胡盼：关于名著阅读有效性指导的思考———基于农村薄弱学校语文教学的思考

阅读，先读起来再说。

名著阅读是当下语文教学中最热也最难的一项，作为语文老师，该如何去指导学生进行有效的阅读呢，这是一个很大的难题。

我以为，指导学生读书，最重要的还是先让学生读起来再说，只有学生读起来了才能有指导的机会。

像我们所带的农村的孩子连读书都不愿意，有的干脆就不读书，连平时上课都不愿意，哪还谈得上课外阅读呢？这其中有很多复杂的原因，或许我的表达有些武断，但是至少我现在遇到的是这样的情况。

那就先带着学生读好了，像陶渊明说的“读书不求甚解”，只是读就行。我现在在做的就是带领学生读书，没有其他任何的要求，只要读就行。我发现很多时候，学生读的也很入迷。

这个时候，最好的指导策略我认为就是老师陪着学生一起读，带着孩子一起读，一起读书就好。

我很想让学生好好读书，但目前的现状让我不敢有太多的奢望，因为凡事都是要有基础的，对于我现在遇到的，带学生读起来就是最好的也最有效的指导。

适合的才是最好的，“对症下药”才能“药到病除”。至于，读起来后，再找适合的指导方法和策略，现在，就是先读起来。

立足实际，就是最有效的方法。