全国新高考Ⅰ卷作文题解析及下水作文题
全国新高考Ⅰ卷作文题解析及下水作文题
□江家华 李鸿杰
【高考真题再现】
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【试题整体感觉】
“情理之中，意料之外”。在高度重视“五育并举”的时代，考前有人猜测高考会涉及“美育”“体育”“劳动教育”这些方面，有不少人模拟训练过。所以考到“体育”素材，属于情理之中，不回避热点。但又完全不像我们平时高度重视并辛辛苦苦一直训练的任务情境型作文，属于“意料之外”，与“八省联考”作文题型有距离，与南通三模“美育”作文考查接近。
【命题意图揣测】
语文学科作为“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”最佳载体，自古以来“文以载道”的高考作文更是当仁不让，其独特作用在新时代中国特色社会主义道路上更是一路高歌。作文命题本质是想让我们成为党和国家“需要的样子”，旨在价值引领，如何科学辩证地看待人生、世界。每一代人都生活在特定的时代，时代赋予每一代人特定的使命。今天，新时代的中国青年应当成为一个怎样的人？
“少年强则国强”“体育强中国强”“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想，关乎人民幸福，关乎民族未来。”“发展体育事业不仅是实现中国梦的重要内容，还能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。”
命题材料与以下文件精神应和：
中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动（2019—2030年）》
2020年10月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（中办发〔2020〕36号）
国务院办公厅关于印发《体育强国建设纲要》通知（国办发〔2019〕40号）
体育总局 教育部关于印发《深化体教融合 促进青少年健康发展意见》的通知（体发〔2020〕1号）“十四五”期间，教育部将从三个方面加强学校体育工作，助推教育的高质量发展。
同时也暗合中国共产党建党100周年。在这特殊日子里，重温党的主要缔造者、开国领袖毛泽东的深邃思想、精彩论断，不是更好地知史明理吗？
这个命题表面上专业性很强，涉面狭窄，谈的只是体育；但又绝不仅仅是体育，其实万事万物莫不如此。体育是外壳，我们主要看它的内核，透着的是人生观、方法论的思想，是发展的观点。
【作文审题探析】
（一）材料
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
材料其实是一个整体，一大句话，就是毛泽东论及“体育之效”时指出的具体内容。要以正确的态度看待“强”“弱”，是相对的，不是固定的，一成不变的，可以相互转化，充满变数与辩证。
“指出”前交待了时间、人物、题目及主旨。时间是1917年（出生于1893年）24岁的青年毛泽东，能够敏锐地看到国民体质的孱弱与“东亚病夫”国民面貌而认识到体育的重要性，在进步刊物的急先锋《新青年》上发出声音，体现了青年毛泽东责任担当的高尚情怀，高瞻远瞩的真知灼见，在那个“可为”的时代的积极“有为”。
“指出”后面共5句话。第一句“人的身体会天天变化。”印证哲学上发展观，即世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化发展之中，人的身体也是这样，“天天变化”，无时无刻不在变化。第二句“目不明可以明，耳不聪可以聪。”由身体到耳目，由面到点，由整体到个别，进一步说明强调“变化”二字，可以变成相反事物的反向，变化之大。第三句“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”是一组对比，先假设“如果”再让步“即使”最后因果“最终也许”。也是强调最强到至弱的反差之大，就是提醒我们不能“滥用”上天的恩赐，也要体育。如果是“弱者”注意到自身不足，以运动来避害趋利，就能由弱变强。第三句在第二句的基础上，再次论证了第一句的天天“变化”，不是一成不变，固定的，要用发展的观点看待已经呼之欲出了。第四句“因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”“因此”二字总结了第二三句，呼应了第一句。颇有老子“祸兮福所倚，福兮祸所伏”之意，要辩证地看待“强与弱”，老大帝国不要沾沾自喜，我们国贫民弱不要妄自菲薄。也暗含了鼓动，就是诸位不要以为我们生在“弱”国就“自悲”，我们要“勤自锻炼，增益其所不能”而自强。第五句“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”也就水到渠成，气势所致。吾国都不是生来就弱，我们泱泱大国也才是近代落伍变弱的。必须“诱”我一起奋斗至于强，“未可知也”，非也，已可知矣。当然这也是毛泽东自己亲身体验而总结出来的，实践是检验真理的标准。
短短的节选，思路清晰，逻辑超强，思辨入木，起承转合，环环相扣，步步为营，层层推进，字里行间充满了领袖天才式鼓动。召唤弱者自强、强者自律。弱者强者，不可变耶？“事在人为，人定胜天”“后生可畏”，万事变化发展，不可懈怠，不自卑不自满，趋利避害，创造未来。
材料提醒我们青年一代要修为到有大的胸襟、高的格局，阔的眼界，才能透过现象看本质。所以毛泽东能在革命的危机关头预见“星星之火可以燎原”，能一眼把美帝看到底“一切反动派都是纸老虎”指出它的强大是表面的、暂时的。
材料揭示的道理，不独体育现象而已，一切事物都是如此。如何科学正确地对待人生，对待世界，如何发展辩证地看待万事万物。
（二）任务
“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 ”
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
这个要求与我们平时训练的“谈谈你对上述材料的思考和感悟”要求不一样。“启示”二字是命题者暗示考生，写作不能拘泥于此材料，重在由此及彼、由表及里的“启示”。如果全文都是围绕“体育”二字展开，岂不太糟糕。“结合材料”要求我们写作时又不能脱离此材料，这个材料是写作的由头、生发点、思维的触发处。“感悟与思考”一定要写出自己的见解、思想、主张。
“选准角度”不是“选好角度”。“选好”属于“好不好”问题，存在最佳立意。“选准”属于“对不对”问题，此材料的角度经过材料分析，已经明朗； “自拟标题”。好的作文题目——凸显主题，简洁有味，眼前一亮，让人印象深刻。且题目与所写内容高度吻合，换句话说，高度浓缩提炼内容，要“以题统领”。不能像平时作文，有些同学先成文后加题。
好题如《别妄想世界永恒不变》《弱者强者，宁有种乎？》《变化之中，大有可为》《永远在路上》《这，才是你的模样》《不卑不亢，永远向上》《顺势而为，趁势而上》等
“不少于800字”，字数最好在850—900区间内。段落在六七节左右。写出凤头、猪肚、豹尾。
【作文写作要点】
1. 要有哲学思想。审题时化实为虚、化小为大。
2. 强化“时代与我”关系。写作不能忘了“时代的烙印”“自己的胎记”。要“有我”“有生活”，不玩文字游戏，要有现实感，现场感。可以写人记事，记凡夫俗子，道人生哲理。可以抒情议论，谈国家大事，论世界走势。
3.加强思维训练。要充满思辨性。“达亦不足贵，穷亦不足悲”“皇帝轮流做，明年到我家”“三十年河东，三十年河西”“穷无根，富无苗”“富不过三代”“敝则新”。
4.加强片段打造。要有一二处夺人眼球的精彩段落。
如：韩愈在《原毁》中说“彼，人也；予，人也。彼能是，而我乃不能是！”孟子亦曾感慨道“有为者亦若是”，韩愈、孟子感慨的是大丈夫当有大作为，吾辈青年躬逢盛事，正走在具有“盛唐气象”的人类命运共同体的新时代路上，试问没有那奋发有为、斗志昂扬的“少年精神”怎么能行呢？能“勤自锻炼”，砥砺自我，见贤思齐，“增益其所不能”，苟日新，日日新，久久为功，亦能由弱变强，争做少年英雄，争当时代先锋，让我泱泱大国屹立于东方。
各位语文同仁：时间紧，根基薄，学养弱，眼界窄，谬误多，请指正。
江家华，就职于江苏省清浦中学，中学高级教师，教育硕士，江苏省333人才第三层次培养对象、淮安市第一、二期“533英才工程”拔尖人才培养对象、淮安市学科带头人、淮安市中小学教师教育教学指导委员会委员、淮阴师范学院大学生实践指导导师、文学院兼职教授、清江浦区高中语文兼职研训员。
【我写高考作文】由弱图强，强而恒强
文/李鸿杰
“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强”，这正是二十世纪初积弱背景下，中国青年欲图强的呼声。体现在青年毛泽东身上，满满的湖湘“霸蛮”精神。
在同一篇文章中，还有传播更广的青年毛泽东的名言：野蛮其体魄，文明其精神。显然，名为《体育之研究》的文章，其内容内涵绝不止限于体育；亦如鲁迅所持论，彼时中国的弱，绝不止是国人肉体的病态。因为近代以来，农耕文明之下的“弱”，实在是西方工业革命后近代化之“强”所反衬出来的。在当时，无论鲁迅，还是毛泽东，越是青年，越是接触过西方先进事物，越有“吾生而弱”的不甘又默认的深刻体悟。纵然不必惧怕那生而强者，更不必怕滥用其强的西方列强，但先改变自己弱的现状，一切话语才有其价值。
图强便在那时的青年心中成为一种力量，于身体，是勤自锻炼，增益其所不能，于国家，亦何尝不如是。正是从100年前的革命先驱开始，立志图强，以勤以智，以不屈不挠，经百年后，当我们看到高铁似神经似动脉血管纵横交错于广袤大陆，现代化的工业细胞罗布于山原要冲，曾经我们所钦所羡，已多“运于掌”；我们早已不再是被鄙视被欺凌的“病夫”，“国运”已如一个强壮起来的“体魄”。
吾非生而强，由弱而强，当然可以由衷自喜，但洞悉强弱的转换本来就是东方智慧，不必到滥用强，单单只是满足于强起来，也会掉入历史循环论的诅咒中。即便湖南“霸蛮”文化的另一个代表曾国藩，以其强悍力撑本已倾颓的满清王朝，但最终王朝依然覆灭，何者？在时代的潮流面前，短时的局部练肌肉，无济于事。今天看来，若无与时俱进的强力改革，历史便容易循环。或者说，只有与时俱进，不停的改革，如一个不断强化新陈代谢的肌体，才能实现“恒强”。不惧弱而图强，可钦可敬，但跳出强弱的循环圈，强而恒强才是我们的目标，也才是先驱者最终的期待。
而或许这才是“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”的深刻所在。
李鸿杰，山东省实验中学语文教师，媒体特约评论员，壹点号“同读”专栏作者，深入研究高考作文，出版个人专著三部，论文发表在《山东师大学报》《语文学习》《语文建设》《语文教学通讯》等。