千方百计提高教学质量，期待您的建议
——主题教学沙龙活动
2019年4月15日下午，我校举行了“千方百计提高教学质量”主题教学沙龙活动，本次沙龙活动由卢雪媚主任主持，五位优秀教师在沙龙活动上作了主题发言，老师们针对学生现存的问题和对教学一系列实际问题进行了深入的探讨和交流。
各组汇报、分享阶段：首先英语科组王俊斌老师指出我校学生在综合应用能力欠缺，尤其是口语交际方面比较弱，针对科组的短板分享了一些具体的做法。
接着语文科组长叶桥女老师为我们分享了她的教学经验并汇报了二、四、六年的做法，认为教学应当运筹帷幄之中，才能决胜千里之外，最基本即备教材。杨彩霞老师说：语文的基本素养离不开阅读，帮助孩子养成阅读的习惯是取得好成绩的关键。
综合科组长叶根棚老师说：我们的队伍是一支成熟、严谨、求实的团队！提出要注重夯实基础、培养兴趣、落实学科评价、培养学生学科素养。叶老师坚信：学无止境，将继续努力，虚心学习，再创佳绩！
数学科罗玉光主任强调：第一要落实教学常规，从课前预习--课堂听课要求--课后作业的辅导，都要抓到实处；第二要注意课堂形式的挖掘；第三不断加强习题训练和学法指导，注重练习效率。
最后，黄壬新校长作总结发言：首先肯定了各位优秀教师的经验分享，既有理论支撑，又有实际可操作性。其次黄校长还强调了抓常规始终是提升教学质量最有利的武器！老师们要一如既往地把教学工作做细做实，以后做到多沟通，多学习，为本校教学质量更上一个台阶而奋斗！
教导处
2019.4.15
精彩回顾
语文科教学沙龙总结（桥女老师汇总）
一、端正思想
每天举事例（好要读书的伟人或古人），让学生明白读书的好处，发心效仿他们，有了榜样的力量，学习更加有动力。
二、精心备课，向40分钟要质量。
１、认真备课，抓住年级的教学重点，根据课后习题设计，准备好教学设计。将阅读题渗透到教学中，如一些字词的理解、句子的理解、写作方法和修辞手法等渗透进去，这样考试的时候，学生做题的方向就更明确了。
关于作文辅导，可以采用练写片段的方法，不用整篇整篇地写，这样可以减少孩子对习作产生厌倦的情绪。
２、抓好写字教学，在课堂上，切实抓好写字质量，不要流于形式。
3.抓作业质量
（1）对于课文中需要掌握的生字词，采用常听写的方式，比如设三本听写本，一课生字词听三次，通过反复与多次出现，让学生记得更牢固；对于听写不过关的，可让小组长帮他们重新听写。
（2）家校合作。
让家长每晚认真检查孩子的作业，帮孩子进行听写。
4.培养孩子的阅读能力
每周课堂上一节阅读，让孩子有充分的时间阅读，同时着重讲评练习的方法；让孩子每天阅读半小时，全班同读一本书，通过钉钉群打卡完成当天阅读任务；四人一小组，课前布置他们去找作文或通话故事，课堂上以小组为单位来读或讲故事；一年级的孩子，布置微信朗读作业，通过朗读，来了解孩子的发音，从而有针对性地帮助发音不是很标准的孩子。
三、做好抓中拔尖扶差工作。
１、选择合适的教育，让学生树立学习的信心，学生学习成绩除了受先天因素的影响，还有许多后天因素的影响。
在教学过程和辅导学生的过程中，有意将题目难度降低，注意让后进生尝到成功的喜悦希望以此来培养他们的学习兴趣，从而树立他们的信心。
２、采用“一帮一”的互助学习方式，就是每个后进生搭配一个优秀生的方法，具体做法是，每节课下课，后进生读一篇文章给优秀生听，不会读的，由优生教读。
再由优生帮后进生听写一两个词语，然后才下课。希望通过这样的做法，可以增强后进生的读写能力，哪怕一丁点作用也好。
3、实施分层辅导，根据班上的情况，分成低中高三个层次。
低层次要求：低起步，走小步，重基础，多鼓励。
中间层次要求：慢变化，多练习，重能力，勤反馈。
高层次要求：多强化，重思维，促特长，求拔尖。
数学科活动小结（玉光主任汇总）
一 、注重培养学生课前预习的习惯。
所谓预习，就是让学生在老师未教学新知识前提前自学。学生可根据已有的知识水平或经验来自学新的知识，在这个过程中，学生可动用已有的知识储备或经验来理解新知识。老师还可对学生的预习提出适当的要求，对难以理解的内容打上“？”，并提醒自己在上课时着重听自己不理解的知识。
通过自学，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面，也让学生在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。因此，教师要注意与家长[进行沟通，调动家长的积极参与，让家长进行配合与监督，经过一定时间的训练，学生就可形成习惯，一旦形成了习惯，孩子就自然而然地在课前进行预习了。
二、注重培养学生课堂常规的习惯。
收拾自己的书本文具看似一件小事，其实这对学生的一辈子影响非常大，在工作中，经常会遇到学生不按时交家庭作业或忘带书本文具的情况，一问学生，很多学生的回答都是家长忘给自己装进书包里了，显然，这样的孩子经常让自己的家长给收拾书包。现在的学生很多都是独生子女，父母都宠爱有加，什么事情都不让孩子做，自己包办代替，以至于出现了有的孩子上了大学，父母都要跟在身边帮着料理生活，这样的孩子今后怎样能适应社会生活呢？这样的孩子什么时候能自立呢？父母什么事情都代替孩子做，这其实不是爱孩子，而是害孩子。
孩子长大以后，始终要融入这个社会，始终要独立面对或解决很多问题，如果父母从小什么都代替孩子做了，那么孩子就习惯了什么事情都依赖父母，可想而知，孩子是无法自立的。因此，父母如果是真正爱孩子，就应该培养孩子自己能做的事情自己做。收拾自己的书本文具完全可以让孩子从小就自己收拾，孩子做完作业以后，就让孩子自己将书本文具收拾进书包，并且放整齐，长期训练，孩子就会形成习惯，这样孩子不至于交不了家庭作业或忘带课本了。
三、注重培养学生认真听讲的习惯。
一些成绩差的孩子并不是因为脑子笨不聪明，而是因为听讲的习惯差。要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞东西，要么上课看课外书，要么上课老爱走神……总之，这类学生的注意总是集中不起来听课，导致学习成绩拿不上去，因此，要想让孩子学习成绩优秀，关键是要注意培养孩子认真听讲的习惯，但要培养孩子认真听讲的习惯，也不能靠单纯地说教。
一方面老师或家长都要给孩子讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标，另一方面，老师或家长可经常给孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让学生从中受到潜移默化的影响，培养自己克服困难、战胜自己的坚强的意志力，努力把精力集中在听课上，努力学习。
四、注重培养学生课后自觉复习的习惯。
课后复习对学生提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样就会提高学习的效率，要养成好习惯，也需要家长的密切配合与监督，经过长期反复的训练，才能养成习惯。
五、注重培养学生做完作业后自查的习惯。
一般情况下，很多学生做完作业之后都不愿意自己检查，嫌麻烦，做完作业之后，负责一点的家长就让家长检查，久而久之，孩子就养成了依赖性，这样做的结果是不利于学生终身的发展。教师和家长要互相沟通，共同督促孩子养成作业自查的习惯，以提高作业的正确率，教师和家长还可以制定一些奖惩的制度，作业书写漂亮，正确率高的可奖励孩子红花或是五星，以提高孩子自查的积极性。尤其是数学学科，经常与计算打交道，如果孩子不养成自查习惯，那么作业的正确率可想而知了。好习惯的养成不是一朝一夕的事情，要靠老师和家长长期不懈地坚持督促孩子进行反复训练和强化，孩子的好习惯一旦养成，家长就可以对孩子以后的学习省不少心，对孩子终身可持续发展也能打下坚实的基础。
提高英语成绩的具体做法（小琼老师汇总）
具体的做法：
1、学生综合应用能力欠缺，特别是说的方面要加强语感。在课堂上把时间还给学生，让学生做课堂的主人，适当给学生一定时间进行表演，鼓励学生大胆表现自己。
2、及时反馈和适当做一些补偿性的练习。
除了常规的作业本之外：抄写本、家听本、写作本。还增设小测本，主要是根据题型而做的题目，再有就是中午作业本，这主要是按不同层次的学生，提不同的要求，AB组，85分以上的学生默写10个左右的单词；而CD组的学生85分以下的学生默写5个左右的单词。是起积累作用。
3、课中尽量照顾学困生，还有就是“好帮差”进行，“好帮差”、“一帮一”，听写单词、背好书，并有一定的奖励，要给学生以成就感；而课后老师尽量抽时间分层次辅导学生，尽力缩小两极分化，让学生平均发展。
4、设置一些奖项，激励孩子，提高学习兴趣。
5、家校结合，要求家长配合。
综合科组总结（根鹏老师汇总）
一、教师的有效示范
我们小学阶段在学习过程中阶段，先模仿后领悟，所以我们教师的有效、高效的示范，更好的打开学习的兴趣，或学习的欲望，有趣的示范，更能激起学生的求知欲。
二、夯实基础知识的传授，大力提高课堂教学质量
基础在传授新课课堂中亦不忘巩固基础知识，只要学生基本知识掌握牢固了，那么不论学生或教师，在课堂授受中将会更好的提高效率和质量。
如：美术的基本知识，色彩知识，明暗之时等。
音乐的单音模唱，多音模唱，等音准的练习，节奏，练习等。
体育的热身，体能协调性练习，节奏性练习，速度耐力等。
信息的键盘操作，字体，编辑排版，幻灯片（PPT）操作，表格，编程等。
三、创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣
常言道，“兴趣是最好的老师”，心理学研究也证明，最大最持久的学习动机是学生对学科内容的内在兴趣，只有这种内在兴趣才能激发学生的求知欲，教师可以通过有趣的导入来激起学生的好奇心，通过创设优美有趣的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点难点，在情境中感知认识，创作，所以在课堂中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，可以达到人人参与人人成功，从而提高教学效率的目的。如信息技术，3d打印、新媒体、人工智能等实用的高新技术可以提升孩子们的兴趣……
四、多维评价
1.教学评价对学生的学习起着非常重要的作用，正确的评价使学生了解自己的学习状况，及时改正不好的学习方法，激发学生学习的热情，从而达到更好的学习效果。
2.自我评价，对本节课学生对自己的评价，教师的自我评价。这些自我评价都是自我提升的重要桥梁
3.师生相互评价，教师与学生相互交流，深入学生集体，从而倾听学生的真实内心评价，这是师生相互评价的重要环节。
如何提高音乐教学质量（小花老师）
在常态教学中,“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着,学生学习状态低迷,学习兴趣渐失,学习能力低下,主动精神与创造力缺乏。课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬,课堂上感觉不到学习者的愉悦。那么,教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性,引导学生积极地参与学习过程,促进他们对知识的主动建构,让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化,增强音乐学习的有效性,有效地提高课堂教学质量呢?以下是本人对一些教学观点的阐述。
一、培养学生的音乐兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。只有对音乐学习有兴趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的积极性。比如有些学习比较优秀学生，喜欢音乐，对音乐知识也理解，但唱起歌来就是表现的不是很自信，没有达到老师心中“会唱歌”的目标，所以针对这种情况，我会让几人和她形成1个小组的形式上台来表演，经过小组整体的点评来激励提高她的自信心，而不是单独让她面对难堪的局面，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养。当然，学生的练习不但要有集体的、小组的练习，还应重视个人的练习，只有很多的个人准确了，集体才是真正的掌握了。
二、教师的有效示范
所谓“亲其师，信其道”。教师在演唱时投入真情实感，也可以引起学生的兴趣，学生也会主动要求模仿。因此，教师可以通过示范激发学生对音乐知识的学习兴趣，使学生主动参与到音乐学习中。老师优质的示范要走在学生的前面，一开始就建立良好的听觉感知能让学习事半功倍。
三、扎实音乐基础知识
在每班每节课的教学课堂中，我都会在课前抽出五分钟来进行基础训练，比如，开始的单音模唱逐渐到双音、甚至多音的模唱，如最基本的音阶练习，节奏练习。继而在音乐作品的体验中，用耳朵去捕捉，辅助其他音乐学习手段去反复感受、反复练习。
四、主动参与、人人成功
“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极主动参与为前提，学生参与课堂教学的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。要充分信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学，课堂上大力支持、鼓励学生放开去想，去做，去创造，课堂的呈现才会多姿多彩，丰富多样。所以，从去年开始，每学期里，我会在每班进行至少一节课的旋律创编，在创编过程中，引导他们理解美妙的旋律是如何产生的，拍子的不同，产生的旋律感也会不同，学会基本的创编“门道”后，我会让他们为自己喜欢的童谣或简单的古诗为歌词，为其编曲。从而潜移默化扎实了他们的音乐基本知识。教师只有把教学的主动权交给学生，才能使学生有兴致地、自由地去探索，成为学习的主人，做到人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐！
我们必须要立足于学生，以学生为本,促进学生和谐、健康、全面主动发展,增进学生对音乐艺术的兴趣爱好，提高音乐课堂的实效性。
如何提高美术课堂教学质量（捍卫主任）
新课程标准下倡导素质教育，素质教育也已渗透到了美术教学中。美术课不仅可以让学生学到绘画与制作技能。而且能提升学生的审美素养。培养学生的综合能力从而有利于孩子感受美发现美，创造美，有利于发挥学生各方面的特长，使学生更加热爱生活，热爱学习。促进他们个性和创造力的发展，有利于不断提升学生的综合素质。《美术新课程标准》里明确指出:“美术教学。要贯彻启发性原则。采用多种教学形式充分调动学生的积极性，使他们主动地学习，大胆地进行艺术表现和创造。”激发学生的美术兴趣，对提高美术课堂的教学质量有重要影响。学生对课堂感兴趣，才能在此基础上培养他们的艺术才能，进而促进学生整体素质的发展。
一、创设有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
常言说，“兴趣是最好的老师”。心理学研究也证明:“最大最持久的学习动机是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种内在兴趣，才能激发学生的求知欲。教师可以通过有趣的导入来激起孩子的好奇心，通过创设优美，有趣的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点难点在情境中感知、认识、创作。所以在美术课中，根据不同的教学内容和学生的年龄特点，精心设计一些情境，可以达到提高教学效率的目的。
二、 善于鼓励，让学生体验美术课堂的快乐。
对于小学生而言，尽管他们没有熟练地掌握绘画以及制作的技能。但是孩子们有着丰富的想象力和表现的欲望。他们也愿意将自己的想法通过绘画的形式表现出来。所以作为一名美术老师要善于发现孩子的优点以及进步，还要给予鼓励。
美术课上会有一些学生不愿意拿起画笔，他们往往害怕画不好而直接选择不画。对于这样的学生我们更要给予鼓励和关心，树立他们的自信心，帮助他每拿起画笔，在课堂上通过不断的去鼓励表扬他们，慢慢的使其对美术课堂的态度发生转变，逐渐的变得喜欢美术课。
三、 多维评价
教学评价对学生的学习起着非常重要的作用。正确的评价，是学生了解自己的学习状况，及时改正不好的学习方法，激发学生学习的热情，从而达到更好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价是小学美术教学的一个重要环节。而教师对学生学习评价的方式将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果，做的不好会挫伤学生的积极性。是去学习美术的兴趣和信心。因此，有效的评价观也是美术课堂有效的教学关键。
在每一次的绘画创作完成之后，我都会鼓励学生评价自己的作品，并把作品贴在黑板上大家一起欣赏作品。通过作品对比，孩子们可以找到自己的优势以及不足。在评价的环节，我们一般由同学互相介绍自己的作品，包括这幅画画了什么？我想表达什么意思，我觉得这幅画优点在什么地方，不足的地方，改进的措施等等。自我评价给了孩子重新审视自己作品的机会，同时深化了教学内容。自评结束之后是互评，孩子用他们自己的眼光互相欣赏作品是教师无法替代的，也可以借此锻炼孩子的语言表达能力。最后教师根据学生的作品发表自己的意见。老师的意见一定要明确带有指向性，比如《画人像》一课中，“衣服上的线条可以再密集一些”。《红色的画》一课这幅画中的“颜色还不够热烈，整体色调是红色，这个地方可以再用一些深红色来表现”。这样给孩子提出建议之后。孩子们知道怎么修改而不是茫然不知所措。及时给孩子明确的指引。也会给他们意想不到的灵感。孩子更能体验创作的乐趣，在这个过程中要尊重学生绘画水平的差异。中等生，后进生也要找到他们的闪光点。让每一个孩子体验美术课堂的乐趣。这样更有利于学生增强信心，激发创作学习的热情。
为了培养更多更优秀的美术人才。教师应该大胆实践，精心探索，寻找到灵活有效的教学方法，给学生提供自由的创作空间，让学生成为课堂的主人。让他们用心去描绘不同的生活，展现出每个作品的生命力，才能使课堂充满生机与活力，从而更好地引导孩子感受美发现美创造美不断的提升自我，朝着正确的方向成长与发展。
以上就是我对提高美术课堂教学质量的几点小的看法。
一、三、五年级语文教师小结
（彩霞老师汇总，非常有爱的老师）
1.抓思想
每天举事例（好要读书的伟人或古人），让学生明白读书的好处，发心效仿他们，有了榜样的力量，学习更加有动力。
2.抓课堂
尽量采用“精讲”的模式，抓住学生注意力比较集中的时候，把课堂上要求学生掌握的进行讲解。如果发现学生注意力分散时，通过讲小故事等方式来调动他们的学习兴趣和积极性。
3.抓作业
（1）对于课文中需要掌握的生字词，采用常听写的方式，比如设三本听写本，一课生字词听三次，通过反复与多次出现，让学生记得更牢固；对于听写不过关的，可让小组长帮他们重新听写。
（2）家校合作。
让家长每晚认真检查孩子的作业，帮孩子进行听写。