一等奖主题环创丨《我爱北京》含专家点评
作品名称主题环境《我爱北京》
参赛幼师：陈熙
参赛单位：北京市东城区东四五条幼儿园
制作材料：彩纸，纸杯，毛根，卡纸，水彩笔，酸奶盒，pvc板
作品简介
主题由来：今年是我们祖国70周年的大庆了，借由这个契机，我们与幼儿共同探讨我们的家，我们亲爱的北京。《指南》中的社会领域的目标中提到，大班幼儿要具有初步的归属感，能够感受家乡的发展变化并为此感到高兴；爱祖国，为自己是中国人感到自豪。运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。鉴于幼儿的兴趣及经验基础，我们确立了这次的主题活动《我爱北京》。
主题脉络：主要分为四块内容：我爱北京天安门，我爱北京老字号，我爱北京风景美，我爱北京我的家。
主题环境的主墙面，以北京的特色，天安门为主题环境的底图，还有华表，小燕风筝，和平鸽等点缀，都体现了班级主题的主角——北京。
第一部分是我爱北京天安门。之所以选择从天安门入手，是因为天安门是北京的代表，咱们离天安门也不算远，孩子们走过路过都会看到，是幼儿熟悉的，再有就是马上的70周年大庆，也会在天安门进行，也是为十一的活动做铺垫。从孩子们在天安门看到什么，看到天安门能想到什么，再到祖国妈妈要过生日，孩子想到各种办法给祖国妈妈过生日，比如有我们能想到的唱歌跳舞做蛋糕等等，还有给祖国妈妈送锦旗的，孩子们的想法可爱又来源于生活。这部分的重点是我们的十一作业，通过家园合作，我们给宝贝们留了任务，观看十一大阅兵，找一个重点来讲一讲。十一之后的回馈，让我们欣喜。有介绍阅兵的，有介绍花坛的，有介绍烟花的，涉猎广泛。每个孩子都看了阅兵，所以在别人介绍的时候，孩子们不只是简单的聆听，更多的是互动，孩子会向其他幼儿提问礼炮为什么是70响？为什么是56门礼炮等等，有的介绍徒步方队，有的介绍装备方队，有的介绍空中梯队，还有的小朋友家的鸽子，承担了任务。幼儿在介绍中一方面锻炼了语言表达能力，另一方面，也切身的体会到了祖国的强大，感受了北京的大事件。孩子们介绍完后，我们把这些打印出来，供孩子们在过度环节，可以摘下来看一看，互相讲一讲。
第二部分是我爱北京老字号，我们主要从衣食两方面进行了探索。孩子们的生活离吃更赶近，所以我们也是从吃入手。让孩子们了解老字号。通过家园合作，老师，家长和孩子们一起搜索老字号，哪些是我们平时常吃的老字号的食品，稻香村，烤鸭，火锅等等，孩子们很快就能说出一些老字号，我们又通过家园合作，家长带着孩子们去尝尝这些老字号，砂锅居的酸菜白肉，庆丰包子，白魁老号等等，孩子们通过亲身去体验，对北京的吃也能说出个一二三来，这也对后来班级的角色区进行了铺垫。接下来衣的部分，身穿瑞福祥，头顶马浚源，脚踩内联升是之前的潮流，也是前门的老字号，现在我们弘扬传统文化，也关注手工艺人，我们找到北京台的一些介绍老字号的节目，孩子们通过看这些节目，感受到手工艺人的认真，感受到老字号之所以能流传是因为他们的一丝不苟，一以贯之，比如马浚源的帽子，每一顶都是一针一线缝制的，每一顶帽子上的小揪都有固定的针法，非常的严谨，让孩子们感受到老北京艺人的这种匠人精神。孩子们也设计了一些帽子，衣服和鞋子，设计的时候也会考虑到衣服的偏襟，帽子的颜色等等。
第三部分是我爱北京风景美。这次我们没有选择大家熟知的长城，颐和园，而是选择了我们的中轴线，原因有以下几方面，一，北京是一座中轴线上的城市，二中轴线离幼儿的生活更近，三咱们的中轴线在准备申遗，所以，作为北京的孩子，要对中轴线进行深入的了解。我们的墙是主要体现的是从下到上，也就是中轴线从南到北都有哪些建筑。最南端是永定门，依次是前门牌楼，正阳门，天安门，太和殿，中和殿，保和殿，到景山的万春亭，鼓楼，最北是中轴线的延长线，鸟巢和水立方。旁边是北京最美的季节，秋天，美丽而短暂，我们和孩子们一起收集树叶，用树叶画的形式，留住北京美丽的秋。在这个过程中，幼儿通过多种方式，来了解这个建筑。首先是制作，这些都是老师带着幼儿制作时的示范。幼儿通过手工制作来了解建筑的特点，如天坛，是现存最大的原型祭祀建筑，他的建筑特点是三重檐攒尖顶，老师在做这个天坛时候还没完成，孩子们就看见了，孩子们会说：老师，您这个做的好像是天坛，但是还差一个尖顶。说明孩子们对天坛的结构已经有了认识，幼儿在制作时就能体会到，在进行绘画时，也能知道从下往上第一层是红色为主，再往上是蓝绿色为主。在这个时候孩子们也能发现圆柱体的一个面是长方形变成的。在制作永定门时，认识到永定门由箭楼，城楼和瓮城组成，虽然现在瓮城已经拆除了，但孩子们也看到了古时候的北京是多么坚固。鸟巢和水立方的制作就相对简单，孩子们做水立方时也渗透了几何形体的概念，如何制作长方体，在制作中也体会到了鸟巢是圆的，水立方是方的，感受到设计者在设计时天圆地方的理念。在故宫的认识上，我们选择了“故宫里的大怪兽”介绍了故宫的屋脊小兽，幼儿通过对比发现了屋脊小兽的区别，锻炼了幼儿的观察能力，感受了古代文化，旁边的图画是各个小兽的代表，胶订粘的，可以移动，孩子们可以过来进行配对，那个小兽代表了力量，那个小兽代表了求雨等等，幼儿通过反复操作，对故宫小兽能够有深刻的认识和了解。建筑下面还会有绿色和蓝色的图画，这是孩子们了解了中轴线这些建筑功能的变化。比如鸟巢和水立方最开始是用来举办奥运会的，现在除了进行比赛，也有嬉水乐园供市民们玩耍。
最后一部分是我爱北京我的家，我们主要是想从幼儿身边入手。一方面进行家园合作，孩子们回家问问爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候的传统胡同游戏，有摸瞎子，躲猫猫，粘知了，踢毽，滚铁环，拔老根等等，通过了解这方面的游戏，孩子们也选择了他们觉得能在园里进行的游戏，比如坎包，踢毽，跳房子，滚铁环等等，孩子们进行了投票，我们也根据票数排名，与幼儿进行游戏。最后是我们的垃圾分类，之所以把它放在这部分，一方面是咱们东四社区实行垃圾不落地，咱们幼儿园也进行垃圾分类，另一方面，北京从明年5月开始要严格执行垃圾分类了，所以也是贴合幼儿生活实际的。这是一个幼儿可以操作互动的墙饰。幼儿可以从小盒子里拿垃圾，然后进行分类，下面是透明的，可以看到里面的垃圾，也可以把垃圾从下面拿出来进行检查，和下面对比以下，看看是不是放对了。
专家评语：北京东四五条幼儿园坐座在天安门附近，孩子们走过路过都会看到，从这一得天独厚的条件入手入手，对幼儿家国情怀的培养，是本作品最大的亮点。
一、回归生活教育本身：天坛、北京风景、北京小吃……都是幼儿的生活，运用这些生活资源，是最好的教育内容。
二、回归儿童主人身份：从作品呈现照片不难看出，整个活动过程中幼儿是学习的主体，他们观察、搜集、表达、表现……儿童是环境的主人。