谢谢你在我的头脑里装上了思考的小火苗

“嗯，好的好的。”

“好的。老师。”

“行。”

这大概是之前我和彧宝宝妈妈沟通的时候，她的反馈。

但现在，我们似乎有说不完的话，讨论不完的话题。

彧宝宝妈妈愿意主动和我说孩子在家的表现了，我喜欢她的这种习惯。

彧宝宝妈妈会根据我们讨论的内容加入自己的思考。

不仅是彧宝宝妈妈在讨论、在思考、在实践，爸爸和姐姐也在共同努力。

我喜欢这种讨论，它会激发我的思考，就像我和彧宝宝妈妈说的那样，其实很多时候不是家长在从我这里索取，反而是他们给了我很多素材让我有机会分析，再用方法去尝试，而在此过程中我也有了自省，我也收获了成长。

关于自闭症儿童的语言发展中的发音训练

对于这部分内容，我以前一直持怀疑态度，或者说是不屑的态度。我不太关注自闭症儿童的发音问题，我更关注的是如何激发他们的说话的动机，只要有了动机，他们就可以说出来了，至于发音训练，并不是我关注的重点。

但彧宝宝妈妈的观察让我改变了这样的看法。

“我发现他酸奶的奶发的不是特别清楚，我就和他说'奶，你看妈妈的嘴，舌头往上。’他就特别用力地发'奶’的音，真的发的很清楚。然后我就注意观察他的舌头，我发现他的手头不太会动。”

对于她的这个发现，我竟然莫名地很感动：她以一个非专业人士的角度观察的那么仔细，我们或许更多的发现了彧宝宝的发音问题，但究竟是哪里的问题，我们没有发现，或者说我们没有仔细地去观察。

我也有些许的惭愧：我学特教做特教的时间并不短了，可是我竟然没有发现自闭症儿童的语言发展中发音训练的重要性，甚至一直忽略这个。

特别感谢她细致入微的观察，特别幸运能够跟她一起讨论，让我对自己的知识的欠缺有了反省，让我对自闭症儿童语言表达这一方面的认知更近了一步。

关于教育内容

上次彧宝宝裸露出镜，我批评了他，他就大发雷霆，第二天和彧宝宝妈妈沟通的时候，她说明了原委，原来是因为他把衣服扔到衣柜的高处，他拿不到。

今天彧宝宝又要裸露出镜，鉴于上次他被批评后的情绪反应和他一直用手捂住耳朵的行为，我这次没有批评他，但是告诉了他要穿着衣服。

我担心他的情绪有影响，就问了一下情况，结果妈妈告诉我她正在教他把衣服挂在衣架上面。

看到这条信息我挺感动的，我也知道孩子的这个问题，但是我没有想到可以教他挂衣服。对于这个教育契机彧宝宝妈妈抓的比我准！

我说向她学习，不是说说而已。

她让我看到了孩子们要表现出一项技能，需要很多先备技能，而我对这些技能捕捉的敏感度不够，这是我需要继续磨练的。

特别感谢她对教育契机的觉察，特别幸运能够跟她一起讨论，让我对自己的教育敏感度有了反省，让我对教育的循序渐进有了新的理解。

我们每天都会讨论很多内容，我就听她讲故事，然后我们就这个情况进行讨论，她会根据我说的想到其他的内容，我也会根据她说的想到其他的方法，思想的火花在她一言我一语中不断地被碰撞，关于彧宝宝的语言、行为、情绪在两个头脑里越来越清晰。

我喜欢这种讨论，一种可以让人进步的讨论！

谢谢你在我的头脑里装上了思考的小火苗。

谢谢你愿意和我一起碰撞出思想的火花。

愿它一直燃烧。