幼儿园课程故事：给长豆角搭架子！
给长豆角搭架子
大五班课程故事
经过了一个漫长而又特殊的寒假后，种植园地在一番整顿之后，大五班的孩子们开始讨论接下来种什么。有的想种西瓜、有的还想种胡萝卜，有的想种毛豆，突然菲菲小朋友提议：“我们种长豆角吧，我很喜欢吃，妈妈说长豆角很有营养，我见过它是长在架子上的。”孩子们一下子就对长在“架子”上的长豆角起了兴趣，郎朗说：“我们就种长豆角吧，我们以前都没搭过架子。”经过举手投票孩子们都想种植长豆角体验搭架子的乐趣，老师也进行了分析，长豆角不仅适合当季种植，而且长豆角的一生生长变化非常明显，生长过程中有孩子们很感兴趣的搭架子活动。
于是小朋友开始制作标记、挖坑、撒种、盖土、浇水。
在一天天的浇灌与养护下， 5月27日长豆角发芽了，大五班的孩子们欣喜极了。5月29日，长豆角苗长高了，叶子变大变绿了，郎朗小朋友问道：“可以给长豆角搭架子了吗？”“给我的长豆角搭架子”的活动应运而生。
2020·5·27
2020·5·29
案例一：可以给长豆角搭架子了吗？
老师问：为什么要给长豆角搭架子呢？
婷婷说：“我妈妈种了小番茄，我看我妈妈在番茄苗前面插了一根小棒，妈妈跟我说这样番茄苗就能长得直直的。我猜给长豆角搭架子，长豆角就能长得直直的，不会东倒西倒的。”
菲菲说：“我以前在老家看过我奶奶种的长豆角，它就是长在架子上的，很高很高，比我还要高。没有架子，它就长不高吧。”
天谕说：“有了架子，长豆角长在高的地方就不脏了。”
孩子们各自对搭架子有了自己的想法，都很有道理，那到底为什么要给长豆角搭架子呢？
百度说：长豆角属于攀缘茎植物，给豆角搭架可以给它们提供一个生长的立体空间，有利于茎蔓均匀分布，往高处攀爬，减少相互缠绕，同时有更好的光照，通风，豆角品质好，增加产量。也有利于平时田间的管理。
什么时候给长豆角搭架子呢？
阿姨告诉我们，爷爷说等到长豆角的苗长出长长的茎就可以搭架子了。在孩子们知道了搭架子的作用以及阿姨家爷爷传授的经验之后，孩子们决定等长豆角苗长出茎蔓的时候再搭架子。菲菲说：“我们好好照顾他们，让长豆角的苗快快地长大吧！”
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案例2：给我的长豆角搭架子
01
我见过的架子
02
观察幼儿园里的架子
01
02
03
03
给我的长豆角设计架子
04
在幼儿园找竹棒
05
用“有限”的竹棒搭架子
教师的思考
在已有种植经验、观察幼儿园已搭架子的基础上，孩子们一致决定选择竹棒作为搭架子的材料。受疫情的影响，孩子们商量决定在幼儿园寻找竹棒。在讨论、询问幼儿园的哪些地方会有竹棒之后孩子们开始自由分组寻找，找到竹棒后孩子们迫不及待地想给自己的长豆角搭架子，看着孩子们高涨的热情，教师默默地支持与观察，发现绝大部分的孩子都没有按照自己的设计图搭架子，只是在长豆角苗旁边插了一根竹棒。只有菲菲与欣怡合作搭建，进行竹棒组合搭架子。竹棒数量有限，但也出现了两种不同的搭架子方式，可以支持孩子们探索架子的稳固性，长豆角茎蔓的生长变化。
案例3：我的长豆角架子倒了
恶劣的天气，孩子们的担心
天谕说：“下这么大的雨，我的长豆角会不会被淹死啊？”
菲菲说：“是啊，我好担心我的长豆角啊，我妈妈说水太多会烂根的。”
冉冉说：“没事的，雨水会流进泥土里的。只是风太大了，我担心我搭的架子倒了。”
天晴了，冉冉发现，架子真的倒了
反思：为什么我的架子会倒？
冉冉在对比观察后说：“我也发现了，我也要这样搭架子，可是没有棒了。”一旁安静的文文突然发话了：“你的和我的绑在一起吧，我们挨的最近，这样我的和你的长豆角架子都不会倒了。”冉冉笑着说：“好的，谢谢你！我的长豆角和你的长豆角以后就可以做好朋友了！”我笑着把工具箩筐递给冉冉和文文，文文拿了一卷麻绳，把剪刀递给冉冉，文文扯出一段绳子示意冉冉剪，冉冉打开剪刀，在文文示意处剪了一下，一段麻绳剪好了，冉冉跟文文说：“我来扶着两根棒，你来绑吧。”文文说：“好的，你扶好不要动，我绑紧一点。”说完，冉冉将两根棒交叉按住，文文一手抓着线头，另一手把绳绕在两棒的交叉处每一圈都用力拉一下，最后固定住了。冉冉用手轻轻地晃了晃新搭的架子，笑着说：“这下牢了。”
调整、巩固架子
教师的思考
“有限”的竹棒局限住了孩子们搭架子的行动，但一根竹棒的支架生发出教育的契机。大多数孩子没有根据自己的设计图进行搭架子，面对这样的结果，教师选择静静的观察与等待。黄梅雨季的到来，一根竹棒的倾倒，激发了孩子们对架子稳固性的思考。教师进行反思，幼儿对搭架材料的探索过程中，可以引导幼儿对多种材料的探索，鼓励幼儿自己寻找需要的搭架材料和数量开展搭架活动。
案例4：长豆角的茎从架子上挂下来了
栋栋发现：架子太矮了
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再次调整架子，改变茎蔓的生长方向
架子够牢了吗？架子能够支持长豆角生长了吗？最近恶劣的梅雨天气无疑对架子是很严峻的考验。
课程后记
恶劣的梅雨天气无疑对架子是很严峻的考验，孩子们在种植长豆角的过程中也面临着挑战。孩子们在发现问题中解决问题，支持长豆角茁壮地生长。在长豆角的种植活动中，孩子们除了收获到一系列在观察探索中的知识与方法，其实还收获了满满的爱：孩子们对长豆角的喜爱，同伴之间互帮互助的友爱，以及老师阿姨在背后对孩子们的关爱，爱支架起了整个长豆角的种植活动。
供稿：无锡市滨湖区立人幼儿园 大五班
编辑：陈俊
审核：丁敏杰