孩子写作文总拿低分怎么办？简单5招，告别低分，高分手到擒来！
有时候选取的写作内容是有感而发，想到了一件事情或是遇到了某种情境，想要把心中的想法表达出来，并提出自己的见解。
但更多时候，我在开始写作之前会习惯性的在脑海里进行虚拟谋篇布局，设定文章的架构，而后才结合自己的选题开始进行文稿的撰写，这也是我多年写作养成的习惯。
而今天想要给大家分享的话题，便是关于作文写作的问题。孩子的作文一直是困扰家长的难题，不断有家长向我询问提高孩子作文成绩的方法，为什么尝试了那么多种方法都不见成效？
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。很多孩子写作文总是千篇一律，毫无美感逻辑，主要还是因为没有掌握正确的方法。
那到底是哪些原因，导致了孩子在考试中写作文得分不理想呢？
其实，通过我做K12教育这6年多所了解到的情况来看呢，但凡写出流水账作文，大都是由以下几个原因造成的。
大家也可以参考一下，看看孩子到底属于哪一种情况：
误区一：写作语言太过口语化，词语匮乏。
受口语影响，语言苍白，词汇枯竭，形容人只有“善良”，形容小动物只会用“可爱”，描写景色，只会说“美丽”。
一个学生写“西湖的景色真美丽啊”，我让他不要总用“美丽”这个词，结果他改成了“漂亮”，根本不知道还能用什么词语描绘景色。
有些孩子的作文中常常出现“妈妈说”“我说”，感觉像是聊天记录；或者出现一些网络流行语，说某某是“土豪”。这样的语言是不适合运用到作文当中的，流行语的大量出现，导致作文不伦不类。
误区二：不加分析，啰嗦无趣
很多孩子写的作文，就像摄像机一样，按顺序，先干什么，接着干什么，然后怎么样了，结果是什么，从头到尾记录下来。
换句话说就是把看到的、听到的、闻到的、摸到的、吃到的、用到的一一罗列，完全没有自己的分析与思考。
比如，不少孩子的作文是这样的：
今天早上，我还是六点半起床，七点十分到了学校。
上完早操和自习课后，是第一节课，第一节课下课后我们玩得很高兴。
很快第二节课又上课了，是数学课，老师下课后内容没讲完就拖长了课堂。第三节英语，我挺喜欢的。
第四节课文，好不容易到下课，我们一起去吃午饭，下午只有两节课，很快就上完了，今天真是开心的一天啊！
.......
整篇作文，他从早写到晚，字数是够了。但说实话，这样的方式，对提高写作水平没有太多帮助。
由于孩子缺乏选材与组织语言、编排内容的意识，也缺乏分析现象、表达情感的意识，会给人的感觉就是在千篇一律地照搬生活，既啰嗦又无趣。
这样的作文，自然也就很难脱颖而出，抓住阅卷老师的眼球。
误区三：揠苗助长式的阅读和积累，读书非所需。
经常有人问我，从长远看，提升写作水平的最好方法是什么？几乎所有的老师都会告诉家长，最好方法就是多读书。
有些家长急于求成，感觉孩子语言不好，就拿一些优美的散文让孩子看；感觉孩子叙述不够生动，就拿一些热闹的网络文学让孩子读……
但这些适合孩子吗？这无异于还未学会走路，就让孩子跑起来。
与其盲目地找补课班、漫无目的地看书，不如找到正确的写作方法，找到适合孩子学习和阅读的指导书目。
另外，家长的陪伴对于孩子的成长极其重要，送孩子出去学习，莫不如在家中和孩子进行亲子阅读，一起学习，一起讨论。
这样既能有计划地规范孩子的语言，锻炼了孩子的语言表达能力，还可以对孩子的写作进行指导。
那么，如何让作文内容有详有略、重点突出，告别流水账呢？
一、首先写文章是有目的的。
我们应该从小培养孩子对如下概念的认识：
什么是作者，什么是读者，什么是说明，什么是描述，什么是结构，什么是材料，什么是写作目的，什么是条理，什么是因果诸如此类。
让孩子对写作有一个基本的概念，才能让他在后续的写作学习中处于有意识的状态。
否则，孩子就会在你讲一些写作技巧的时候莫名其妙，不知道为什么要用到这样写。
二、学会合理的安排文章的开头。
有的孩子一开始写文章，就恨不得把所有的内容都一股脑在开头写出来。
结果越说越多越写越长，第一段写完，后面的内容，也就交代一下情况便结束了。
要改掉这个不足，首先要明白，文章的开头并不一定要交代那么多东西，只要它能实现两个目的就够了：
第一，能让自己围绕所要表达的中心思想引出下面的内容；
第二，它能吸引别人继续读下去。
所以，文章的开头并不是越长越好，只要符合上面的要求，它可以只是一句话、几个字。
三、学会使用连接词和链接句，让文章层次分明
有的同学在写作文时，开头第一段说一件事，第二段说另一件事，两件事并没有必然或因果的联系，看文章的人根本不知道文章要重点说什么。
也有的同学刚开始写作文时，不管文章写了多少字，都可分为三个自然段，开头一段引出要说的内容，中间一段写人或叙事，再留一段结尾。
如果比喻成人的话，除了头和脚外，其他地方都连成一片了。
层次不清，段落不明，读者要么没耐心看下去，要么看完后头昏眼花，根本分不清前词后句。
所以，我们要在文章中学会使用过度句或者词，将整个文章的内容有机的组合起来。
四、做到有详有略、合理分段
作文中，重点的部分要详写，次要的部分要略写，只有做到有详有略，才会容易突出作文的中心思想和重点。
一篇文章中会出现多个事件，那是不是每个事件我们都要详细地描写呢？
肯定不是。
一篇文章要想中心突出，就一定要注重详略得当。
那如何确定文章材料的详略呢？
能直接表现中心思想的要详写；间接体现中心，为中心服务的材料要略写。
在小学作文的写作中，很多学生写文章的时候，采用“三段式结构”，开头一段，中间一段，结尾一段。
这样写文章非常不好。
因为造成的直接问题就是文章重点不突出。
那我们如何突出文章的重点呢？
除了对重点部分进行细致描绘重点突出之外，分段也是重点突出简洁有效的方法。
重点部分要独立成段来进行强调。
分段还可以打破原有段落固有的语感，让我们可以从头开始。
也就避免了啰嗦，文章收不住的问题。
一般写一篇文章最少不能少于5段，在5-9段比较合适。
五、学会处理文章结尾
文章的结尾应是重点要处理的部位，但好多同学在结尾处花的功夫却明显不够，文章的结尾往往都成了点缀，说明整个文章已经写完了，并没能发挥重要作用。
文章结尾要求单独成段，用来点明中心，点明中心的时候要集中、明确、严谨。
告别写作误区，做好以上五点，孩子在今后的作文写作过程中，一定能够取得高分。