有趣的老鹰捉小鸡（原稿+修改稿）
游戏是在我们成长过程中必不可少的，它给我们带来了无穷的快乐。我印象最深刻的是小学三年级的时候玩儿的老鹰捉小鸡。【这句话太长，可以改为两句话】首先要石头剪刀布，输了的是老鹰，而赢了的是鸡大妈。把小鸡捉住后，老鹰变成鸡大妈，被捉住的小鸡就是老鹰。玩儿这个游戏的人倒挺多：王锦丞、王珑锡、牟一鸣、赵州延、张冬晨、李怡晨、赵昱涵等好多同学。
石头、剪刀、布！我如愿以偿地当上了老鹰。我向着鸡群冲了过去，【我怎么冲的】鸡大妈王锦丞用自己的身躯护住了小鸡们，【鸡大妈是怎么护小鸡的】我一次次向鸡群冲去，【我又是怎么冲的，跟上次的冲应该不一样】可是都失手了。【这一段对老鹰和鸡妈妈的动作描写不够具体】
这时我想到了一招妙计，我先铆足劲儿【“铆足劲儿”这个词用得好】向鸡群头冲去，等到鸡群快转了一个大圈子的时候，我出其不意地向反方向冲去，希望能抓住鸡尾的小鸡，可是小鸡们却灵巧地躲开了我本以为天衣无缝的计划。此时我心里非常着急，抓耳挠腮，同学们肯定在心里笑我是一只笨老鹰，到底还有什么办法呢？【失败了就要动脑筋想办法，这里的心理描写很真实】
突然我灵机一动，准备实施第三套方案，我拼命向鸡群中间冲去，鸡大妈扑腾着翅膀，用他那大翅膀掩护着鸡群前面的小鸡，小鸡们在身后“叽叽喳喳”地叫着，我凭借着自己矫健的身躯向鸡群冲去，扑了一次又一次。哈哈，鸡群尾巴的王珑锡落单啦，我抛开大群，向王珑锡冲去，王珑锡不想被我抓住，于是拼命地跑，我也甩开膀子，迈开大步，向前拼命地追去，就在王珑锡刚要跑到王锦丞身后的那一瞬间，我抓住了他。【这一段小作者写得最精彩，“冲”“扑”“追”“抓”一系列动作描写把游戏写得有起有伏，非常有趣。】
鸡群顿时乱了起来，一个一个脱离了队伍，【看到小鸡被老鹰抓住，鸡妈妈什么表现？小鸡们什么表现】我乘胜追击，把小鸡们一个个抓住……
就在我们玩得起劲的时候，老师说要发喜报了，【这句话在这里没有作用，可以不要】我们意犹未尽，结束了游戏。
这个游戏让我懂得了办法总比困难多，只要肯攀登，一定会成功。这次游戏给我的童年画册留下了精彩的一页。
这是孩子们最喜欢玩的一个游戏，有了体验，就有话可说，小作者把自己玩游戏的过程写了下来，总体感觉段落清晰，朴实的语句中流露出孩子们玩游戏时的那份快乐，让读者产生共鸣，很自然联想起自己儿时玩老鹰捉小鸡这个游戏的情景。本文最大的亮点就是，小作者把自己这个老鹰想办法抓住小鸡的段落进行了详细的描写，故事发展有起有伏，而且进行了一些了的动作描写和心理活动描写，给人真实感觉。但是，小作者对于游戏开始和游戏最后两部分的描写有所欠缺，最主要的是要把游戏中各个人物的表现写出来。
（点评教师：王瑞荣）
游戏是在我们成长过程中必不可少的，它给我们带来了无穷的快乐。我印象最深刻的老鹰捉小鸡的游戏，那是在小学三年级时玩儿的。【长句子改为短句子，读起来更加清楚明白】
游戏开始，先要石头剪刀布，输了的是老鹰，而赢了的是鸡大妈，把小鸡捉住后，老鹰变成鸡大妈，被捉住的小鸡就是老鹰。玩儿这个游戏的人倒挺多：王锦丞、王珑锡、牟一鸣、赵州延、张冬晨、李怡晨、赵昱涵等好多同学。
石头、剪刀、布！我如愿以偿地当上了老鹰。我向着鸡群张牙舞爪地冲了过去，鸡大妈王锦丞张开双臂用自己的身躯护住了小鸡们，我一次次像坦克进攻一样向鸡群冲去，可是都失手了。【在这一段中，增加了两个动作词语和一个比喻句，这样老鹰和鸡妈妈的动作一下子就具体形象了】
这时我想到了一招妙计，我先铆足劲儿向鸡群头冲去，等到鸡群快转了一个大圈子的时候，我出其不意地向反方向冲去，希望能抓住鸡尾的小鸡，可是小鸡们却灵巧地躲开了我本以为天衣无缝的计划。此时我心里非常着急，抓耳挠腮，同学们肯定在心里笑我是一只笨老鹰，到底还有什么办法呢？
突然我灵机一动，准备实施第三套方案，我拼命向鸡群中间冲去，鸡大妈扑腾着翅膀，用他那大翅膀掩护着鸡群前面的小鸡，小鸡们在身后“叽叽喳喳”地叫着，我凭借着自己矫健的身躯向鸡群冲去，扑了一次又一次。哈哈，鸡群尾巴的王珑锡落单啦，我抛开大群，向鸡群尾巴的王珑锡冲去，王珑锡不想被我抓住，于是拼命地跑，我也甩开膀子，迈开大步，向前拼命地追去，就在王珑锡刚要跑到鸡群的那一瞬间，我抓住了他。【一计不行又生一计，让故事情节波澜起伏，加上恰当的动作、心理描写，让读者的心跟着小作者紧张起来，游戏的趣味就展现出来了】
老母鸡一看着急了，急忙调头追我，来救他的小鸡王珑锡，可他身后的鸡群没有回过神来，顿时乱作一团，小鸡们不停地叫着，有的朝东跑，有的朝西窜，一个一个脱离了队伍，我乘胜追击，把小鸡们一一俘虏……【增加了对鸡妈妈和小鸡们动作的描写，就把当时的“慌乱”场面体现出来了，这也反衬出我的妙计成功了】
游戏结束了，可我们意犹未尽，玩游戏让我懂得了办法总比困难多，只要肯动脑筋就一定会成功的道理。这次游戏给我的童年画册留下了精彩的一页。【删去多余的句子，点明了玩游戏的意义，让有趣得到了升华。】
（指导教师：李瑞芹）
小作者按照修改建议进行了认真修改，重点围绕游戏中人物的动作进行了添加描写，让本来平淡的语句变得生动具体，一次有趣的老鹰捉小鸡的游戏就呈现在读者面前，如同自己刚刚加入了游戏活动一样。同时也让小作者明白，有了体验，就有习作的素材，有了话题，还需要围绕主题进行细致描写，好文章是修改出来的。经历这次习作的修改过程，面对自己的佳作，小作者一定很有成就感，相信小作者今后对于习作更有信心，想写的小火苗被点燃了，不会再惧怕写了。
（点评教师：王瑞荣）
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