“造就和谐自我”范文篇
【材料】
人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。
【立意】
从性格的角度：坚硬——性格的坚强，柔软——性格的柔和
从处世的角度：坚硬——坚持原则，柔软——懂得变通
从思想的角度：坚硬——理性（科学），柔软——感性（人文）
【范文1】刚柔并济，造就和谐自我（高考满分作文）
①人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。
②正如英国诗人西格里夫·萨松在诗中写道：“心有猛虎，细嗅蔷薇。”我想，无论猛虎，是在需要勇敢的时候迎难而上，还是在蔷薇盛开的时候迷醉芬芳，都是我们造就和谐自我所需要的两种品质。于是，为了攀至人生的高峰，我们以坚硬之处示人，奋不顾身地逐鹿无边沙场，但也要为和谐的人生，释放出温暖与柔情，找到亦刚亦柔的最佳平衡点。
③人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。
④然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎，任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的美好。
⑤人心之柔软，可以是对凶顽的宽容，对世间的博爱，是任何时候无法被冰封的温暖。是特蕾莎修女给予流浪汉的拥抱，是南丁格尔提灯时的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈祷的“拥有一颗透明的心和会流泪的眼睛”。因为柔软，所以我们可以不甚苛求，尽享流年温润，因为柔软，所以我们可以在坚硬的壁垒下，重新拾得爱与感性的回归。
⑥同样，所谓柔软，不是毫无原则地妥协退让，更不是甘愿被世事所欺却不加反抗。我们不愿看到，心的柔软之处在现实的狂风暴雨中流血受伤，更不愿意看到柔弱的心室被刚硬的外壳蹂躏的体无完肤。所以，只是希望，柔软之余，人心中的坚硬依旧可以承担起生命之重，依旧可以在疤痕遍布之后，不改初心。
⑦心硬如钢便不可摧，刚毅冷峻，坚硬如斯，所向披靡，心软若柔则亦欣然，不失温柔，不畏凶顽，不曾软弱。亦刚亦柔，和谐人生，刚柔并济，两番精彩!
【范文2】坚硬的科学与柔软的人文（高考满分作文）
①人们总以为，科学的目的是追求真理。科学家们、各专业研究者们孜孜不倦所追求的，仅是板上钉钉的律条、坚硬如石的真理。殊不知，世间除了坚硬的科学理性，还有一些东西不可缺失。老子所说的人生“大成”与“大盈”，还有些“缺”和“冲”需要填补。
②爱因斯坦曾说：“仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来尊严与幸福。”鲁迅亦称“若举世唯科学是从，则人生将归于枯寂。”仅仅追求科学、追求知识、追求理性，人类社会终将如同冬日树木，仅剩枯槁的枝条；人生的滋味也将苍白如纸，无甚色彩。那么，究竟添些什么能使世间枯木再逢春、纸上空白再生色呢？
③就像一具刚强的躯壳，科学将人们引入真理与思辨的殿堂后，就正襟危坐，雍容弘大却又冰冷艰涩。而人文情感，则是一股股暖流，穿透了寒冷彻骨的深潭，到达尘世抚慰人心；又是一枝枝藤蔓，萦绕着科学殿堂的冰冷墙板，生出绿色的希望之花。它使人生瞬息间活色生香，也给人们带来暖意。人终其一生不懈地追求的，应是坚硬的知识理性与柔软的人文情感之兼容并济，达到人生的“大成”与“大盈”。
④所以哲学家罗素会说，对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的深情，是支配他一生单纯而强烈的情感。人生中，既应追求坚硬的知识理性，亦不可放弃柔软的人文情感。古今中外之大成者，概莫能外。假若张衡一生专注地震仪而无暇他顾，那么《二京赋》的华篇便永寂太古；假若钱钟书仅埋首浩瀚书堆专研学问，那么《围城》之嬉笑怒骂趣味横生便不为我辈所识。达芬奇的奇妙画笔下，除了精细的人体解剖图，还有神秘的蒙娜丽莎；爱因斯坦的超人大脑中，除了枯燥的物理公式，还有美妙的乐谱。在他们的眼中，世界不只是单调无味的科学知识拼凑体，而是充满了丰富多姿的色彩与情感。
⑤我们夜观天象，看到的不应只是五行北斗等天体的运转，还可体会老杜发自肺腑的“每依北斗望京华”的感喟。我们仰望星空，除了探索霍金“多重宇宙”的可能性，仍可想象缪塞眼中的星星是如何为夜的外套悬上“一滴银色的伤心泪珠”（编者注：出自缪塞sè《献给一颗星星》。19世纪法国浪漫主义诗人、小说家、剧作家）。
⑥身披科学理性的坚锐，心持人文情感的柔软，人生之路，既漫且长。
【范文3】刚柔并济 和谐统一（学员优秀作文）
①山刚水柔，才呈现一幅和谐绝美的山水画；芳草亦柔亦刚，才会“野火烧不尽，春风吹又生”；男子刚毅，女子柔美，才有相互吸引的神秘感。刚柔之道，亦如中庸之道，其精髓在于和谐。刚柔不一，便失去平衡；刚柔并济，方可和谐统一。
②人的性格中，既有坚若磐石，也有柔情似水，方能自立自强。杨绛本是一名柔弱的女性，面对至亲接连离去，她内心的悲痛可想而知，但是坚韧的个性支撑着她完成了数量巨大的工作，她身上看不见岁月磨砺的痕迹，数十年如一日温柔、乐观而坚强。无独有偶，叶嘉莹一生坎坷，虽接连遭受生活的打击，却依旧站得笔直，她一身古典气息，美如水墨画，但内心却比谁都坚强。人无刚则难以自立，人无柔则难以亲和，刚柔并济，和谐统一，让力量渗透心灵，走过绝望，去拥抱人生的下一个春天。
③文学作品中，既有阳刚之气，又有阴柔之风，方能创造美感。《三国演义》写的是魏蜀吴三国之间的征战，战争风云，豪强刚劲，这是阳刚之气；但同时也不忘写美女，如董卓、吕布和貂蝉之间的故事。这对虎父狼子火拼的内在原因在于貂蝉，以美女为战场，这是阴柔之风——阴阳结合，使小说刚柔相济，既写到英雄豪杰，也写到美女多情。苏轼的《念奴桥.赤壁怀古》中，既有“大江东去浪淘尽”的壮怀激烈，又有“人生如梦，一尊还酹江月”的浓情感慨，同样是刚柔并济的诗风，成就了千古传诵的名作。
④作为教师，对待学生，既要严格要求，又要尊重赞赏，做到严慈相济。著名教育家马卡连柯在总结教育经验时说道：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”尊重学生，同时也有严格地要求学生，把严和爱有机结合起来。在传统教育与赏识教育相互碰撞的当下，教师既不能一味地赏识学生，也不能一味地批评训斥学生，要严慈相济，找到两者之间的平衡点，守住批评和赏识教育之间的“度”，让赏识与批评同行，做到刚柔并济，不偏不倚。
⑤性格之刚柔并济，方能自立自强；文学之刚柔并济，方能成就经典；教育之刚柔并济，方能不偏不倚。故而，无论是“刚”，还是“柔”，均需适度融合，刚柔并济，方可万物并育，和谐统一。
【范文4】刚与柔（学员优秀作文）
①人的心，无比复杂。但，无一例外的有坚硬的东西，也有柔软的东西。坚硬如“磐石无转移”“虽九死其犹未悔”，柔软如“但愿人长久”“十年生死两茫茫”。柔与刚交相辉映，和谐一体，组成了我们的七情六欲、精彩人生。
②刚，是坚强，是勇敢，是直面挑战、勇攀高峰。司马迁屈辱受宫刑，撑起他脊梁的是他骨子里的那份刚！他发愤著书，终于“究天人之际，成一家之言”，写成了文学史上光辉璀璨的《史记》。他坚强，他勇敢，即使身躯残疾，灵魂依然火热。古有司马迁，今有史铁生。他身虽残，心却刚。在“荒芜却不衰败”的地坛公园看他人的嘻笑怒骂，看他人的努力拼搏。他不肯屈服，思考着生命的意义。他在轮椅上拨动车轮，亦在轮椅上笑看人生。
③刚，不是冷酷自私、薄情寡义。铁骑踏碎山河，秦王一扫六合。始皇铁骨铮铮，刚毅果断，“车同轨，书同文”，实现了“大一统”，却只至二世而亡国。他刚，却忽略了百姓的哀嚎，忘了“水能载舟，亦能覆之”。他刚，却看不到儒生的扼腕垂泪。阿房宫的一把大火，燃了他的智勇双全，只落得一句“秦王暴虐无道”。
④柔，是善意，是情感，是攻破人心的百炼钢。柔是哭泣时温暖的拥抱，失意时爽朗的笑容，跌倒后伸过来的一双手，大雨时递过来的一把伞。生在社会中，我们是社会人。在你快要被生活击的头破血流时，只要留心观察，不难发现，生活中处处有善、有爱，温暖无处不在。善意的话语让听者豁然开朗、积极向上。善意的举动让生活更加诗情画意，让人心更加清澈明朗。
⑤柔，不是柔弱矫作，不是任由欺侮。生活不是红楼梦，我们也不能做娇滴滴的林黛玉。一味地示弱，一味地委曲求全，赢不得别人的同情，带来的只可能是坚船利炮。清政府软弱无能，一次又一次的退让，一次又一次签署丧权辱国的条约，带来的只有圆明园的那把火和我千千万万同胞的愤怒。柔不能无底线，不能无原则。
⑥人需要刚与柔并重，自我才能和谐。刚要勇敢乐观、无所畏惧；柔要心生善意、清澈明朗。刚柔并济，和谐人生，精彩纷呈！
【总评】本文最大的优点在于文章的思辨性。刚，不是一味的刚；柔，不是过分的柔。有时候多深入地思考一步，往往很容易就让文章提升一个档次。其次，在语言上也充满哲理，很会引用诗词文句，丰富了文章的文化底蕴。如果在事例上能够更加新颖一点，就更好了。如果文章分六个等级的话，这篇文章差不多属于一、二类作文。