送了2台平板电脑给表弟上网课，我看到了教育的鸿沟
1
手机上网课，效果并不好
昨天晚上，表舅打来电话，收到了我送的2台华为平板电脑。
为什么要送呢？
因为上周，我有事联系表舅，顺口说到了上网课的事，才知道上六年级和三年级的小表弟，在家上网课，用的是表舅和舅妈的手机。
我多嘴问了几句，就觉得用手机上网课效果不会太好。
道理显而易见：
一是手机屏幕小，看不清，长时间盯着，伤眼睛。
二是表舅、舅妈的手机给孩子上课用，他们自己要是出门啊，就不方便了。
所以我一想，干脆就送他们两台平板好了。
昨天收到平板，表弟白天已经用上了。表舅说，效果比手机要好多了，早知道早就买了。
2
干脆一点，送他2台平板
但实际上，以我经验，我知道，如果劝他们买，他们大概率是不会买的。
现在的平板电脑不算太贵，便宜的几百块，贵的两三千。
但实事求是地说，对在一个小县城打工，一个月工资三四千的表舅来说，这是一笔需要想一想，再考虑考虑的支出。
都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
话是没错，只是，任何关心的背后，都有代价。对表舅来说，不是想做就能做，甚至压根就想不到。
这个表舅比我大不了几岁，小时候他带我我一起玩得挺好。
虽然我也不是一个有钱人，但一想了这么多，就懒得劝他买了，干脆直接送两个好了。
3
都在上网课，鸿沟有多大？
买平板电脑，我还有一个考虑：
平板电脑屏幕大、看得清，肯定要比手机好用，学习效果也会好很多。
多年的经验也告诉我，在投资教育这件事上，最好还是不要将就，有条件还是得花钱。
如果小表弟和表妹用手机上课，那与用平板电脑的同学相比，就吃亏了许多。
这并不是在夸大其词。
在全国各地轰轰烈烈上网课这件事上，我就看到很多地方的孩子确实是吃大亏了。
上网课，必须要有网络、有设备。
在城里呆久了，早已习惯了用手机刷微信、看视频，以为一个家庭没有手机、网络，那是不可思议的事情。
然而，实际上，这种不可思议的事情，今天依然很多。
首先，中国有些地区，没有网络，或网络信号并不好。
比如这位叫斯朗巴珍的同学，家住在西藏昌都的雪山顶上。
家里信号一直不稳，她每天都叫上妹妹，拿着手机和笔记本就向家后面的山上跑去。
一路走、一路试，大约30分钟后，快到山顶的地方，视频中的教学画面才开始流畅。
下面这张照片，发生在湖北长阳。
一家人住在山里，家里信号不好。妈妈发现村口的开阔地信号好，用塑料薄膜和竹条搭了个简易帐篷供孩子上网课。
其次，即使在平原地区，网络信号不错，但很多学生也面临着没有宽带，流量不够的问题。
河南南阳淅川的高三学生小通，家里没有安装宽带。
他每天搬个小凳子，在家里平房的楼顶，蹭邻居家的网络。
河南省洛宁县上戈镇刘坟村的初中生郭翠珠，家里没有宽带，又舍不得用爸爸手机的流量。
征得驻村干部同意后，父女俩连续几天晚上来到村委会大院，蹭网学习。
昏暗的灯光下，郭翠珠专注学习，她的农民父亲在一旁静静地守护。
最后，就算网络解决了，没有上网设备也是一大难题。
河南焦作，2年级的马子阳跟奶奶在每月80元的出租房内。
没有网络、电脑和智能手机，他每天用奶奶老年手机跟老师联系，询问作业。
河南邓州一上初三的14岁的女孩，因为没有手机上网课，选择了喝药轻生，幸好被抢救回来了。
同样上网课，有的家里就有宽带，有的要跑到楼顶蹭邻居家的网络，有的用小屏的手机，有的用大屏的平板电脑……
这其中的差别，必然会影响到学习的效果，也折射出深层次的教育资源不公平。
4
一部手机，就是两个世界
现在，我们普遍认为印刷术和纸的出现，特别是互联网的普及，拓宽了人们获取信息的渠道，似乎让知识获取变得更公平。
但事实很可能不是这样。
十几年前上大学时，上过几堂传播学的课，知道了著名的“知沟理论”。
这是20世纪70年代，美国明尼苏达大学的研究小组做了一番研究后提出的，他们认为：
社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
也就是说，收入有高低之差，信息也有贫富之别，贫富之间的信息鸿沟最终会变为知识鸿沟。
四十多年后的今天，我们再来看“知沟理论”，并不过时。
就拿这次网课来说，家有网络、手机与家里没有网络、手机的孩子之间，必然有一道深深的知识鸿沟。
一部手机，就是两个世界。
再往里看一看，即使是都有网络（手机）的家庭之间，也可能存在着知识鸿沟。因为，“硬件”都一样，“软件”却各不相同。
同样是一部手机，有的孩子用来玩王者荣耀，有的孩子用来看纪录片，获得的知识当然也是不一样的。
我这也是从最近疫情，窝在家里带孩子，得出的感受。
5
一个启示，好家长顶过好手机
因为疫情，我们一家三口前后宅在家里一个多月，我真切地体会到“父母是最好的老师”这句话的含义。
以前，工作日，我能够陪伴阿呆的时间，也就晚上的两三个钟头。
疫情期间就不一样了，一天24个小时互相守着。我和老婆间接取代了老师的角色，怎么样安排他这一天，很需要动一番脑筋。
刚上幼儿园的阿呆又处于学习模仿的关键阶段，我们的一言一行，都会影响他。
某种意义上，阿呆到底是玩王者荣耀，还是看纪录片，这就取决于我和老婆的表现了。
看绘本、玩游戏、唱歌跳舞，我们能使得招都使了，效果也一般。
有时候，大人烦了，也会把他丢在那里看动画片，一看就是两个钟头。
我知道这是不好的，因为反观阿呆的同班同学，他们家长就会懂规划安排，学画画，学英语，什么时间做什么事，有条不紊。
我的两位同事，为了孩子上网课效果好点，一个买了75英寸的网络电视，一个直接请了同小区里的两个研究生上家教。
隔壁老王在陪孩子读书，你却自顾自的看电视剧，同样都是“一片白纸”一样的孩子，他们之间的知识鸿沟会不会就此产生？
这对是不是也是另一种“不公平”？太多时候，好家长的作用，胜过了好手机。
这次买平板，还有一个小插曲，我很意外的发现：疫情冲击，上网课，带动了平板销量大涨。
▲我在京东、苏宁下的单
当时上京东、苏宁，发现苹果、华为很多型号的平板电脑都卖断货了。
我分别在京东、苏宁下了单，等候补货，再加上物流滞后，几经辗转，今天才送到。
就算表舅有想买的心，估计也只能是去街上的店了。
6
填鸿沟，我辈仍需努力
教育公平，这是一个老生常谈的话题。
这次来势汹汹的新冠疫情，看不同的孩子上网课的经历，让我对这个问题有了一些新的认识。
在我看来，教育公平分为三个层次：
第一层次是“都有学上”，每个孩子都有接受教育的机会。
第二层次是“差不太多”，每个孩子都能享受均衡的教育资源。
第三层次是“各学各的”，每个孩子都能接受适合其发展的教育。
我们现在追求的公平，还处在第二层次。这次网课，也暴露了部分地区连第一层次的教育公平都没有达到：
没有网络或手机，剥夺了孩子接受教育的机会。
疫情下网课，再次证明，公平仍然是中国教育的刚需，鸿沟之大，远未填平。
这条路，要想实现从一到二，再从二到三，恐怕没有个三五十年，还不太可能。
我辈仍需努力，千辛万苦，就是为了给下一代多垫两块更高的垫脚石。
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