彭信之：怀恩师
怀恩师：
今天是教师节，从一早上开始，手机里就频繁的收到视福的微信，有的是同事，有的是伙伴，有的是学员，对于这样的微信，我由衷的心存感激，因为相对于新年来说，在一年的365个日子，这一天恐怕是于我最重要的日子了。
我是在2001年大学师范专业毕业进入学校教书的，中间虽有离开，但每到教师节还是不禁要缅怀一番，讲师本来就不是一个职业而是一种状态，不论是在讲台上还是讲台下。2012年加入德鲁克管理学院则是让我一脚踏进了商业讲师的领域，讲述的内容虽然有所变化，或者是工作方式上和过去大大的不同，但是在本质上是一样的，每每站在讲台之上，你就会知道，这里不像在学校里教书，在这里，也许今天过去，很难有相次相逢的机会，而对于每一个组织，每一个具体的人来说，这里的发生的一切如果没有意义的话，那么你就等于是在浪费对方的时间，浪费对方的金钱，所以虽以教书为业，能力日涨，但也要不断提醒自己，每一次的学员都是不一样的，每一个人都是不一样的，时时刻刻如临深渊，如履薄冰。
每逢教师节，最喜欢讲的是一段德鲁克的故事。“怀恩师"是德鲁克先生在《旁观者》一书中的内容，在这里，德鲁克回忆起小学四年级时的老师埃尔莎小姐，大约是在1919年，当时为了矫正德鲁克书写的字体，德鲁克的父亲将他转到了采用先进教学方法的这所私立学校，成为一对姐妹花老师埃尔莎和苏珊的学生。他们发现了德鲁克的与众不同之处正是在于其阅读和写作能力，而不写字。关于阅读能力，埃尔莎小姐给德鲁克创建了足够宽裕的条件，让少年德鲁克可以不断延伸自己的领域，打下了坚实的阅读基础，培养了对学习和未知领域的兴趣，同时也在不断提升其阅读能力。这些都在深深影响着德鲁克的一生，德鲁克曾经每隔三四年，就会挑战一个新的知识领域下苦功学习，例如，他曾经深入研究过日本艺术，或者选择16世纪的金融运作为研究题材，或是人类科技史、人类劳动史，或者是美国政治人物史，英国统治印度的历史等等，如此巨大的阅读能力与其小时候的老师的刻意培养有着密切的关系。
另外一个话题应该就是写作了，德鲁克的写作能力毋庸置疑，39本原创的管理书籍部部经典，写作风格独特，且能一语中的，“比喻丰富，传神动人”（杰克.贝蒂《大师的轨迹》）当有人问及德鲁克的职业时，他总是据实以对：“我靠写作为生”。这样的写作能力自然也与小时候的练习有关，埃尔莎小姐在德鲁克的写作方面尤其投入时间，当德鲁克做的不够好的时候，“她就像一个复仇天使一样”（德鲁克语），而对于德鲁克本就表现的不太好的地方，比如写字，埃尔莎小姐就没有这么执着了。
在德鲁克心目中，埃尔莎小姐是上帝一样的存在（德鲁克语：当女性解放运动者说上帝是女人时，我们一点都不惊讶，因为在我们的心目中，埃尔莎小姐和苏珊老师就是上帝），我们每个人在路途之上也都会遇到自己的贵人，他们甚至就是我们的上帝，有时只说了一句话却对我们有醍醐灌顶之效，我们应该把他们叫做恩师吧。我同样遇到过很多生命中重要的人，他们在不同的阶段曾深刻的影响自己的人生选择，所以接下来，我想讲述三个我与自己的恩师的故事，虽然每次的对话都非常的短暂，然后我们就是经由这样的过程塑造来的，同时，在这样的一个特殊的日是子里，也借由这样的分享向老师们致敬。
小学时代的往事
第一段故事发生在小学时代，我的童年是在黑龙江黑河的小兴安岭一带度过的，那里是中苏边境界碑的所在地，记忆里永远是望不到头的大森林和奔腾不绝的黑龙江，那里的夏天有丰富的水果资源，冬天则是大雪封门，我和小伙们上山摘果，下水摸鱼，冬天打雪仗，夏天采蘑菇，玩的不亦乐乎。时间大绝是1988年（记不不太清楚了），当时中苏备战，小镇子里的人能跑的都跑光了，江边则犁成了一道一道的壕沟，当时的感觉就是战争迫在眉睫，当妈妈拉着我和妹妹从家里出来时，小镇子已经是空无一人人，我们全家从黑龙江的黑河一路辗转来到大连，从此就定居于此了。
在当地进入了一所离家很近的小学，从三年级开始学习，这时才发现好像有一些不一样了，首先口音是不同的，每次上课发言同学们都哄堂大笑，后来习惯了才慢慢好起来，自己还专门找了一个同学教我大连话的发音方法。然后课程是不同步的，这里的学习内容和教学方法和以前也是不同，这一切对当时还不到10岁的自己来说是有些模糊的，不明白为什么会如此的不同，因此信心受到了一些打击，人也变得不那么自信了，也不爱说话了。
有一次数学课上老师做测试，每个人做完之后就拿到讲台上老师给打分。我们的数学老师姓于，个子非常高，扎着很大的辫子，脸有些长，但五官轮廓很清晰，她喜欢穿长裤，带套袖，走起路来风风火火，因为是山东人的原因吧，嗓门也特别大，每次和人说话时感觉声音都比对方要高几度，自然而生出一种权威。那天我答完题之后就走到讲台前，于老师给我打了分，我记得是有题错的，打完分后有些垂头丧气，将要退回座位之时，于老师和我说了一句鼓励我的话，具体内容实在是记不起来了，内容大约是说我的数学成绩是很好的，而且人很努力，很认真，将来一定可以取得好成绩的。当时我有些惊讶，因为这是第一次有老师这样和我说话，虽然今看天看起来是很普通的几句，如今虽已时隔近30年，在大多数的老师都已经淡忘的时候，于老师却经常出现在我的梦里，我还记得她说完话时的眼神和我有一个对视，大约就是几秒钟，又好像是几分钟，又好像是一个世纪那么长，她面露笑容，温和且温暖的注视着一个怯生生的小男孩，每每回忆起那个画面时，总觉得她的身后有一轮太阳正在慢慢升起。或许就是从那个时候开始吧，自己开始慢慢的学会了融入，有了朋友，变得开朗。
在学生时代，我遇到的老师形形色色，有一些其实是另人失望的，很多人已想不起来了，然而那个教室里的场景，却始终定格在我的记忆里，从来没有离开。
一次发人深省的谈话
第二段故事是在我加入德鲁克管理学院的第二年，大约是2013年。在此之前，我是2005年在报纸上看到了一篇悼文，知道有德鲁克这样一位管理大师，然后就开始了自主学习的历程，再后来，大约是2010年，申请成为德鲁克公益讲师，在大学里做一些公益讲堂。2012年正式加入德鲁克管理学院，在经过一年的学习和准备之后，终于可以胜任德鲁克讲师的职务了。
也就是在这个时候，我也遇到了自己的瓶颈，在加入德鲁克管理学院的第一年，我的目标很清晰，就是成为合格的老师，可是当通过了考核之后老现，这只是一个开始，市场不会因为你通过了考核而认可你，对于销售人员来说，也需要市场的反馈来决定推荐哪一位讲师。在这种情况下，新讲师是没有太多机会的。当时的自己就处在这样一个不尴不尬的境地：已经合格却无课可讲。于是我就用这些时间来学习，东学一块，西学一块，什么都学，什么都看，别人学什么，我也学什么，别人看什么，我也看什么。
当时学院有一位来自香港的老师，叫MAC，身材不高，戴着厚厚的眼镜，小分头，一年四季总是一套西服，说话是普通话夹杂着粤语和英语，听起来还蛮吃力，不过他是一位非常有创意的人，自己开过装修公司，会设计，甚至自己买牛皮做包包，连家里的沙发都是自己设计的，这让我们这些不擅长手工的人大为钦佩。他当时在学院负责一个叫做DMP的项目，经常来北京，在我们的办公室里办公，因为我们在办公室里的时间比较多，自然就有了交集。
有一次MAC来到北京已经是晚上了，我们在建国门后面的一个胡同里找了个小酒馆聊天，MAC问我最近在忙些什么，我就把自己在做的事情做了介绍，在做什么在学什么，我尽量把在做的事情都告诉了他，好让别人觉得自己很忙很充实，MAC听完之后跟我说了一句说：“Peter，这里都很好，但问题是你想做什么？” 我一时语塞，不知该说些什么，因为我以为他会说一些你很努力之类的话呢。接着MAC为我分析：“你的优势是什么？在我看来是对国学和儒学的研究程度很深，这些优势应该如何发挥呢……”在他如醍醐灌顶般的提醒之下，我豁然开朗，德鲁克在谈到要事第一时说“选择自己的方向而不是盲从”，而我不正是在盲从吗？一艘在大海中航行的船如何没有方向的话，那么所有的风都是顺风。当时的自己就是那艘没有方向的船。因为有了这样一段对话，因此才有了一直绵延至今的：子曰德鲁克。
虽然和MAC的谈话还发生了很多次，但那一次于今难忘，那夜在北京的微风里，我开始正式思考自己的未来职业发向应该是什么，我开始明白人生也需要战略，也需要一个事业理论，我开始懂得学习德鲁克，更需要运用德鲁克首先让自己拥有更好的生活。
一次影响至今的课堂
第三段故事发生在2016年，据今也只有两年的时间。我是2015年决意离开北京的，厚厚的雾霾让人喘不过气来，思考再三，我们选择了深圳，一座“来了就是深圳人”的城市。2016年的国庆节，跟据同事的推荐，参加了一次叫做“NLP智慧教练领导力实践”的课程。
为我们讲课的老师叫Esther，她是国内顶尖的培训师训练导师，是应用教学活动的魔法师，更是演绎故事案例的高手。但其实却只是一位80后的女生，长长的头发，大大的眼睛，说话是南方的口音，亲和的状态由内而外，讲起话来是娓娓道来，同时的身体的语言特别丰富，也很夸张。课堂节奏的把握每每都都是刚刚好，她似乎能很容易的让学员进入到一个场域里（后来知道这种授课方法是潜意识授课），整个人都很轻松，不像是在讲课，更像是在与我们聊天，没有一般的老师那种紧绷绷的感觉，听她讲课的感觉实在是生动有加。本来是2015年时要参加她的一次课堂，后来因为行程冲突没有成形，这次则是因缘际会，自然是一定要参加的了。
Esther的课程很好，也有很多练习的环节，但在一开始的阶段，我是完全融不进去的，和其他参训的同学相比，我似乎显得很生硬，这自然与自己以前的经验有关。坦白讲，虽然自己在过去几年授课水平有了长足的进步，但似乎已经到了一个瓶颈。这个瓶颈就是无法突破，课堂变得死板，课堂的逻辑和内容都是设定好的，也很少有变动，对于讲故事这件事，我也大多数情况下去讲述别人的事情，很少将自己代入，这样的结果是，每次课堂的效果也还不错，学员满意度也可以，但是自己感觉非常累，没有那种与课堂融为一体，如鱼入水的感觉，总之一句话，就是不再像最初那样享受课堂了。
当我开始感觉到了自己的生硬与整个课堂有些格格不入，于是在下课的时候找到了Esther，把这个焦虑和她说了一下。Esther用她那种我已经喜欢上的口音徐徐的告诉我：“彭老师，你要增加自己的弹性，突破原有的边界，才有可能更上一层楼”。接着她与我分享了讲述更高层次领导力课程的心得。就是在这个过程中，我开始意识到了自己要改变，如果没有自己的改变的话，这个改变就是：以前太过专注于内容，而没有真正的关注于学员，在课堂上灵活性的缺失使得自己和学员之间总是有一层隔膜，而Esther老师的课程和这段对话使自己意识到了空破的可能性。在此之后的学习，我慢慢的寻找这种突破的可能性，并真的发生了改变。
上面讲的三位老师都是在人生的某一个节点出现的，对于我们每个人来说都是如此，当我们在遇到困难的时候，他们就像天使一般的出现，给我们能量，对于这样的恩师怎能不心存感激。然而能力越大，责任越大。这样的精神同样需要我们传承，随着我们的不断成长，去帮助更多需要帮助的人。于是我们就会知道，这种责任不应该只在课堂上发生，是我们每个人都有机会成为别人的导师。