技巧 | 学语文不是当背书机器人，注重语文思维培养，才是提高成绩的关键……

很多小学生，一提起背诵就愁眉苦脸。背课文、背古诗、背文言文，语文老师停地布置背诵作业，恨不得让我们把整本语文书都背下来。背了又不考，我背这么多课文干什么？老师和家长苦口婆心，背诵是小学语文学习的重要学习方法，背诵记住的都是基础知识点，背了又不考，考的全是不会的题，说明没有把背诵真正放在心里。于是，就有的小学生“奋发图强”，真的把整本书都倒背如流后，语文成绩又没有太大的提高，80来分让人还是比较泄气。到底什么才是提高语文成绩的关键呢？大量阅读？背完整本语文书？

一直以来，我们对待文学学习，都有错误的理念，认为只要背，记忆力好，文科不需要太多思考，不像理科学习，要有逻辑思维，会解题才行？事实上，学语文，可不是当个背书机器人，为什么有的同学把整本语文书都背了下来，语文还是中等成绩呢？因为机械性背书，虽然能从某种程度上提高记忆力，但是无法培养语文思维的建立，也就是死记硬背。对于基础差的同学，死记硬背是提高学习自信的好方法，但是想要语文成绩达到90分以上，当背书机器人可不行。

1、         学语文不是赌气，提高学习能力要跟着老师

语文学习要不要背诵？当然要，背诵提高我们对知识点的理解，只背不用也不行，老师强调背诵，是因为同学们的基础知识点都理解得不好，需要通过背诵来加强和巩固。学语文不是赌气，如果觉得老师让不断背诵是在为难自己，那语文学习就很难提高了。赌气把整本书都背了对不对？只能对你的语文学习有一点帮助，想要提高成绩和学习能力，还需要时刻跟着老师讲课的节奏。

把握课堂效率是语文学习的前提，如果课堂上你都不听讲，只记得老师要你背诵，像个机器人一样，没有自己的思考，是建立不了语文思维的。课堂上，紧跟老师的节奏，对课后问题的思考，有助于加深课文的理解。老师讲了哪些知识点，如何把知识点运用到各类语文练习中，这才是学习思维的雏形。背诵，就是加强理解。光背不练，没有用，就像是一个花架子，看似挺努力，但是面对考试卷就现了原形。

2、         建立语文思维，得学会归纳梳理

什么是语文思维？就是我们学习语文知识的时候，要想一想：这是什么？为什么要学？学了干嘛？比如一篇课文，我们想一想，课后的生字词都是什么？为什么要学呢？识字量的积累，让我们更好地理解课文，学了干嘛呢？我可以也像作者一样，写出这样的文章，抒发我的情感。这就是语文思维，背诵是为了记住这些词，当我们遇到同样需要抒发情感的场景式，背诵过的词，就顺其自然地喷薄而出。

建立语文思维，就需要同学们学会归纳和梳理。为什么我们每一个单元课后都有归纳和梳理？就是告诉同学们，你已经掌握了哪些知识，该怎么运用这些知识、学了干嘛。归纳好语文学习的知识点，就像在我们的思维结构中，做好了框架。有了框架，我们不管学习什么、背诵什么，就像是在框架中添砖加瓦，让我们的语文学习体系丰富起来，夯实了我们小学的语文基础学习，为以后的学习打下坚实的基础。大家想一想，机器人、电脑、手机都需要常常更新系统，他们更新的是什么？就是对知识点、程序的归纳和梳理，让接下来的学习更顺畅。

3、         把刷题改成找题，找经典、找代表题

语文学习中，背诵了课文干什么呢？当然需要做练习，同学们常说的，我背了半天，考试一道题都没考，考的都是我不会的题，其实也从另一个方面反映说，我们刷题量不够。也就是背诵了内容，我们没有进行成熟地练习。可是老师又说，语文不像数学，大量刷题没有用。真的是这样吗？重复、机械性刷题确实没有用，但是我们把刷题改成找题，去找经典的题型、找有代表性的题型来刷，就是巧而精的学习方法了。

同一个知识点，解题方法和思路，练习2-3道题型即可，但是一定要把知识点吃透，比如同音字、近义词，都是怎么运用的，把词语的意思吃透了，不管运用到什么句型、题型中，考的都是词语的意思。你对题型的理解就内化于心了，关于语文学习，你是想当一个背书机器人？还是建立了语文思维的会学习的人？同学们都是怎么选的？欢迎留言评论。