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近日，一位妈妈让孩子在泔水桶里捡面条、孩子连连作呕的视频引发热议。据小孩的妈妈介绍，小孩平时很懂事，会在自己所开的店内帮着干活。当天该小孩突然对妈妈说：“不想学习了，随便做点什么都可以……学习太累了，我想跟你一起下面条”，这样就引发了视频里的一幕，该位妈妈的初衷是让孩子体会生活的“苦”，从而肯吃学习的“苦”。这里，有许多问题值得探讨。

作为妈妈，不娇惯孩子，平时让孩子在自己所开的店里干些扫地、擦桌子之类的活，当小孩的想法违背长辈的意愿时，不呵斥打骂，也不哄骗许愿，而是想其他法子让孩子放弃“不想学习了”的念头，这些做法在家庭教育上，值得肯定。但围绕小孩因“不想学习了”的“教育”过程，有不少缺陷应引起重视。

其一，作为家长，应首先了解清楚孩子说“学习太累了”、“不想学习了”等话的原因。是不是功课跟不上了？是不是课业负担真的太重了？是不是学校里将有测验之类的任务让孩子担惊受怕想躲避？是不是对学校里所学的提不起兴趣？是不是与同学起了小冲突？是不是觉得在校读书不能赚钱、下面条做生意却能赚钱？是不是比较恋家？或者大人忙于做生意，小孩借此来引起家长的重视？……总之，孩子说这一番话的原因要搞清楚，随后的教育才能搞对头。

其二，教育子女的任何法子，都应守住人道的底线。让小孩从泔水桶里捡面条，会让小孩近距离地闻到泔水的异味，用小手直接接触油腻的泔水等，是缺少人文关怀的，某种意义上是一种粗暴的法子，并且小孩受到这种法子的“教育”事先是难以预测到的。如果当孩子到了有逆反心理的年龄，这种法子会无法奏效。

其三，应让孩子尽早地体验到学习的乐。孩子在自己的店里帮忙时，也要引导他与学校里所学的知识结合起来，如让他统计几款面条的销售数量，画一幅有童趣的招贴画，让他在店堂里唱歌等。即使孩子提出想跟着自己下面条，也可用一些问题难一难他，让他明白学习的价值，让他从小体验到学习能让自己长本事。

其四，用生活进行教育时，不要浪费富有教育意义的生活情节，更不可误用。从泔水桶里捡面条，完全可以渗透珍惜资源、节约粮食的教育，孩子以后也会将这方面所受的教育迁移到珍惜时间方面去；还可以引申到帮助家中养小鸡的阿婆方面去，培养乐于助人的精神。让孩子从泔水桶里捡面条时，要让他做好防护，还要启发他用创新的法子去捡，完成后如果能记日记了，就将这件事记下来，如果还没学会记日记，就用口头表述一遍。当事的妈妈，却在无意之中，影响着孩子将劳动与学习对立起来，将学习与社会地位挂起钩来。

这件事发生在安徽，这使我们联想到安徽籍的著名教育家陶行知先生，想到他的生活教育理论。他认为“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育”，可见，生活教育应有正确的打开方式。为人父母的，在对子女教育上也要不断学习，也要通过生活教育接受“亲职教育”。