快叫我师姐

文：邬晓桐  卢品辉  聂传安

---

周记“拜师”之路又开始了！

说是“又”，是因为我在支教学校曾做过类似的事。写作欠佳的孩子主动找高手为师，写之前找师傅商量下，写之后让师傅指点下。弟子可以给师傅送点小礼物。于是满教室的师傅与弟子，很好玩，也让写周记成为一件有趣的事儿。这不，“拜师”本身都成了不少孩子的文章内容。

先看十班邬晓桐“师傅”的一文：

“琼，你真的让我教你写周记？！”

“对啊对啊！”

看着眼前的“徒弟”，我心里五味杂陈。从小学开始，我的作文周记老师都不赞赏，说很普通，都是日常杂事。老师总要求多用修辞手法、华丽的句子，这些我却写不来，甚至很抵触，所以作文一直不怎样。可如今，被聂老师推送过两篇，这已经让我很惊讶，也很欣喜了。现在又有同学找我教她写作文，真是受宠若惊啊！（此段回顾自己的辛酸写作路，让人心疼，也让人欣慰。修辞手法、华丽的句子都是外观，是“表”。忽视内容与情感等“里子”而仅注重这些，使得文章只能徒有其表。）

不仅如此，也让我抬起了不自信的头，坚定自己的写作方向。（这才是最重要的！

我看着曾琼，笑着说了声：“好！”（多幸福的“笑”！）

这时，陈志毅凑了过来，一张嬉皮笑脸打破了这“美好”气氛。（多可爱的“嬉皮笑脸”！）

“邬晓桐，我拜你啊！”

我斜眼望他，没反应过来，

“拜我干嘛？我还年轻！”（多可爱的误会！）

一旁的曾琼伶牙俐齿地说：

“快叫我师姐！”（先入门者为大！这丫头好敏捷好可爱！）

再看十班卢品辉“徒弟”的一文：

我的师父是邬晓桐。聂老师说她就像个小女孩，我向右看了一眼，从身高上看确实像；等到我向她拜师后才发现，她的心理年龄也很低。（辉同学你还想不想混了？哪有这样说师傅的？你还指望师傅真心教你么？即使心里这么想，也别写出来呀！）

自从聂老师说要拜师之后，我就毫无头绪，不知道拜谁好。这时，陈志毅走过来说：“我们拜邬晓桐为师吧！”我说：“好啊。”我们拜师时本以为邬晓桐会直接同意，没想到她提出了一个条件，就是要我们学撒娇！（天，刚说了徒弟太实诚，又发现师傅太狡黠！辉同学，你真的确定你师傅心理年龄很低？）

我心想：什么鬼？！一个男生怎么可能向女生撒娇。陈志毅一脸坏笑对我说：“去啊，你去撒一个啊。”我心里想：为什么要我去，我要不换个师父得了。但一想到她写周记的能力，叹了一口气：“算了。”（看样子还是实力说话啊。人在屋檐下，怎能不低头！

当然，让我撒娇是不可能的，我这辈子也不可以撒娇的。（我咋读出这句话好像就是在撒娇啊……）

经过坚持不懈的努力，我、邬晓桐、陈志毅、曾琼师徒四人便开始了“取经”之路。（删繁就简，居然也不告诉我们你到底做了啥师傅才同学带你们上路的！讨厌！——我也撒娇一次……）

看看这欢快的拜师过程，看看这几个鲜活的人物，看看“师傅”的不易与幸福，看看“徒弟”的认真与聪慧，我们相信，他们的周记之路一定走得坚实而又充满趣味！