做一个水一样的班主任

第一次

有一种热烈，却在安宁之中；有一种辉煌，却在平凡之中；有一种理想，是为了他人的理想；有一种人生，是为了去塑造人生。“不求轰轰烈烈显赫一世，只求暗香四溢长驻人心，”担任班主任工作以来，我力求达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人境界。2003年，50多名个性张扬却又充满童稚的孩童拥到了同一个班级，用他们特有的桀骜不逊和天真顽劣向各位老师发起了挑战。诸多科任老师的叹息，诸多家长的无奈，诸多失败的教训，诸多苦笑后的期盼，诸多怒发冲冠后的屡屡沉思，终于使我们班在寻寻觅觅中开辟了一条独特的个性张扬，却又和谐团结，以“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为基石，以“自信、自强、自立、自理、自创”为理念的求真务实的优良班风。现借此机会与大家交流一下：

成功之处：

一、第一次“换角色”。改变传统教与学的关系，以教师投石导路为引，学生乐学探究为主。

如今的社会是飞速运转的信息社会，教师一个人头脑中的知识储存量已经远远满足不了五十多个渴求新知的头脑。因此，开学初，校长提出号召：在教学中要敢于创新，敢于向传统挑战，要培养出适应信息社会的全面发展的优秀学生。于是在教学中，我知难而上，勇挑重担，积极探索研究新的课堂教学模式。第一次改变老师讲，学生听，以学生传统接受知识为主的教学老路，而是由教师在学生眼前展示缤纷多彩的文学之路，让学生自己广泛查阅探询知识，然后选择自己喜欢的方式、喜欢的课文自由主动走上讲台，大胆而自信地向同学和已经成为自己学习伙伴之一的“老师”，展示自己头脑中独特的思想与知识，充分发挥学生的主动性，积极性，独立性，创造性，建立了一种自由选择的教学情境，每堂课都上得生动活泼，每个学生都在自由探究中享受到了快乐。

二、第一次“建档案”。持之以恒地进行爱心+细心+恒心=成"人" 的后进生转化工作。

后进生常被老师形象地比喻为“尾巴”，往往受到老师和同学的冷落甚至歧视，他们犹如离群大雁，独自飞翔、无法体会集体的温暖，游离于集体之外，甚至被不良的社会青年所拉拢，走上违法犯罪之路。所以，每当我看到那一双双孤僻偏激游离的眼睛，每当我触及那一颗颗敏锐易伤的幼小的心灵，我的心也一次次被刺痛，于是在担任班主任工作以来，我第一次建立了家校联系档案,坚持爱心+细心+恒心=成"人"的观点，在后进生转化工作中加大力度，

在做后进生转化工作时，我不仅想办法去做好学生本身的工作，而且还花长时间，花大精力研究、分析、了解学生的家庭及其周围的环境。多年来,我坚持家访,并为每个学生建立了家校联系档案,特别是学生的家庭发生不幸或出现危机时，我会注意工作方法。定期或不定期地向家长交流学生、学校状况。同时也要和学生交流，询问家庭情况。我和学生家长交流情况时本着相互尊重、相互平等的原则，和家长一起探讨教育的内容和方式，步调一致地做好学生的转化工作。

1、以爱动其心，以细感其人。

陶行之先生曾经说过，“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。人非草木。孰能无情。后进生长期受到冷落歧视，上进心几乎毁灭殆尽，对于批评说教方式早就习以为常而麻木不仁了。这时，他们最需要的是温暖，教师的诚挚是启迪心扉的钥匙。能真诚的爱学生，细心地、设身处地为学生着想，期望学生成材，就会像父母对待子女一样，不惜力，不惜时，以自我牺牲的精神去为他们工作。我相信，只有暂时未能找到恰当的育人方法，没有永远教不好的差学生。

由此可见，“爱心”“细心”在转化“后进生”中的作用之大了，我认为，以爱动其心，以理服其人。这个世界才会真正的充满爱！也只有爱才能使人积极进取，奋发向上。

2、保持期望，表示信任。

后进生往往有“不堪回首”的过去，屡屡失败使他们的自信心所剩无几。缺乏自信心，导致他们对自己失去了希望，懒得去做任何努力。因此，老师不仅要细心呵护他们仅存的那点自信，还要始终对他们保持期望，表示信任，可以根据实际情况有步骤地提出一些切实可行的、他们经过努力可以实现的目标，让他们尝到成功的滋味，这样，随着期望的一次次实现，后进生的自信心会自然而然地逐步增强。

曾记得著名教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讽刺中有爱迪生。作为教育者我认为不但能使娇艳的花朵更加绽放，更应该能使将要枯萎的花朵重放光芒。

现在我深深认识到,教师不但要具有锐意进取，开拓前进的精神，更需要具有爱人之心，识人之明，救人之德，助人之恒。

三、第一次“请进来”。开展成长之路“百家讲座”，让学生自己做班级的主人，以科学、民主的态度去努力完善各级管理体系。

多年来，我深深感到班级管理并不如我想象的那样充满情趣，理想和现实的差距常常让我举步维艰。但是，我能虚心向有经验的教师求教，博采他山之石，雕琢美玉，以求自己的教育生涯能更完美。

对于管理体系，我以“让集体成为生动活泼的乐园”的理念为指导，意在追求人人发展，人人成功，人人快乐的教育境界，以科学、民主的态度去努力完善各级管理体系。我经常告诉学生，班级属于我们每一个人，它需要我们一齐去开创去管理。在我们班级中，所有的学生都是我的好朋友，得力的助手，大家和谐团结，各自发挥独特的个性共同管理班级。在集体中，我们分工明确，教学、后勤、课外活动都有专人负责，基本做到人人有事做，人人有活干。

在社会飞速发展的当今社会，我切身感受到我一个人的头脑所容纳的知识含量，远远不能达到教育的目的，所以，我在学生一年级第一次在班级开展“成长之路百家讲座”活动，把各行各业的家长或家长推荐的亲戚请进来，请他们讲解各种各样的课外生活，讲他们的小时侯，讲祖辈的艰辛，讲石油工人的创业历程，讲家居摆设的技巧……各门学科，各类知识，纷繁复杂，我让每个孩子都亲身品味父母亲人创业的艰辛，爷爷奶奶幼年的悲惨，真实感知今日的生活来之不易……从而适实开展了 “五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。孩子们却特别喜欢，因此取得了圆满的成功。

四、第一次“走出去”。 开展社会实践活动，改变学生高分低能的现状，培养学生的生存能力。

现在的孩子课业负担重，家长把焦点都集中在学习成绩上，我在教学工作中告诉每个孩子,我们学习的目的是为了充实自己,将来更好的适应社会，用一个良好的心态来面对学习，幸福是一种心境。于是，我第一次在班级开展“社会实践活动”，带孩子走进了武警部队，让孩子体会军人的严明的纪律性，让孩子体会温馨的田园生活。孩子在参观过程中学会了怎样叠整齐的被子，认识了各种蔬菜，掌握了各种种植方式，趣味浓厚。

失败之处：

第一次“槌的打击——严厉”。不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美."(泰戈尔)

那是我第一次走进教室，想用一张严厉的面孔把每个孩子都吓唬住，让他们知道老师的威严，可是却取得了适得其反的效果，孩子们没有被我的严厉镇压住，反而越说越欢，于是我开始懂得用方法和爱心教育孩子。

总而言之，我要做一个“水”一样的班主任，不但容纳百川的个性，还能在张扬个性的同时，把每个孩子都引入一条正确而快来的学习之路，这是我要追求的最终目标。