段生瑞 | 汗水写春秋
往期回顾
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流年往事，蹉跎岁月，不知不觉已届中年。但孝中往事历历在目，多少欢声笑语、 辛勤付出不时浮现在心头。曾记得当年激情慷慨的演讲，彻夜难眠的思索，苦思冥想的钻研，耐心细致的倾听，推心置腹的交谈，口若悬河的讲解，这无数张画面中饱含 着的是我默默的坚守和付出。每当想起那一件件熟悉的往事时我的心情总是倍感兴奋。 或许回忆是上苍对老师最好的馈赠吧，这种沉浸于回忆中的幸福感使我更加坚定了自己今天的努力与拼搏。
回首往事，我看到的是一张张稚气的脸，走进现实，我感动的是各行各业独领风骚的栋梁。那个连板凳都够不着的小男孩今天已是孝中名师，那个曾经柔弱撒娇的小女孩业已研究生毕业，走上高中教学岗位，一连串的熟悉脸庞无不让我欣喜让我狂。 在这条回忆的路上我不时会看到无数学子默默无闻、勤奋刻苦的身影，抑或听着一串 像铜铃般爽朗的笑声，这时我便无法抑制心中的激动和感慨，我深深地感到我的青春在学子的身上延续，我的理想在学子的前途中徜徉。终于有一天我感悟到生命的意义 就是延续，教师的使命就是不断成就一个又一个鲜活的生命，让知识改变命运，让爱心洒满人间！
青春无悔，当娇美的容颜变得苍老，当坚强的臂膀变得柔弱，当年轻的热情变得 温热时，我慨叹虽然我在慢慢变老，但当我的付出和奉献凝聚成了学生开拓世界的力量、创造奇迹的勇气、夺取桂冠的智慧时，我便充满了无限的喜悦之情。
年复一年的默默耕耘，不求轰轰烈烈、姹紫嫣红，但求自己的付出似润物无声般 潜入学生的心田。当每天不断重复着家庭和学校间的单摆运动时，我也在思考教育的内涵是什么。为什么当前的学校教育面临着空前的考验？是教育发展太慢还是学生发 展太快？经过长期的思考后我终于恍然大悟，伴随着学校办学规模的扩大、班容量的 增加、独生子女比例的日益提高，这些新兴人类的行为习惯以至思维方式都已是今非昔比，然而我们的教育还是传统模式、传统方法、传统思维。这样的教育状况迫使我 又开始了一段关于教学改革的尝试，听学生所说、想学生所想、思学生所思，经过长 时间的深思熟虑之后，我逐渐认识到课堂的“低效”和“乏味”早已不能满足学生的需要。从此我大胆改革，在课堂中大胆引进丰富多彩的现实生活进行案例教学，激发 学生的学习热情进行情感交流，经过两年的琢磨和实践，学生的学习效率有了极大的 提高，整个班级的教学质量发生了根本性的变化，最终在2009年的高考中我所带的269班尽管分班时基础差、底子薄、能力弱，但高考成绩却是遥遥领先其他班级，在学 生收获成绩的同时我收获了教学理念的提升和改进。过后我深刻地体会到“教学相长”的真谛，时刻关注学生发展的需要是推动教师教育教学水平不断提升的不二法门。
从一名教师蜕变成年级主任后，我肩上的担子更重了。我开始了又一次的攀登, 面对纷繁复杂的管理工作我用“白加黑”、“五加二”来统筹和协调，虽然这样日以继夜的工作简单而又乏味，但我收获的是种实实在在的欣慰和坦然。我努力、我付出， 但我更幸福、更骄傲！然而作为年级主任最大的挑战并不是这些繁琐小事，而是年轻 教师教育教学技能的培养与提升，以及中年教师的教育理念和思维的转变。为此我承上启下做起了 “桥梁”，在发挥老教师经验丰富优势的同时，引导年轻教师积极上进。 在随后的工作中，便涌入了诸如“教学五环节”、“三主四环”、“高效课堂”“学案教学”等等新的教育理念和方法，它们在不断丰富和改变着我对教育的认识和理解。功夫不负有心人，终于在今天我看到了年级工作有条不紊、秩序井然、稳步推进的良好 局面，此时我百感交集，在肯定每位同事给予我极大的支持和理解的同时，我也对自己心甘情愿的付出而倍感自豪。
时间如梭，岁月如歌，在孝中这样人才辈出、藏龙卧虎之地涌现出众多才华横溢、 思想深邃的优秀教师。我只是一名最普通的老师，我的努力也只是一名普通孝中老师的缩影，我的付出也只是一名普通教师的职责。但我想正是有这样的孝中人在努力， 这样的孝中事在继续，才不断成就着孝中年复一年的高考佳绩。我相信只要我们还在 努力，孝中的传奇就一定还会继续！