老教师班级管理的5条“秘诀” 学校、家庭都适用！
为进一步做好班级管理工作，提高教学质量，营造良好的班风、校风，9月19日沙塘中学于学校会议室成功召开了班主任培训会议。沙塘中学的校务会成员、班主任共20余人参加了此次会议。县级优秀名班主任、有着近二十年班主任工作经验的周知忠书记跟各班主任进行了交流。
新形势下如何进行德育工作？我工作二十七年了，班主任工作也干了十几届，下面我就谈谈：我当班主任工作的一些看法和思考，以及这些年从事学校德育工作的一些感悟。
学习：提升自我的“黄金通道”
向书本学习、向同行学习，做实、做细班主任工作，才有可能让自己的班主任当得更加称职。以前，担任班主任，我认为只要班上的成绩好、中考班上多考几个重点中学的学生就可以了。但现在冷静下来看一看、想一想，我的做法有欠缺。去年，我参加国培学习，到几所外地学校学习、观摩，在学校里，我没有看到过一点垃圾，没有看到墙壁等地方有一点乱涂乱画的痕迹，整个校园看上去非常整洁。上课时，我们一大群在教室外面走来走去（他们的教室都是开放式的），但教室里没有一个学生抬头，也没有一个学生在桌子里面抄书做作业、搞小动，我很震惊。与他们的老师交流，他告诉我，学生从一开始进入学校，就养成了这种习惯。他们从一开始一二周甚至一个月，就是制订公约、制度，从开始就训练学生上课、坐姿、书写、走路、说话的方式和习惯，对学生的要求细化到了手指甲――每周检查一次，发现指甲稍微留长一点的学生就要严厉批评。衣服、穿着有讲究、有要求，不管男、女同学，裤子最少要能遮住膝盖，甚至头发都有要求，头发要做到前不遮眉、侧不掩耳、后不盖。女同学头发长的要求必须扎起来，不能披着，坐、立、行走都要能体现一个中学生应有的朝气和正能量，起码不能让别人看你走路就知道你不是一个学生……
制度：有效管理的“超级法宝”
新形势下的对中学生既不准打骂，又不准肢体体罚，甚至不得语言惩罚学生。仅仅搞嘴皮子－做思想工作可以说是对牛谈琴，不起任何作用。现在的中学生大部分是独生子，自以为是，自以为老子天下第一，目中无人，目无纪律，如果不改正教育手段、改进教育方式是很难奏效的。我个人认为，就是用制度管理。俗话说得好，无规矩不成方圆。班级管理要用制度管人，培养学生遵守规则的意识。我当班主任，从第一天起，我就要求每个学生都能背诵《中学生实则》、《中学生日常行为规范》和学校的规章制度、班级管理制度和一日安全须知。开学的第一周都是背、记，第二周开始，就组织学生制订适合于自己班级的班规、公约。让全体学生表决同意，并依规执行。
示范：潜移默化的“无声标杆”
老师是学生的榜样、楷模。你要求学生这里做好、那里做好，而你自己却上完课就走了，忙你自己的私事去了，学生心里又会怎么想呢？他们会心服口服地听你的话吗？所以，我坚持以实际行动去感染、感化他们。我从教二十五年，班主任也当过十几届，但我当班主任，我一直以校为家。一般情况下，我坚持坐班，有时候，甚至把办公桌搬到教室后面。现在，在这新中学，当了三年班主任了，我基本上是星期天下午２点就到校了，星期五下午放学后，让学生离校后我才回家。上班期间每个早晨，学校要求班主任在学生晨跑结束之前赶到操场，但我总是在学生晨跑开始之前就赶到操场，与学生一起跑步。现在，天气冷了，下雨时不能跑步，我同样要求学生按时起床赶到教室读书。令我意外的是，每天6：40学生都能全部到班，无一迟到现象。然而并我生怕哪一个学生说：“你要我们莫迟到，你却睡懒觉”。事实上，我总走在学生的前面。
公平：学生信服的“关键要素”
我们经常听到有学生说：我们的班主任两只眼睛看人，对待好同学，如何如何关心，对待那些成绩差的是如何如何体罚，口里说的一套，行动上又是一套等等。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，能站在学生的角度看问题，这样在实施班级管理时你才能得心应手。我记得，以前我教过的一些学生，他们基本上都是班上最后几名，学生成绩一直不佳，总分都不足３００分，但我从没有放弃，嫌弃过他们，总是坚持开导、鼓励、帮助他们，尽量寻找他们身上的闪光点，表扬他们。结果，他们都顺利毕业，到现在他们都和我有联系。因此，不管学生的成绩多差，也不管他们成绩差会给我们的班级考核带来多大的影响，我们都不应想着如何去逼走他。把他当自己的孩子，公正、公平的对待着。
细节：启迪心智的“万能钥匙”
行为习惯无小事。中兴名臣曾国藩说看一个家庭的兴败只看三个地方，一看子孙睡到几点，二看子孙有没有做家务，三看子孙有没有读圣贤的经典，正因为重视后代的行为习惯教育，所以“长盛不衰，代有人才”。我们现在的学生行为习惯堪忧。一方面是因为大量家长外出，留守儿童比例大，留守儿童由于隔代教育，溺爱，纵任，往往导致学生骄横，任性，唯我独尊。另一方面是因为生活条件的改善，独生子女的增加，父母对孩子除学习外的其他方面要求降低了，不要做家务，饭来张口，衣来伸手，吃不了苦……正因为这样，现在很多学生坐没有坐相，站没有站相，不讲卫生，言语粗俗，心境狭小，没有团队意识，没有宽广心怀。因为行为习惯的缺失，后果是相当严重的。
生命教育是要事。生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值。生命教育和安全教育不能混为一谈，生命教育比安全教育更全面，意义更深刻，影响更深远。时下，学校开展的安全教育不可不谓多，也有一些效果，但是没有让学生明白生命的真谛，没有达到生命教育的最高境界。生命教育第一就是要敬畏生活。人的生命很脆弱，生命只有一次，必须怀着一颗敬畏的心。只有敬畏，才会珍爱；只有敬畏，才不会挥霍；只有敬畏，才会对自己和他人的生命的尊重。生命教育第二就是健康阳光生活。活得有意义，活得充实，每天都在成长，每天都有收获。生命教育第三就是感恩生命。人活在世上，不仅是为自己，而是要实现自身人生价值的最大化，做社会有用的人。