
①儒学始祖是孔子。②鱼是活的。③他为人是肝胆相照。
5、“特别是”“尤其是”是合成词，表示突出强调。
十、被字句
被字句，指在核心动词前面，用“被”字表示被动，或同时引出施事的被动语句。它是用“被”字表示受事主语的主谓句。“被”字还可以用“给、叫、让”等字。
（一）被字句的标准句式
主语+谓语。
受事者+被（+施动者）+处置方式（+处置结果）。
甲被（乙）怎么样。例如：
①参观者被刘胡兰的事迹感动了。②刘胡兰被写进了教科书。③
（二）被字句的构成要素
谓语中心词是及物动词，且有处置义。主语是名词，是被动的受事对象。“被”字在谓语中心动词之前，可以直接与中心动词结合，也可以组成介宾短语涉带出施事。施事者是名词——能够施事的人或物，可以省略。例如：
①小狗被猫抓伤了。小狗被抓伤了。②桌子被他搬走了。桌子被搬走了。③
（三）被字句的词性特点
与把字有诸多相似处，但被字句的感情色彩稍微偏消极，故用于消极性语意更普遍。甚至用于修辞，用来强调非个人意愿，往往表示迫不得已。例如：我被参加了。
1、接受肯定否定态度副词“要”“不”修饰。肯定词即“要”；否定词较多，不、勿、毋、莫、没、没有、不能，等。“被”接受肯定否定态度副词修饰后，还可以再选择性接受程度词修饰。比如：更不要被；尤其不要被；千万莫被，等。例如：
①没有被谎言欺骗。②尤其莫被忽悠。③千万莫被忽悠。④⑤
2、选择性接受态度、意愿词修饰。态度副词，比如：能够被，应该被。比如：何必被，难道被，幸亏被，竟然被。比如：不能被，不要被，不肯被，不可被，宁可被，等。比如：想被，担心被。例如：
①应该被说服了。②幸亏被发现了。③不能被侮辱。④想被招收。⑤担心被欺侮。⑥⑦
3、选择性接受范围、程度词修饰。比如：都被，全被，统统被，处处被，单单被，等。比如：太被，更加被，尤其被，几乎被，等。例如：
①这事统统被忘了。②他单单被忘了。③更加被当回事了。④他几乎被忘了。⑤千万莫被忘记。
4、选择性接受时态词修饰。时态词再修饰能愿词很受局限。比如：常常被，忽然被，正在被，仍然被，总是被，重新被，等。例如：
①突然被甩了。②重新被戴上。又如：③汽车突然能被发动。
5、选择性接受性状类形容词修饰。接受不定量词修饰有局限。比如：切忌被，轻松地被。比如：多少被，多被，少被，全被。例如：
①忌讳把诚信当买卖。②多被批评。③④⑤
（四）复杂被字句
被字句，“被”是谓语中心词的辅助动词，它把施事者置于其后，作为介宾词语推介给谓语中心词的及物动词。这使得“被”动词和及物动词的修饰语必须简洁。如果修饰语稍长，则放在“被”字之后更为顺畅。这一点跟把字句不同，把字句是放在“把”字之前。例如：
①熊孩子<已经>被带回家了。/熊孩子被<尽快>带回家。②熊孩子被<想尽一切办法尽可能快地>带回家了。③
复杂被字句，主要是谓语动词涉带处置结果。处置结果只有三种情况：谓词带补语，及物动词带宾语，及物动词带谓语而成为连谓短语。例如：
①熊孩子被带回去。②熊孩子被带回家。③熊孩子被带回家做作业。④熊孩子被带回家让他做作业。
被字句，口语中常用“叫、让、给”等替代。这些词可以是实体动词，也可以虚化为介词。虚化为介词，在谓语中是介宾短语充当状语。如果是作为实体动词，就会出现词的歧义问题，即是否具有使令义。对于造句，应该尽量避免，对于识读，就需要辨别。
在相似句子中，虚化为介词并构成介宾短语修饰处置动词，则为被字句；具有使令义则为兼语句；无使令义则为双宾句。例如：
让熊孩子闹的。——被字句。
让熊孩子回家。——兼语句。
让熊孩子一回。——双宾句。
十一、把字句
把字句，又称处置句，把处置对象提到处置动词之前的句式。有突出处置对象和强调处置方式的作用。
（一）把字句的标准句式
把+处置对象+处置方式（+处置结果）
把+对象+动词短语（+处所类词）。例如：
①把小孩看好。②把桌子搬走。③把习惯养成。④把美好留住。⑤把唠叨当爱好。⑥把阅读当成习惯。⑦把小孩看管在家里。⑧把桌子搬到会议室里。⑨
1、把字句的修辞性功用。其一，突出处置对象。其二，突出施事者。例如：
陈述句：他打碎了花瓶。
他把花瓶打碎了。 ——突出处置对象
把花瓶打碎的，是他。——突出施事者
2、把字句的构成要素。谓语中心词是及物动词，且有处置义。主语是名词，由能够施事之主体充当。处置对象由“把”字涉带出，由可以处置的人事物之名词，或可以处置的名词化动词、形容词，即词意动态化、状态化、事态化而可以成为处置对象。例如：
①把小孩带好。②把它带上。③不能把江河当作排污口。④把道德视为准则。又如：⑤把批评当耳边风。⑥把低俗当作美。⑦把梦想变为现实。⑧把肥胖瘦下来。⑨把优秀变成习惯。
（二）把字句“把”的词性特点
1、接受肯定否定态度副词“要”“不”修饰。肯定词即“要”；否定词较多，不、勿、毋、莫、非、没、没有、不能，等。“把”接受肯定否定态度副词修饰后，还可以再选择性接受程度词修饰。比如：更要把、更不要把；尤其要把，尤其不要把；千万要把，千万不要把。例如：
①莫把谎言当事实。②尤其要把知识方法、是非能力的传授作为国内教育的重中之重。③尤其不能把好心当恶意。④⑤
2、选择性接受态度、意愿词修饰。态度副词，比如：能够把，应该把，敢于把。比如：必须把，何必把，难道把，幸亏把，竟然把，特意把，悄悄把。比如：能把，要把，肯把，可把，必须把，值得把，宁可把，等。比如：想把，爱把，注重把，打算把，担心把。例如：
①他能把事情办好。②他必须把事办好。③他想把事情办好。④特意把它带来了。⑤他担心把事情办坏。⑥他坚持把事办好。⑦
3、选择性接受范围、程度词修饰。比如：都把，全把，统统把，处处把，单单把，等。比如：太把，更把，尤其把，几乎把，等。例如：
①都把这事忘了。②太把它当回事了。③单单把他忘了。④几乎把他忘了。⑤千万把它带回去。
4、选择性接受时态词修饰。时态词还可选择性对能愿词再修饰。比如：常常把，忽然把，正在把，仍然把，总是把，重新把，等。又如：突然能把，仍然肯把，等。例如：
①突然把它甩了。②重新把它戴上。又如：③突然能把汽车发动。④仍然肯把钱捐献出来。⑤
5、选择性接受性状类形容词、不定量词修饰。比如：切忌把，轻松地把，愉快地把，漂亮地把。比如：多少把，多把，少把，全把。例如：①忌讳把诚信当买卖。②少把说教当教育。③④⑤
（三）复杂把字句
把字句，“把”是谓语中心词的辅助动词，它把宾语提前到谓语中心词的及物动词之前。这使得“把”动词和及物动词的修饰语必须简洁。如果修饰语稍长，放在“把”字之前更为顺畅。例如：
①<尽快>把家具搬回家。/把家具<尽快>搬回家。②<想尽一切办法尽可能快地>把家具搬回家。③
复杂把字句，主要是谓语动词涉带处置结果。处置结果只有三种情况：谓词带补语，及物动词带宾语，及物动词带谓语而成为连谓短语。例如：
①把熊孩子带｛回去｝。②把熊孩子带回家。③你把熊孩子带回家 做作业。④你把熊孩子带回家 让他做作业。
有施事主语的把字句，与使令句的区别。把字句只能止于处置结果，使令句有兼语再施事。例如：①你让熊孩子回家做作业。
十二、是字句被字句把字句的修辞功用
是字句、被字句、把字句的修辞功用，是相对一般陈述句来说的。也就是说，同一陈述句的内容，可以借助是字句、被字句、把字句来强调原句中的不同部分。
（一）是字句、被字句、把字句的转换功用。
是字句则是通过嵌入“是”字，来突出原句的某一内容。被字句、把字句，是通过改变陈述句的表达顺序，来突出原谓语的内容。两者的不同之处：把字句突出处置对象；被字句突出处置结果，甚至可以省略处置者。被动句中的施事者，比把字句更不重要。
陈述句：施事者+处置方式+受事对象。 ——不带补语
施事者+处置方式+受事对象+处置结果。——带补语
被字句：受事对象+被+施事者+处置方式（或+处置结果）。
受事对象+被+处置方式（或+处置结果）。
把字句：施事者+把+受事对象+处置方式（或+处置结果）。
把是句：把+受事对象+处置状态+的+是+施事者。
是字句较为灵活：
是+施动者+处置方式+受事对象（或+处置结果）。
施动者+是+处置方式+受事对象（或+处置结果）。
施动者+处置方式+的+是+受事对象。
例如：
雨淋湿了衣服。 ——陈述句
衣服被雨淋湿了。——被字句1
衣服被淋湿了。 ——被动句2
雨把衣服淋湿了。——把字句
把衣服淋湿的不是雨。——把是句
是雨淋湿了衣服。——是字句1
雨是淋湿了衣服。——是字句2
雨淋湿的是衣服。——是字句3
又如：
他开车走了。 ——陈述句
车被他开走了。——被字句1
车被开走了。 ——被字句2
他把车开走了。——把字句
把车开走的是他。——把是句
是他开车走了。——是字句1
他是开车走了。——是字句2
他开车是走了。——是字句3
（二）是字句、被字句、把字句的转换特点
对于同一陈述句的语意，是字句、被字句、把字句的转换，是为了突出原语意中的某个内容，即强调某部分语意。
把字句，原陈述句的动宾关系改为把动关系，突出原谓语中的处置对象。被字句，原陈述句的主宾关系改为被动关系，突出原谓语的处置状况。是字句，则较为灵活，而且不改动原陈述句的主谓宾关系，就可以分别突出处置者、处置状态、处置对象。“是”还可以融入把字句，同时突出施事者。此外，陈述句可以把受事作为主语，这实际上突出了受事者（即处置对象）。
例如：
陈述句：他带熊孩子回家了。 ——陈述一个处置性的事情。
陈述句：熊孩子带回家了。 ——突出受事“熊孩子回家”。
被字句：熊孩子被他带回家了。——突出处置结果“带回家”。
熊孩子被带回家了。 ——突出处置结果“带回家”。
把字句：他把熊孩子带回家了。——突出处置对象“熊孩子”。
把是句：把熊孩子带回家是他。——突出处置对象和施事者。
是字句：是他带熊孩子回家了。——突出处置者“他”。
他是带熊孩子回家了。——突出处置状态“带孩子回家”。
他带熊孩子是回家了。——突出处置结果“回家”。
第六节 复句类型
复句，语意紧密关联而语法上能分成两个或以上单句的语句。复句由两个或以上意义相关、结构独立的分句组成。分句，是结构类似单句而句调未完的语意单位，是复句中的单句。
复句的各个分句之间，有隔离性语音停顿，书面则用逗号、分号或冒号及破折号来隔断。
复句分类。根据复句的组合方式，按复句层次，可以分为两大类：单层（又称单重）复句，即复句结构只有一个层次。多层（又称多重）复句，即复句结构有两个或以上的层次。按复句结构，即依据语意的逻辑关系，通常分为十种类型：并列句，承接句，递进句，转折句，选择句，目的句，因果句，条件句，假设句，解说句。
总分关系。总分关系可以是句子形式，但更多时候用于段落范畴，甚至篇章结构。为了区别，限于句子可归入“同位语”中的分说同位语；用于段落篇章则归入写作手法。
一、并列复句
两个或两个以上的分句，从语意看，是以平行的并列关系，分别陈述几种事物，或某事物的几个方面。
并列复句，关键在于分句的语意是平行的，没有主次之分，也没有严格的先后顺序。分句之间，可以用关联词连接，也可以不用。
1、并列复句的关联词语。⑴单个关联词：也，又，还，同时，同样，另外，等等。⑵复合关联词：既…又…，是…不是…，不是…而是…，一方面…一方面…，有时…有时…，一会…一会…，有的…有的…，等等。
2、并列复句。并列复句有多种关系。例如：
①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 ——平行关系
②我们不仅需要纲领，更需要行动。 ——递进关系
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。 ——重复关系
④他们不是诚心和谈，而是拖延时间准备再战。——转折关系
⑤抗美援朝战争，中国志愿军先后出动六个步兵兵团，邓华的第13兵团、宋时轮的第9兵团、杨得志的第19兵团、陈赓的第3兵团、杨成武的第20兵团、董其武的第23兵团，共27个军加1个师，炮兵部队10个师，还有高射炮兵、装甲兵、工兵、铁道兵、空军、公安等各种部队，先后入朝的志愿军总人数达到290万余人。——总分关系
二、承接复句
两个或两个以上的分句，从语意看，是以承接关系来陈述一个接一个连续出现的行为、状况或事情。
承接复句，关键在于前后分句的语意有先后顺序，先后顺序表现为时间顺序，实质是其中事理的自然顺序。分句之间可以用关联词连接，也可以不用。
1、承接句的关联词语。⑴单个关联词：就，便，才，又，于是，然后，接着，从而，等等。⑵复合关联词：首先…然后…，等等。
2、承接复句。承接复句的关健，是事理的自然顺序。例如：
①风停了，雨住了，云散了，太阳出来了。
②他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到茅草房。
③导游引导着走向景点，游客三五成群跟着。
④他思考了很久，然后埋头写作。
⑤他们先问了个人的情况，然后又问了家庭情况，最后还问了我的想法和打算。
⑥他一回家，就默默地忙家务。
三、递进复句
两个或两个以上的分句，从语意看，是用递进关系对行为或事情的特点、性质进行一层接一层的陈述。
递进复句，关键在于前后分句的语意有递进关系。递进复句是事理的认知顺序——认识事物的理性顺序。
1、递进复句的关联词语。⑴单个关联词：并且、而且、甚至、更、况且、何况、反而，等等。⑵复合关联词：不但（不仅、不只、不光）…而且（还，也，又）…，尚且…何况（更不用说，还）…，不但…而且…还…，等等。
2、递进复句。递进复句的关健，是事理的认知顺序。例如：
①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？
④中国抗美援朝，不仅实现了保家卫国，还确立了中国的国际威望。
⑤新中国刚解放之时，百废待兴，就没有被美国所吓倒，又何况70年后的今天？
四、转折复句
前后的分句，从语意看，是以转折关系对行为、事情或其特点、性质进行相对或相反的陈述。
转折复句，关键在于前后分句的语意，不是依次关系，而是转折关系。转折复句是事理的转换视角再认知。
1、转折复句的关联词语。⑴单个关联词：但，但是，然而，反倒，却，可，可是，然而，只是，不过，倒，竟然，等等。⑵复合关联词：虽然…但是…，不是…而是…，虽然（虽、尽管）…但是（但、可是、却、而、还是）…，等等。
2、转折复句。转折复句的关键，是认知视角的转换。例如：
①他小小年纪，胆量可不小啊。
②前途是光明的，但道路是曲折的。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
④虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
⑤不是我迷路了，而是美景让我流连忘返。
⑥我们无法抵御浪潮，但永远记得灯塔！
五、选择复句
两个或两个以上的分句，从语意看，是以选择关系对多种行为、不同事物或事物的不同方面、不同视角，进行取舍性陈述。
选择复句，关键在于前后分句的语意是二选一、多选一的取舍关系。选择复句是事机（事情事理的走向机会）的换视角认知。
1、选择复句的关联词语。⑴单个关联词：宁可，宁愿，宁肯，等等。⑵复合关联词：与其…不如…，宁可…也不…，是…还是…、不是…就是…，要么…要么…，或者…或者…，或许…或许…，可能…可能…，也许…也许…，等等。
2、选择复句。选择复句的关键，是事机的取舍选择。例如：
①男子汉大丈夫，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！
③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
④永远不要埋怨现状，要么努力改变，要么平静接受。
⑤他迟到了，可能是昨晚睡晚了，可能是路上堵车，可能另有原因。
六、目的复句
前后的分句，从语意看，是围绕实现某种目的或避免某种结果而采取某种行为进行陈述。
目的复句，关键在于前后分句的语意关系，是行为针对目的。目的复句，其行为有目的有图谋，简言之，这样做有明确目的。
1、目的复句的关联词语。关联词有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得，等等。
2、目的复句。目的复句的关键，是做事有目标目的。例如：
①我在这里吃雪，正是为了祖国的人民不吃雪。
②你把意见整理一下，明天好交大会讨论。
③你把这本书捎给他，省得他再跑一趟。
④检查各种安全设施，以免出现安全事故。
⑤答题之前仔细思考，省得过后又来修改。
七、因果复句
前后的分句，从语意看，是立足于因果关系的说明或推论来进行陈述。推论，则原因往往是依据或前提，结论往往是主观判断。
因果复句，关键在于前后分句的语意是前因后果或前果后因的关系。因果复句，因果相辅相成，或有原因而论结果，或据结果而论原因。
1、因果句的关联词语。⑴单个关联词：由于、因此、因而、所以、以致、故此，故而，因为、可见、既然，等等。⑵复合关联词：因为（因）…所以（便）…，由于…因而…，之所以…是因为…，等等。推论关联词：既然（既是）…就（那就、便、又何必）…，等等。
2、因果复句。因果复句的关键，是原因结果的相因相袭。例如：
①水滴石穿，是因为专一和持久。
②我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于连续加班，他这两天显得疲惫。
⑤既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
八、条件复句
前后的分句，从语意看，是通过某种前提条件达到特定结果进行陈述。条件句，可分为三种：充分条件、必要条件、完全条件。
条件复句，关键在于前后分句的语意是前提条件与特定结果的关系。条件复句，是为了结果而推论设置前提条件。
1、条件复句的关联词语。⑴单个关联词：就，便，只要，等等。⑵复合关联词：只要…就…，只有…才…，除非…才（不）…，无论（不管，不论）…都…。
2、条件复句。条件复句的关键，是人为设置条件。例如：
①生活只要有梦想，就会有快乐。
②一旦掌握了要领，就容易深入学习。
③只有发动群众，才能办成大事。
④我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
⑤不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。
九、假设复句
前后的分句，从语意看，是通过假设前提达到实现特定结果进行陈述。
假设复句，关键在于前后分句的语意是假设前提与特定结果的关系。假设复句，是为了结果或效果而假设前提。
1、假设复句的关联词语。⑴单个关联词：那么、便、要不然，否则，等等。⑵复合关联词：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）…就（那么、那、便、那就）…，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）…也（还、还是）…，再…也…，等等。
2、假设复句。假设复句的关键，是人为设置假设前提。例如：
①如果于勒叔叔竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
③假如只是死记硬背，不开动脑筋多多思考，进步不会很快。
④我们若能追问为什么，一切虚妄之说便不攻自破了。
⑤即使天塌下来，这件事也得继续做完。
十、解读复句
解读复句，从语意看，是从多方面对某种事物、情况进行解读说明；或对多方面的事物、情况进行总括陈说。从形式看，是其它分句针对一个分句进行语意展开，或一个分句针对其它分句进行语意总括。
解读复句，关键在于前后分句的语意是解释说明关系。
1、解读复句，一般没有专用的常用关联词语。
2、解读复句。解读复句主要是两种形式，或先归纳后解读；或先解读后归纳。例如：
①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
十一、总分关系
总分关系。总分关系可以是复句形式，但更多时候用于段落结构，甚至于篇章结构。
所谓总分，是由总述和分述构成，分述是从不同方面或不同视角对总述进行分说；总述是对各个分述进行概括或总结。它有三种形式：先总后分，先分后总，总分总。总述或分述的规模可大可小、文辞可多可少。小为单句、复句，不妨称为分说同位语；大为段落、篇章，则可视为写作手法。不论长短大小，结构分析是以总述、分述来分层。
1、总分句，可视为分说同位语。例如：①三光日月星；四诗风雅颂。②两语服膺平生，孔曰大同，耶曰博爱；三杰并时鼎立，印有甘地，俄有列宁。（《挽孙中山联》）
2、总分复句，可视为分说同位语。例如：①早上拉琴，白天上班，傍晚跑步，晚上读书，周末郊游，他总是把自己安排的井井有条。②周末这天玩的真开心！上午去游泳馆游泳，下午去游乐园玩过山车，晚上还去了江边看烟火。
3、总分章法。总述分述的构架方法，经常用于论文、公文，因为它对于阐明一种新观点、论证一个新思路，是必不可少的。
十二、复句关系的几个难点
复句中，转折复句，选择复句，目的复句，解读复句，相对单一，也就容易区分。需要从语言逻辑进行辨析的是两类：平行类的并列句、承接句、递进句；因果类的因果句、条件句、假设句。
（一）承接复句与连谓句的区别。区别承接复句、连谓句，有三条原则：⑴连谓句一般没有语音停顿，但不能绝对而论；承接复句的分句有语音停顿，书面表达必须用标点，一般是逗号或分号。⑵连谓句只能是一个主语；承接复句则可以是不同的主语。⑶连谓句则不能用关联词，承接复句则可以用关联词，也可不用。所以，两者只能综合判断。
①他上街买菜去了。——连谓句。
②过了那树林，船弯进了叉港，赵庄便在眼前。——承接复句。
③船过了那树林，弯进了叉港。——应视为连谓，视为承接也可。
（二）并列、承接、递进句的区别。并列句、承接句、递进句，其分句是广义的平行关系，即分句之间没有特殊的语意逻辑关系，只是一般语意事理的分述。
1、并列句，各分句是没有先后次序的平行关系，即语意是在同一平面进行表达。并列复句的基本格式是“A，B，C…”，其顺次排列比较自由，甚至排序可以调换。例如：①他一边看报，一边听音乐，一边吃饭。
2、承接句，各分句有时间先后、事态发展的自然顺序，即语意是按事理顺序进行表达。承接复句的基本格式是“A→B→C…”，其排列顺序不可任意调换。例如：①他看过报纸，听了两段音乐，吃饭去了。
递进句，各分句有内容上层层递进的排列次序，即语意是从不同视角进行表达。递进复句的基本格式是“A—B—C…”，其排列顺序可以根据语意调整。例如：①他不仅善于阅读，而且善于分析，还能挖掘出字里行间的意思。
3、承接句、递进句与并列句的区别，是否有排序要求，无排序要求即并列句。承接句与递进句的区别，若是表层的时序事序，则是承接句；若是深层的逻辑语序，则是递进句。承接句是事理的自然顺序，递进句是事理的认知顺序。两者偶有交叉情况。例如：①他认真阅读报纸，进而进行分析，挖掘出字里行间的意思。
（三）因果、条件、假设句的区别
因果、条件、假设，相同之处是都以结果为归宿。从语意逻辑看来，都属于因果关系，准确说是广义的因果复句。从狭义因果关系来看，三者起点不同。因果句的起点是寻究根源，是以缘由为依据来形成因果关系。条件句的起点是设置前提，是以前提条件来产生因果关系。假设句的起点是假设前提，是以假设来产生因果关系。
因果句是分析原因结果，条件句、假设句是为了结果设置前提。假设句，“原因”是假设的。条件句，“原因”是设置的。因果句，原因是被确认的。于是，三者在实际的运用和辨析中，最简易的区别方法是：假设句，可以凭借假设语气相区别；条件句，可以借助人为设置相区别；因果句，可以辩识肯定原因相区别。例如：
①倘若事先有充分准备，这次行动肯定成功。——假设句。
②只要事先有充分准备，这次行动肯定成功。——条件句。
③由于事先有充分准备，因而这次行动肯定成功。——因果句。
但是，言语造句，遵循的不是严格的推理逻辑，而是大致严密而大家认同的语言逻辑，条件句和因果句，如果没有标志性的关联词也就可能难以区别。这种情况应该视为两可。例如：
④事先有充分准备，这次行动肯定成功。
（四）假设句与转折句的区别。造成假设句、转折句易于混淆，与关联词有一定关系，尤其是复合关联词“尽管…还是（也要）…”，或用单关联词“…还是（也要）…”，假设句与转折句就极容易混淆。区别它们的原则是语意的逻辑关系：转折句是转换另一认知角度，假设句是假设一个认知角度。转折句所说为既成事实，即已是现实；让步假设句所说为虚拟事实，即未成现实。例如：
①（即使）明天刮风下雨，我们也要到达山顶。——假设条件
②（尽管）今天刮风下雨，我们也要到达山顶。——现实情况
十三、多层复句试析
结构上有两个或两个以上层次的复句叫多层复句，又称多重复句。有两个层次的叫两层复句，有三个层次的叫三层复句，等等。多层复句是由单层复句类型扩展而成的。
（一）多层复句的分析，常用符号法和框式图解法。图解法更为直观，但排版不方便。
1、句中符号法:
①后来，他还托人带给我一包美丽的贝壳和几支漂亮的鸟毛，Ⅱ(并列) 我也曾送他一两次东西，Ⅰ(转折) 但从此没有再见面。
②有些人虽然没有思想包袱，Ⅱ(并列) 也有联系群众的长处，Ⅰ(转折) 但是不善于思考，Ⅲ(并列) 不愿多动脑筋，Ⅱ(因果) 结果仍然做不好事业。
③明天可能天晴，Ⅱ(并列) 可能下雨，Ⅰ(目的) 反正我们要爬到山顶。
2、句下框线法（层次顺序由下而上）：
①明天可能天晴，可能下雨，反正我们要爬到山顶。
└——————┘
并列
└─————————┘
目的
②在前进的道路上，可能会受伤，可能会失败，可能会失去很多；但是，只要坚持，
└————————————┘
并列
└─————————————┘ 转折
└——————————
就能获得成功！
———┘
条件
（二）多重复句的辨析原则。抓住核心，全面分析语意的逻辑关系；从大到小，逐层解剖；借助关联词语，拿捏相互关系。