4.0第一课|成为卓越的领导者

视频——《归来的沙克尔顿》

把全体船员一个不少的活着带回去。”传奇探险家沙克尔顿带领着27名船员,历时两年零一个月,几番身临险境,最终绝处逢生,完成了一场被永载史册的航行。

1914年沙克尔顿带领挑选的27名船员,乘坐“坚毅号”开始了南极探险。期间他们遭遇了陷入冰川、轮船沉没等毁灭性的打击。在食品、衣服、遮蔽物严重不足的情况下,沙克尔顿和他的船员在冰天雪地艰难求生。令人惊叹的是,沙克尔顿和船员们安全脱险,一个没少,完成了人类历史上一次绝境重生的伟大壮举。这绝对不是一般人能做得到的,而要有超强的领导力才行。

今天这一课,嫦娥老师将会告诉你答案,如何做一个“人心所向”的优秀领导

探险出发前,沙克尔顿在报纸上刊登南极探险招聘广告,明确指出赴南极探险,薪酬微薄,不见天日,不保证安全返航,如若成功,唯一可获得的仅有荣誉,但是应聘者竟有5000多人,为什么冒这么大的风险?申请者的动力来自何方?

让我们跟随者嫦娥老师的脚步一起去揭晓答案吧。

领导的定义

度娘上对领导的定义:领导是在一定条件下,指引和影响个人或组织,实现某种目标的行动过程。领导的本质是人与人之间的一种互动过程。例如大雁南迁时,总是保持着良好的队形,当它们扇动双翼时,所有尾随的同伴都可以借力飞行.一个团队的领导者就好像雁群中的头雁,为了团队的发展,领导者应该向头雁学习。

领导者的定义

领导者(Leader&Boss)就是在头雁位置上的那只领头雁,也就是带领大家朝着目标往前走的人!

领导者的重要性

拿破仑说:“一头狮子领导的一群绵羊可以打败一头绵羊领导的一群狮子”。

领导者的角色

领导者好比是交响乐队的指挥,彼得德鲁克说过”领导者就好比交响乐团的指挥,通过他的努力、想象和指挥,使整个乐器融为一幕精彩的音乐表演“。像厦门爱乐乐团,知名的郑多英老师,她将一群热爱音乐的音乐家组合在一起,大家分工合作,共同演奏出美妙的音乐。

领导者的角色转变与挑战

1、成为领导者意味着职业生涯的改变:

2、领导者心态的转变:

管理方格

1964年,美国德克萨斯大学的行为科学家罗伯特.鲁克和简·莫顿提出的方格管理理论。是用方格图表示和研究领导方式的一种理论。他们于1964年发表《管理方格》一书,提出方格理论。他们设计了由81个方格组成的图形,纵向表示领导者对人的关心程度,横向表示领导者对生产关心的程度。在管理方格图中,

1.1方格无为型: 对人和工作都很少关心, 这种领导必须失败。

9.1任务型管理: 重点放在工作上, 对人很少关心。 领导的权利很大,指挥和控制下属的活动, 而下属只能奉命行事, 不能发挥积极性和主动性。

1.9乡村俱乐部型: 重点放在满足职员的需要上, 而对指挥监督、规章制度却重视不够。 任务无法完成, 手下却总是违反规则。

5.5折中型:对人的关心和对工作的关心保持中间状态,只求维持一般的工作效率与士气, 不积极促使下属发扬创造革新的精神。

9.9团队型: 对人和工作都很关心, 能够使员工和生产两个方最最理想、最有效地结合起来。 职工能够了解组织的目标并关心其结果, 从而自我控制、自我指挥, 充分发挥生产积极性, 为实现组织的目标而努力工作。

领导者与管理者的区别

“领导者”与“管理者”有着显著的区别,被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教授约翰.科特说:“管理者试图控制事物,甚至控制人,但领导人却努力解放人与能量。”这句话实际上道出了“领导者”与“管理者”之间的辩证关系:“管理者”的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题,实现战略目标;“领导者”的工作是确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工,并带领全体组织成员创造更大的绩效。

就像这幅太极图,管理与领导是相互交替,彼此共存的。管理中有领导, 领导中有管理;管理工作做到极致就有领导。管理的关注点是是效率、改善,而领导的关注点是人事变革、确定方向。如果要再深入一点,“领导者”实质就是一个组织的“头儿(boss)”,是“务虚者,决策者”,而“管理者”就是一个组织的“经理人(managers)”,是“务实者,执行者”。他们分工明确,职责分明。

他们的主要区别在于:

①领导者领导靠的是影响力,管理者管理靠的是管理权;

②领导者应能超越现实与制度,管理者是无情与遵照;

③领导者在队伍前面示范,管理者在队伍中间控制;

④领导者给出方向(做正确的事),管理者寻找方法(正确地做事)。

领导力

领导者其实并不是天生的,可能因为学历高、资格老而升任,也可能因为优越的技术水准,出色的业务能力胜任,升任后领导者不再是技术顾问,也不能靠自己的能力条件独善其身,而必须扮演领导者的角色。这就是为什么大多数的优秀业务骨干在升任领导后,不能适应角色及任务的原因。因此,要成为一个真正称职的领导者,就要不断学习做领导者的技能,即学习领导力。

3.1 领导力就是影响力

现代领导者的才能就是其影响力,真正的领导者是能够影响别人,使别人追随自己的人物。——领导学家史蒂芬·柯维(Stephen R.Covey)

领导能力简称领导力,是号令组织成员行动与全力以赴的技能,是能够让别人心甘情愿地完成目标的能力。这种能力是影响力而非操纵力、控制力。领导力的实质就是影响力。领导力实质就是领导者的影响力,即领导者拥有影响被领导者的能力或力量。

3.2 领导力提升的重要性

列宁说过:保持领导不是靠权力,而是靠威信,毅力,丰富的经验,多方面的工作以及卓越的才干。

领导力是一种统领人心的综合能力,是每一个领导者要取得工作成绩必备的技能和素质,也是每一个矢志成功的人士必须具备的能力和素质。谁拥有了卓越的领导力,谁就拥有了整个世界。一个领导者要想真正担负起自己的领导责任,必须努力提升自己的领导力。

3.3 如何提升领导力

如何提升领导力?这不仅是领导者本身关心的一个问题,也是一个社会热点问题。由此才有九点课堂4.0,精心打造三模块教练领导力罗盘体系,通过九点课堂平台,不仅仅能让大家学习DISC性格分析,提升人际敏感度,还能提升教练技术,更好的走入他人的内心,激发他人的梦想。

那怎么样才能成为一名优秀乃至卓越的领导者呢?

答案就是从模仿卓越领导者有效的行为习惯开始。

1、卓越的领导优秀的行为习惯是什么?

汉武帝说:“盖有非常之功,必待非常之人。”不寻常人才之所以可以成就不世之功业,是因为他们身上有着不同于常人的品质。这些品质可以号召他人,可以感染他人,可以吸引人相随,甚至让他人生死与共。这样的品质,我们称之为领导力。欧内斯特·沙克尔顿,就是一个具有这样领导力的人。

美国领导力教授库泽斯和波斯纳在其著名的《领导力》(The Leadership Challenge)一书中提出了他们40多年领导力研究观察到的卓越领导者吸引下属的五项实践行为(leadership practices):身体力行,共启愿景,挑战现状,使众人行,激励人心。我们用五个领导行为标准去审视并回顾一下沙克尔顿的领导行为,或许对沙克尔顿的领导力和影响力有更深层次的理解。

以身作则:明确自己的价值观,找到自己的声音。使行动与共同的价值观保持一致,为他人树立榜样。

在整个南极探险过程中,沙克尔以身作则,带头自救,他带领2名队员在30小时内,奇迹般地横越了42公里被认为飞鸟难越的高山冰川,走过了从来无人涉足的南乔治亚内陆,准确抵达北岸的当尼斯捕鲸站。

共启愿景:展望未来,想像令人激动的、崇高的各种可能。描绘共同愿景,感召他人为共有的愿望奋斗。

展望未来,想像令人激动的、崇高的各种可能。描绘共同愿景,感召他人为共有的愿望奋斗,卓越领导者面临环境或组织挑战,一定要有信心,积极心态,共启愿景,展望未来,感召追随者为共同的愿景奋斗

坚定\诚恳与希望:要打造一个坚定的队伍,诚恳是必须的。但凡一个吸引人的愿景,都会有一个引人向上的目的,才会吸引人加入,而共同为之奋斗。

寥寥数语的招聘启事,大部分都描述的是此行的重重困难,但是却没有半分退缩的意思,措辞诚实,恳切。虽然只有两个字,但“荣耀”却成为此启事的点睛之笔。因此,短短几天内,报名者竟达5000人之多。

挑战现状:领导者正确的判断力十分重要。在恶劣环境下决策,首先要保持沉着冷静,不冒不必要的风险。通过捕捉创意,从外部获取创新方法来猎寻改进的机会。进行尝试和冒险,不断取得小小的成功,从实践中学习。

徒步穿越南极,于当时的人来说,只能算是梦想。资料缺失,经验缺失,没有人了解南极有什么,也没有知道在那样的环境下会发生什么。而就在这样的情况下,沙克尔顿不但敢想,而且敢于实施。他自1902年到1916年的14年间,先后三次组织探险队尝试徒步穿越,在经历多次失败后,依然重整旗鼓,卷土重来。不畏惧未知的危险,敢于挑战的勇气,是沙克尔顿的卓越品质之一。

使众人行:通过坦诚沟通,在处理人与人关系过程中表现出勇气、承诺、公正、公平,以建立领导下属之间的长期信任,增进领导和追随者关系。使众人行也要求领导者发展团队的能力和潜质,求同存异,化解矛盾。通过建立信任和增进关系来促进协作。通过增强自主意识和发展能力来增强他人的能力。

在沙克尔顿的带领下,他的队员们井然有序,坚定不移的执行着自己的工作,而得以在极端恶劣的条件捱到了救援队的到来。在沙克尔顿带领救援队回来之前,所有的人都没有放弃希望,大家都在日复一日的坚持等待着,而这种等待居然持续了一年有余。使众人行,沙克尔顿以他的领袖绝伦的领导力,引导大家为了一个共同的目标兢兢业业的工作,从而完成了这次人类历史上的壮举。

激励人心:不断传递正能量和积极信号,持续表彰个人的卓越表现来认可他人的贡献,通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利,是领军人物在危机环境下的一大特质。

在海上,天气极为恶劣。在食品、衣服,遮蔽物严重不足的情况下,沙克尔顿和他的船员在冰天雪地中整整露营了4个月。这4个月中,为了鼓励船员的斗志,在与船员同样心身俱疲的情况下,沙克尔顿仍然谈笑风生,并不时在冰上翩翩起舞。他也会抓住任何理由来庆祝一番,激发船员的生活热情。沙克尔顿的乐观鼓舞了大家的士气,使大家度过了漫漫的严寒。

这虽是一次失败的航行,但却成为人类历史上英勇和顽强斗志的典范。而沙克尔顿,也以他优秀的品质,成为人类史上领导者的璀璨之星。

三模块领导力模型

九点课堂4.0的教练领导力罗盘课程其实就是卓越船长认证之旅。 如果想像沙克尔顿一样成为一名卓越的、受人尊敬的船上, 便需要通过系列的学习与训练。

这门课程的底层逻辑是三模块领导力模型, 即一个卓越的船长, 需要具备三个方面的领导力能力: 分为三个模块,第一个模块是领导自己,第二个模块是领导团队,第三个模块是领导业绩。

模块一:领导业绩--战略领导力

——战略决策  创新变革 系统思维  优先排序 项目管理  成果导向 KPI目标管理

身为一名船长,需要管理好船上的团队成员、合理分工, 促进团队成员之间的信任关系,彼此精诚合作,通过学习教练技术给予团队成员激励、激发、授权、个人发展, 提升团队成员的主人翁责任感和执行力, 当下属出现绩效问题时, 还需要与其进行辅导与教练谈话, 帮助下属改善与提升,所以这个部分就是管理团队是船长的重要职能之一。

模块二:领导团队:团队领导力

—— 团队建设  团队执行力 绩效管理  教练式领导 沟通激励    高效授权   辅导与改善

我们常说“商场如战场”,说企业就如同一艘船,它需要所有船员(员工)全力以赴、共同配合把船划向成功的彼岸,同时,这条船也承载着它的船员(员工),避免他们掉入大海。《红海行动》便是团队领导力的良好的典型, 这其中体现出的团队分工合作、彼此信任、强有力的执行力、团队沟通与激励,包括辅导与教练影片中都有迹可寻,都可以是团队领导力的楷模

3月30-31日嫦娥老师将讲授两天的精典领导力课程《团队领导力》,主要便是阐述作为一名领导者在团队管理方面需要提升的能力。

模块三: 领导自我:魅力领导力

—— 聆听发问  同理沟通 会议管理 公众演讲  情商管理  自我发展  NPL价值观  正念心态

一名卓越的领导者,既需要具备丰富的个人能力领导业绩的魄力,又需要具备带领团队的能力, 当然更需要能够以德服人、获得大家尊重与追随的个人魅力!

这便是三模块教练领导力罗盘的课程架构, 帮助大家成为有魄力、有能力和有魅力的卓越领导者,也是魅力船上认证之旅的路径图。

战略领导力——愿望、价值观、文化的链接LPA领导力导向图

在这个VUCA时代,管理者要找到方法,更好的激发下属的积极性与主动性、调动大家的责任心、集思广益。

可以利用冰山理论,来理解人的行为,以及行为背后的动因。水面上的冰山是可视的,就好比人的行为和做出来的业绩,大家都是有目共睹的,要看到一个人冰山以下的部分,那才会真正有机会去管理他的付出,也就是要真正了解一个人的时候,我们才有机会激发他的投入。冰山以下的特质,包含了人的价值观取向、信仰、价值观、情绪、人际关系、动机等。

澳大利亚Genos EI 领导力中心的领导力导图LPA

领导只做两件事:①方向;②人+文化

精力分配: 著名二八原则;领只需要20%, 带领团队、沟通的时间占据80%。

在领导力导图上,上面是战略 、下面是文化,上面是硬技巧,下面是软技巧,上面是智商IQ下面是情商EQ,上面是领,下面是导;LEAD+ER(人);领就是带领、引领、指引方向,导,也就是沟通的方式与方法,一个战略方向确定后有无数种导法--如训导、教导、辅导,主导、劝导、诱导、引导、误导、颠导、倒江湖的方式因人而异。

领导力罗盘便是三模块领导力模型的核心价值观, 即诚信、正直、正念、担当

学员反馈

想学习完整的课程来提升自己,帮助他人吗?现在就邀你参加。限时特价199元(原价999)即可获得为期5个月的《3M教练领导力罗盘》,并可免费获得价值199元的《DISC21天训练营》,并有机会获得嫦娥老师或者东琪老师线下一对一电话PCCP教练机会(价值2888元)。点击阅读原文加入我们吧!

最后,还有个重磅消息!!!!

5月24-5月26王玉博士将亲赴厦门讲授《Genos EI情商领导力讲师认证》,三天的课程或许就可以改变一个人的一生?真的这么神奇吗?让我们看看以往的火爆场面。

EI情感智能课程讲授及新书售签

◆ ◆ ◆  ◆ ◆

场景回放

还有学员立马报名赴上海参加三天的Genos EI 情感智能认证学习!

这回,厦门的小伙伴在家门口就能参加《Genos EI-情感智能》国际版权课程认证啦!

Genos 情感智能国际讲师认证厦门班

小编认为,王玉博士的Genos EI 情感智能国际认证课程能来厦门开班,很大程度上是因为王玉博士与嫦娥老师的缘分,是因为王玉博士对厦门九点课堂学习社的认可。

王玉博士与嫦娥老师

王玉博士与九点课堂

王玉博士说:厦门九点课堂学习社群在嫦娥姐姐的呵护下发展壮大,会员们都是高颜值、高逼格的企业家或者是高管,他们的学习热情感染了我,我觉得他们才是沉迷于学习不能自拔的人群。

这次,九点课堂终于如愿把王玉博士再次请到厦门,于明年5月给大家亲授为期3天的情感智能国际讲师认证课程!

001

为什么要学EI情感智能?

EI情感智能是一套帮助我们更好认知、理解和管理自我和他人情绪的技能。掌握这套技能让我们更有智慧地回应与运用情绪。这项能力与智力同等重要,它们决定了我们在工作与生活中的成功与成就。

每个人,无论你从事什么工作都需要与人打交道,因此我们理解情绪的能力,认知情绪如何影响我们思维和行为,影响他人的思维和行为,可以大大提升我们的人际能力,助力我们迈向最终的成功和满足。

002

参加认证能够掌握什么?

学会运用EI技能提升自身的情商;

精确地解释Genos EI模型;

开EI讲座或课程;

能够解释Genos测评的独特性以及与其他测评工具之间的差异;

学习不同的企业案例;

帮助组织设计提升EI的解决方案;

组织与引导EI工作坊;

给客户解读报告和辅导;

给客户提供职业发展教练服务;

开展EI测评项目。

Genos EI 六项能力模型

003

参加认证的收益

通过本次为期3天的认证课程的学习,您将掌握EI在工作场合应用的诸多工具和使用方法,包括:

《情商领导力》授课技巧

掌握Genos情感智能六项能力素质

Genos情感智能测评报告解读

运用报告进行教练与辅导

认证课的收益:

合法讲授Genos情感智能版权课程

拥有全套授课资料(含课件、授课视频、培训用卡等)

设计和实施团队情感智能发展课程和解决方案

加入全球认证成员网络,获得学界专家和经验丰富人士的专业支持

004

谁最适合参加?

职业经理人、团队领导者、自由讲师、高管教练、组织发展专业人士、人力资源经理、心理咨询师等,任何有意向提升自己情感智能或帮助他人提升情商的朋友都欢迎。

005

课程安排

所有报名的老师,上课前都会被邀请参加“工作职场EI表现360℃”的测评,课后会有如何提升情商能力的建议手册。

第一天

1.什么是EI情感智能?

2.EI情感智能对人才发展的重要性

3.在工作中,EI是如何影响决策、行为及绩效表现

4.介绍Genos EI的研究背景和EI 6技巧模型

5.情商领导力课程示范

第二天

1.深入理解Genos EI 6技巧模型的定义与策略

2.如何在工作场所展示EI

3. 在工作中运用EI技巧更好地提升个人效能

a) 自我情感认知 - 同步感知情绪状态

b) 他人情感认知 - 运用同理心,贴近人心

c) 情感表达 - 真诚的对话方式

d) 情感推理 - 更有效的决策

e) 自我情感管理 - 快速从负面情绪中走出来

f ) 他人情感管理 - 有影响力的沟通

第三天

1.学员展示对EI情感智能的理解与运用

2.练习正确解读Genos EI测评报告

3.如何设计关于提高团队EI的课程

4.认证导师对学员的个人展示进行专业点评

5.获取EI情感智能认证

认证课中的体验学习

所有的学习资料都有电子版

006

认证首席导师

Dr. Christine Wang

王玉博士

⊙澳大利亚国立大学MBA南澳洲大学DBA

⊙Genos EI情感智能中国首席讲师

⊙LPA中国总经理

⊙宝马集团认证讲师,连续七年提供领导力培训

⊙华为高层管理人员情商领导力讲师

⊙中山大学岭南学院情商领导力讲师

⊙MBTI®、DISC©、DMI©、CTT©、TACK©、情境领导©等课程国际认证讲师

007

课程信息及报名方式

时间:5月24日—26日 ;上午9:00-12:30,下午13:30-17:00

地点:厦门软件园二期天翼爱动漫

费用:13800/3天;九点课堂年费会员享特惠

扫码联系九点课堂谢清建老师报名

(0)

相关推荐