【西散原创】唐定伟作品丨学会向自己妥协（外二章）
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人们常说，人是有第六感的，有时还很灵验。看来还真不假。所以听到带队老师说下午以小组为单位开展拓展训练的消息时，我一点都没感到惊讶，原本就在预料之中的事。毕竟来自各条战线的学员，仅靠几天集中授课，难以沟通了解。而组织开展拓宽训练，既可培养团队协作精神活跃气氛，又可促进学员之间的沟通交融。如此一箭双雕之举，举办方岂会弃之不用？
符合预期是一回事，但在消息公布前，我还是抱有一丝侥幸。老师会不会不按套路出牌，另辟蹊径以其他方式推动学员交流呢？直到听到确切消息，我才知道一切已尘埃落定，自己的隐忧来了。
我来自山旮旯，少时鲜见世面，鲜有锻炼机会，加上继承了父母只会做简单粗陋活的衣钵，从小动手能力就差。尤其是要求身体多部位协同配合的精细活，别人三五遍就可学会，我即使多付出一倍的努力，往往还是貌似神不似，缺乏生机活力。学生时代曾多次出现做体操动作生硬被逮住亮相，失尽颜面的场景。
虽未知拓展训练项目，但对这种活动并不感到陌生，机关工会活动、电视上的综艺节目中，其踪迹时常可寻。其实无非就是要求群策群力、动作协同、速度与质量并重地完成某一项任务。这似乎是万变不离其宗的本本。
如何应对即将而来的挑战？我一时不知所从。学员都是中青年干部，各条战线中的佼佼者，我会不会丢人现眼？拓展有哪些项目？动作难不难？我做不做得来？如果搞砸了，拖了小组后腿，该如何是好？随着自我发问，我在心里打起鼓来，没了应对挑战的信心和勇气。
我的应急反应是找个托词，规避参加活动。成年人的事，一两个人不参加，正常得很，没人刻意解读，每次集体活动中总有因故不能参加的，这甚至不要很郑重其事的请假，打声招呼就成，简单得很。那样自然可以避免尬尴。不过，此种念头只是忽闪而过。遇到困难和挑战，直接举白旗逃跑，那是懦夫行径。一点小困难就吓得绕道跑，日后如何面对人生路上的风风雨雨，当一辈子逃兵？我压根做不到，无法说服自己，过不了自己这道坎。我得积极面对，哪怕是失败，我在心里暗暗做了决定。
惊心动魄时刻终于姗姗来迟。拓展训练分成四个组，共四个项目，每小组十来个人，都是靠团队协作才能完成的项目。前三个项目一气呵成，速度和质量本组杠杠的。正当我松口气，为自己不俗表现感到庆贺时，棘手项目来了。这个项目名为移花接木。简单说，就是小组成员围成一个圈，道具就是瓶装矿泉水，每人都把矿泉水瓶抛给相邻的人，让其接住，如此循环五次，且每次都不能有一人没接住队友抛来的矿泉水瓶，掉了全组重来。由于每人抛的手法、力度、高矮不尽一致，总有人接不住。我就是那个接不住次数较多的队友。有时明明接住四次了，第五次掉了，小组又得重来。我大汗淋漓，拖了后腿。在其他组都顺利完成，看我们热闹时，我们还在继续抛继续接。好在教官情商高，将这一幕看在眼里，有意放水，让我们顺利通关，也给我解了围。
我的头脑嗡嗡直响，顿感遁地无门，出糗大了，成了小组累赘。我知道接不住算不上大事，可其他人都做得，我却做不好，虽然是认真在做。我有些无法原谅自己。在随后的几天内，我对此一直无法释怀，感觉做事和说话都没了底气和信心，心里一直闷闷不乐。
时间是一剂良药，再大的忧伤都经不起岁月无情磨蚀。经过几天调适，我内心慢慢平整起来。我开始重新审视那次拓展训练。我扪心自问起来：符合预期吗？努力了吗？是工作出错和失误，个人能力不行吗？我开始自问自答：体育运动一直是我的弱项，不是今天才有的事，不是主观没努力，造成事情没做好，没当逃兵，不应自责，没留遗憾。况且事情已经发生，太过在意，终将于事无补。拓展训练只是玩乐项目，充其量作为茶余饭后谈资，不是本职工作，亦非核心竞争力的有效构件，不代表个人德才，不和干部任用评价和个人财富挂钩，做得好不代表个人德才好，做不好亦无伤大雅。自己脚踏实地工作，多次被组织调整岗位，出色完成组织交办的工作任务，不就是能力的体现吗？以一次拓展运动状态不佳来否定自己，没必要，不符合实事求是的原则。每个人都有自己长处和劣势，处处和他人一较高下，不现实，无需耿耿于怀。吴晗先生高考时国文、英文双满分，数学却是零蛋，同样活出了精彩人生。想到这些，我如释重负，日子逐渐回归笑容依旧、生活依旧的正常轨道。
对于生活，我们真没有必要事事较真，给自己画地为牢，作茧自缚。尤其是对那些努力又没有做好的事，更要学会向自己妥协，这样我们才能卸下包袱，轻装上阵，活出洒脱快意人生。
刚进办公室，屁股还没坐热，手机就响了起来，来电人是亲爱的崽崽。
分开几分钟，孩子就打来电话，所谓何事？孩子自幼与我亲密无间，父女情浓浓，可也是十岁的人了，不会像幼儿园小朋友那般黏黏糊糊、难舍难分。若非急事，定不会打来电话。莫非是上楼时摔倒或者什么突发情况？想到这里，我内心一紧。
电话接通了，孩子的声音有些急促和气喘吁吁，“爸爸，我语文书和尺子落在家里的桌上了，请快点给我送过来，上课要用呢！”
这冒失小鬼呀，上次没带作业，在学校急得团团转，让我送去才没被挨批，咋就不长记性，又没带书呢！没书，没作图工具，咋上课，咋完成作业呀。书倒可和同桌共用。尺子呢，同学没多余的话，借用都难呀。被老师发现，孩子少不了一顿批。我开始为孩子担心起来。
在准备答应送过去时，我想起了上次送作业的事。事后我也曾反复提醒叮嘱孩子，养成好习惯，做事别拖拉，别留尾巴。想到这，已到嘴边的就送过来变成了爸爸抽不开身，自己解决吧。
挂掉电话之后，我陷入了深深的反思之中。我非专家，对孩子的教育，一直处在摸索之中，一直在找寻一个最适合孩子茁壮成长的教育培养方式。不得不承认，我对孩子的保护有些过度，甚至有些越俎代庖的包办，总是捧在手上怕掉，含在嘴里怕化。在做人道理上，习惯于说教，希望他如成人一样一点就通，立行立改，出发点是为了让她少走弯路多些坦途，忽略了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在方法技巧掌握上，习惯于简单直白传授，出发点是为了让她一步就入佳境，忽略了启发式教育，让其在观察摸索中慢慢总结提升。在对待不足和错误上，习惯于批评甚至责骂，出发点是为了让她吃一堑长一智，忽略了磕磕碰碰乃人生常态，适当吃亏碰壁更利于飞得更高更精彩。结果发现效果往往不佳，甚至有些适得其反，依赖性强，习惯于爸爸提供全方位的服务，连洗个澡这样的小事都要爸爸送衣服。遇事无主见，习惯于爸爸拿主意，甚至盲从爸爸意见。排斥反感外界批评意见，哪怕批评意见非常中肯。失败找理由借口，不知反思反省自己，错的总是别人……
在送与不送的关键时刻，理智战胜了感性。我终于狠了一回，不再答应送书和工具尺到学校。我明显感觉到了孩子的失望，她是信心满满地冲我打电话的。我为自己的狠心感到诧异，我是那么爱孩子，但为了孩子更好成长，我必须做一回歹人，让她好好长个记性。我别无选择，虽然内心有着无限不忍。
孩子回家后，兴冲冲地告诉我，她与同桌共用了语文书，向同学借用了三角尺，并没有挨老师批评。看来是我想多了，低估了孩子随机应变能力。我决定好好和孩子谈谈心。我告诉孩子不送东西过来的原因和良苦用心。孩子没有生气，似懂非懂地点了点头。
在随后的生活中，我发现孩子真的变了，依赖性降低了，遇事有见解了，没那么邋遢了，没那么排斥反感他人的批评意见了。虽然有时嘴巴仍旧强硬，但事后发现，她在用实际行动表明反思反省过，知错就改了。
护犊子是人之常情，无可非议。可如果护得过头过度，就会成为对孩子的溺爱。溺爱是不利于孩子茁壮成长的。有时学会对孩子不良行为狠一点，其实是对她最好的爱。
掏出手机一瞧，三个未接来电，全是来城小住的母亲打来的。母亲不是个不谙世事之人，在晌午时分，午休时刻，非急事要事，定不会连续呼我。
和千千万万孩子一样，家有老父老母以来，最惧半夜三更或者不合时宜的时候父母呼叫。那样通常不会是好事。下午一点，中餐已吃，晚饭尚早，前不着村后不靠店的时刻，老母急促呼叫，莫非摔倒或者突遭不测？想到这儿，我心不免一紧。
还好是虚惊一场。母亲好端端的，只是进不了屋，想我回去开门。
老母被关在了门外，火辣辣的大热天，难受呀。我不曾多想，火急火燎地往回赶。见面后，我懵圈了。明明钥匙在手，咋就开不了门？莫非门锁出了问题？
望着一脸惊愕的儿子，母亲显得有些难为情。听了她的叙说，看了她的演示，我明白了她为何有钥匙还开不了门的原因，问题不在锁上，出在了开门的方法上。原来母亲出于保险起见，外出买菜时将门反锁了两周。回家开门时只将钥匙拧了一圈就反拧，转来转去在原地，门怎么打得开呢！
看到母亲近乎笨拙的动作，我内心不悦起来。我有些看她不透，为何在农村心灵手巧，将家操持得井井有条，进城之后，就畏畏缩缩，笨手笨脚。开不了门只是其一，还有不会使用燃气灶、不会使用洗衣机，不会使用一切现代化程度高、科技含量高的设备……
耽误午休不说，还让我虚惊一场。想到母亲的种种表现，我有些微怒，语气略带责备起来：“妈妈 ，你怎么开个门都不会呢？我告诉过你好多回，你就是不学习，左边拧不动，就往右边拧噻！”母亲显得有些无奈和无助，像一个犯了错的孩子，面无表情地哀叹起来，压低声音回我：“妈妈在农村生活惯了，没见过世面，老了记性不好，没有学会这些新东西，不如你年轻人接受能力强，读了书……。”
母亲的神情和回答，让我陷入了沉思。百善孝为先，日常生活中，我真的做好了吗？不就是跑腿开个门嘛，芝麻绿豆大的事，犯得着动怒吗？孩童时代，我千万个未知，母亲千百遍手把手地教，也没见她生气呀。难道是自己长大了，长见识知识本领了，就嫌弃母亲肤浅迟钝？这是忘了来时路，忘本呀！再说人是环境的产物，母亲常年处在知识信息相对封闭的农村，常年与现代城市文明脱节，老眼昏花，记性不好，接受新事物不如年轻人快捷，完全在情理之中，何错之有呢？想到这些，我感到羞愧万分。
在随后的生活中，我变得耐心细致起来。对于复杂一点的事，我尝试着慢动作慢镜头的讲解和示范。我发现，母亲接受新事物的能力并不低下，只要我深入浅出的讲透，基本两三次就学会记住了。我还发现，母亲生活的自信心更足了，脸上笑容更多了。
对新事物新知识的掌握度和接受能力，与个人受教育程度和所处的生活环境有莫大的关系。年轻人与老父老母没有可比性。不要将自己的想法强加给父母。爱父母，就应该多一些耐心和孝心，从接纳他们的“木讷”开始吧。
作者简介：唐定伟，男，1979年生，机关职员，湘潭市作家协会会员，早前在机关办公室从事文秘综合工作十余年，业务专论数次在省级刊物作为卷首语刊发；有散文、小说在《湖南文学》《湖南日报》《西南文学》《湘潭日报》刊发。